一年級上冊《升國旗》公開課優(yōu)秀教學設計
發(fā)布時間:2020-11-08 來源: 不忘初心 點擊： 
一年級上冊 識字 10《升國旗》教學設計 教材分析 本課由少先隊員升旗的畫面引出三個詞語和一首兒歌。三個詞語具有意義聯(lián)系，可以連成一句話：“中國的國旗是五星紅旗。”或“五星紅旗是中國的國旗。” 兒歌分五行，共 5 句，描述了少先隊員升旗的場景，也簡潔形象地讓學生了解了基本的升旗禮儀。兒歌短小精悍，有敘述，有抒情。凝練地傳達了國旗的知識，升旗的莊重，充分地表達了愛國的情感。
學情分析 本班學生大部分是附近農(nóng)村就近入學，還有一小部分是隨父母打工就近上學的，這些學生幾乎都沒上過幼兒園，基礎差。學生對升旗儀式的過程有生活體驗。經(jīng)過一階段學習，學生能夠借助拼音認讀漢字；能在筆順圖的指導下，觀察漢字在田字格里正確書寫的筆順和基本要求，能通過編口訣、形近字比較等方法識記漢字。
教學方法 情景教學法、直觀教學法、游戲練習法、 示范演示法。
教學目標 知識與技能：認識 11 個生字和國字框、絞絲旁 2 個偏旁,會寫“中”字；正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：通過看圖、編順口溜、動作演示等方法認識生字；在情景活動中、朗讀中、游戲中識字和感悟。
情感態(tài)度與價值觀：知道五星紅旗是我國的國旗，知道升旗時我們該怎么做，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
教學重點 正確朗讀課文，識記生字。
教學難點
懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
教學準備 字卡、詞卡、圖片、課件。
教學過程 一、創(chuàng)設情景，趣味認知。
1.出示插圖，引出課題。
�、伲ㄕn件出示插圖）小朋友們，老師要帶你們?nèi)⒓右粋�活動，請看屏幕。想一想，我們在什么時候，來到了什么地方，我們在干什么？ ②請學生說一說，引出課題，板書課題、讀課題。
�、鄢鍪咀挚�“升”：正音；巧妙識記（順口溜：遠看是個“開”，帽子斜著戴）；組詞。
2.出示地圖，了解“中國”，趣味識“國”。
�、俪鍪局袊貓D，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)（形狀像只大公雞，是中國地圖）；出示詞卡“中國”，正音。
�、诹私�“中國”全稱，課件出示“中華人民共和國”。
③了解中國國土面積，出示“國土”。
④出示漢字“國”，引導學生仔細觀察圖畫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（邊界就像是“國”的外框，邊界線內(nèi)的國土似乎就是“國”里面的“玉”）。
�、菡J識偏旁國字框。
設計意圖：從學生熟悉的事物引出生字，激發(fā)學生識字興趣；從字形感受字義，進一步感受漢字的特點。
3.指導書寫“中”。
�、僬J讀、（跟著動態(tài)筆順圖）書空、組詞、造句。
�、谝龑W生觀察生字在田字格中的位置。
③教師示范，講解書寫要點：
“中”的豎在豎中線上，“口”要寫得扁一點，呈上寬下窄。
�、軐W生練習，教師巡視。
�、萃阑ハ嘣u議。
⑥全班交流，教師相機評價。
4.出示五星紅旗圖片，認字、說話。
①出示“五星紅旗”圖片，出示字卡認讀“旗”、“紅”。
�、谡J識“絞絲旁”，拓展其它帶“絞絲旁”的字。
�、圩x“中國、國旗、五星紅旗”，并引導學生用這 3 個詞語連成一句話。
5.升國旗時我們是怎樣做的？引導學生回答，引出“立”，認讀；學生邊讀句子（課件出示：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。）邊做動作。
設計意圖：通過做動作來感受字義，可起到鞏固的作用，也調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
6.升國旗時我們還要怎么做？引出“國歌”，認讀“歌”。
7.全班起立，立正、敬禮，播放國歌，模擬升國旗儀式。
設計意圖：創(chuàng)設生動的教學情境，在“參加升國旗儀式活動中”趣味識字，激發(fā)學生學習興趣，提高識字效果；通過情景模擬，形象地讓學生了解基本的升旗儀式，體驗升旗的莊重，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
二、朗讀課文，整體感知。
1.一讀課文：認真聽范讀，注意自己不認識的字。
2.二讀課文：請同學們借助拼音自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
3.三讀課文：師生、同桌合作朗讀課文。
4.四讀課文：指名朗讀課文。
設計意圖：通過層層遞進的方式朗讀課文，鞏固識字，訓練朗讀，讓學生整體感知課文。
三、集中識字，強化鞏固。
1.游戲認讀詞語：一起奔向紅旗臺吧！
2.帶拼音拼讀生字，去掉拼音認讀生字。
3.游戲認讀生字：開火車、摘蘋果。
設計意圖：讓學生在游戲中鞏固識字，激發(fā)了學生學習的積極性，起到強化訓練的作用，提高教學效果。
四、回歸課文，加深體驗。
1.學生加上動作自由讀課文。
2.全班同學加上動作齊讀課文。
設計意圖：通過邊讀邊做動作，把課文讀得更生動有趣，加深對課文的理解和感悟。
五、聽聽唱唱，拓展延伸。
1.出示《我愛北京天安門》歌詞：我愛北京天安門，天安門上太陽升。偉大領袖毛主席，指引我們向前進。
2.帶讀歌詞、齊讀歌詞。
3.播放《我愛北京天安門》歌曲，引導學生先聽后唱。
設計意圖：運用學生喜聞樂見的方式，拓展延伸學生的識字，加強學生的直觀記憶，同時讓學生增強民族自豪感和激起愛國情懷。
六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
1.教師總結(jié)。
2.布置作業(yè)：
�、倮首x課文。
�、诋嬕环�“升國旗”的圖畫。
板書：
識字 10. 升國旗
教學反思 在本課設計中，我注重學生識字能力的培養(yǎng)，采用多種教學策略，開發(fā)、利用生活和社會的教育資源，構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)造性地開展各類情景活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，我在教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設生動的情境和游戲，激發(fā)學生的學習欲望，激起學生的愛國情感，讓學生在活動中識字、體驗。
本課教學存在的不足之處，少部分學生沒有照顧到,一些學生思維不在課堂上，發(fā)言不積極，下次要多鼓勵孩子大膽表達。
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