徐集鎮(zhèn)初中教師培訓(xùn)需求調(diào)查報告 徐集鎮(zhèn)初中

　 郭修軍 新形勢下如何實施有效地教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容的適用、施訓(xùn)形式的變化、機制管理的科學(xué)與否，都應(yīng)是以參訓(xùn)者教師的評價為標志的，否則，盡管培訓(xùn)者較以往有幾多變化，因缺少教師的參與和生成，培訓(xùn)往往仍然是低效的。

　為切實做好教師培訓(xùn)工作，搞好教師培訓(xùn)管理，增強教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性，促進我校教師繼續(xù)教育的制度化、規(guī)范化。我們采用問卷的形式主要對我校教師進行了調(diào)查，被調(diào)查對象積極參與調(diào)查問卷活動，客觀真實地反映了我校教師對培訓(xùn)工作的需求，提出了中肯的意見和建議。調(diào)查結(jié)果分析報告如下。

　一、調(diào)查的基本情況 本調(diào)查于 2014 年 11 月 20 日至 30 日進行，主要調(diào)查對象為我校在校教師。共有 49 名教師參加了調(diào)查。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)繼續(xù)教育需求問題，共設(shè)計了七個方面即參加培訓(xùn)的動因、期望、類別、形式、培訓(xùn)中的問題、校本培訓(xùn)、培訓(xùn)教師的需求等。

　二、調(diào)查結(jié)果說明 1．當前教師參加培訓(xùn)的動因。

　從答卷結(jié)果看，教師關(guān)注度高居前兩位的分別是“提升自身素質(zhì)和提高教學(xué)技能”和“教育改革發(fā)展所需”。結(jié)果顯示，廣大教師對繼續(xù)教育的態(tài)度是端正的，認識正確、目標明確，渴望學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)、與時俱進是我校教師的突出特點和學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

　2．參加培訓(xùn)希望有哪些主要收獲。

　大部分教師希望通過培訓(xùn)在多方面都能夠有所收獲，因此，每個問題的關(guān)注度都在 60%以上�？梢姡�教師對于培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多樣化的趨勢。

　3．目前最希望參加的培訓(xùn)內(nèi)容。

　結(jié)果顯示，“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”，成為教師的首選，關(guān)注度達 75%。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)排在了第二位，關(guān)注度最低的是“外語水平提高和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”兩項，都在 25%以下�？梢�，多數(shù)教師都十分重視基本的教學(xué)技能的提升，因為這是最現(xiàn)實的，也是最容易見效果的。

　4．希望參加的培訓(xùn)形式。

　“實地考察觀摩與觀看、評析名師課堂”成為大家高關(guān)注的兩種培訓(xùn)形式，排在了前兩位，關(guān)注度均在 60%以上。教學(xué)展示研討、與專家互動交流、專家講座仍是大家一般關(guān)注的形式，自學(xué)反思、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小團體體驗等形式未被大家所關(guān)注�？梢姡�開放性、參與性、主體性得以體現(xiàn)的培訓(xùn)方式更受到大家的喜歡。

　5．目前培訓(xùn)存在的主要問題。

　結(jié)果顯示，大家對培訓(xùn)方式單一、教學(xué)內(nèi)容不實用、缺少案例分析、培訓(xùn)理念過多不太關(guān)注，反映了當前培訓(xùn)中存在的突出問題所在。對培訓(xùn)時間、工學(xué)矛盾等，大家?guī)缀醪皇�分在意�?/p>

　 6．我校在校本培訓(xùn)方面存在的主要問題。

　從表中看出，大家普遍視人員緊任務(wù)重不好安排、經(jīng)費短缺是制約校本培訓(xùn)的瓶頸。

　7．希望哪些人員擔任培訓(xùn)教師。

　在本題五個選項中，大家普遍喜歡一線專家和名師名校長，關(guān)注度較高。

　三、調(diào)查結(jié)果的分析與思考 1．教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當前教師關(guān)注的焦點。

　在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下、特別是“新課改”的改革進程的推進，使教師普遍認識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在的不足。自身專業(yè)技能的提高擺在了每個教師的面前，成為廣大教師當前最為迫切的需求。這主要體現(xiàn)在教師培訓(xùn)動機、培訓(xùn)期望的調(diào)查結(jié)果上。在“參加培訓(xùn)的動機”方面排在前四位的分別是“力爭成為學(xué)科骨干或帶頭人”，“教育改革發(fā)展所需”，“提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能 ”，“增強競爭力，以求發(fā)展”。成為教師參加培訓(xùn)動機的主體。同樣，在“參加培訓(xùn)希望有哪方面的收獲”的調(diào)查中最為關(guān)注的是“提高教育教學(xué)應(yīng)用能力”。在這兩項調(diào)查中得分最高的都圍繞著一個問題——教學(xué)實踐能力的提高。這個問題在調(diào)查的第三個方面同樣得到了驗證，在這項調(diào)查中得分最高的仍然是與提高教學(xué)能力有關(guān)的“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”。可見，當前教師在職培訓(xùn)的關(guān)注熱點都集中在了個人專業(yè)能力的提高方面。

　2．教師對于培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多樣化的趨勢。

　在“參加培訓(xùn)希望有哪些主要收獲”方面的調(diào)查中教師最為關(guān)注的是“提高教育教學(xué)應(yīng)用能力”。但是，通過對這方面調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)其他各個方面的關(guān)注度比較分散，沒有絕對的熱點。從這個結(jié)果可以反映出，在關(guān)注自身專業(yè)的大前提下，各個老師關(guān)注的側(cè)重點不同，從而也可以反映出，教師在對自身發(fā)展問題上是有針對性地進行了反思。對于教師培訓(xùn)的類別來看，教師在這方面的需求

　是集中與分散并存，一方面教師對于提高教學(xué)技能，提高自己的實踐能力有較大的關(guān)注，同時教師對于教育理論和教育前沿的發(fā)展也有一定的關(guān)注度。值得注意的是在調(diào)查中“教師心理健康知識培訓(xùn)”也有一定的關(guān)注度。在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，教師在逐步關(guān)注自身的心理問題。同樣，學(xué)生的心理問題也引起了教師的關(guān)注，在“學(xué)生心理健康指導(dǎo)”一項中有近 50%的關(guān)注度。因此，從總的調(diào)查結(jié)果分析“務(wù)實”和“多樣化”是教師思想的基本面。

　3．傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力減少，互動、參與式培訓(xùn)受到歡迎，基于網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)沒有得到教師的認可。

　傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受老師的歡迎。而對于實地考察、觀摩的教學(xué)培訓(xùn)受到了教師的追捧，關(guān)注度最高。同時，同行的展示，共同研討受到了教師認可，這體現(xiàn)出教師已經(jīng)認識到教學(xué)的問題不能靠專家和理論解決。主動的參與和借鑒是解決自身發(fā)展的核心。同時，被一些專家所推崇的基于信息技術(shù)的培訓(xùn)并沒有得到教師的認可，綜合分析。一方面教師還不能適應(yīng)這種教、學(xué)分離的學(xué)習(xí)模式，另一方面教師還不能適應(yīng)新形勢下學(xué)習(xí)方式的變革。對于一些社會化軟件的應(yīng)用能力還有待提高。

　四、建議與對策 1.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓(xùn)的最大期望。

　“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)形式，從調(diào)查來看，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，大班額培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求，因此，培訓(xùn)盡量減少大班額，多增加小班額培訓(xùn)形式。強化參與式、對話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

　2.圍繞教育教學(xué)實際問題為目標設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，突出干部教師普遍關(guān)注的教育教學(xué)熱點，切實滿足培訓(xùn)者的需求。

　首先，培訓(xùn)目標定位要以教師教育教學(xué)實踐為出發(fā)點和歸宿，生成培訓(xùn)問題，變理念培訓(xùn)為主為教育教學(xué)實踐能力為主的培訓(xùn)。其次，培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)是當前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的，今后應(yīng)由重零散性知識專題設(shè)置為強化系統(tǒng)性文化素養(yǎng)知識專題設(shè)置。

　3. 網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)仍是今后培訓(xùn)形式的發(fā)展方向之一。

　調(diào)查中，大家對網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)關(guān)注不高，但恰恰是應(yīng)該受到關(guān)注卻成為教師所忽視的一個問題和方面，究其原因，主要是因為教師電腦技術(shù)及應(yīng)用水平受到許多限制，因此，在今后的培訓(xùn)中應(yīng)強化教師信息技術(shù)培訓(xùn)的比重。

　4、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校因經(jīng)費、工學(xué)矛盾、教師年齡等多種原因，很少有機會參加較大規(guī)模學(xué)習(xí)實踐活動和名師名課觀摩。

　5.進一步完善組織管理、經(jīng)費保障機制。

　 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前制約教師參訓(xùn)的因素不是在教師自身，主要在于外在機制的影響。隨著教師自覺參訓(xùn)積極性的提高，應(yīng)弱化行政指令的干預(yù)，通過培訓(xùn)經(jīng)費的物化保障支持和激勵教師參加培訓(xùn)。所以，完善培訓(xùn)機制，規(guī)范組織管理，應(yīng)該是當前重點要抓好的工作。

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