短文天才之路的答案篇一：天才之路閱讀答案

天才之路

在里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是又買不起球，于是就踢塑料瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。

有一天，當(dāng)他在一個(gè)干涸的水塘邊踢的時(shí)候，被一位足球教練看見了。足球教練覺得這男孩踢得很像那么回事，就送給他一只足球。小男孩得到足球后踢得更賣勁了，不久，他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里。

圣誕節(jié)到了，男孩的媽媽說：我們沒有錢買圣誕禮物送給我們的恩人。就讓我們?yōu)槲覀兊亩魅似矶\吧。

小男孩跟媽媽禱告完畢，向媽媽要了一只鏟子跑了出去，他來到一處別墅前的花圃里，開始挖坑。

就在他快挖好的時(shí)候，從別墅里走出一個(gè)人來，問小男孩在干什么，小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，說：教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿為你的圣誕樹挖一個(gè)樹坑。

教練把小男孩從樹坑里拉上來，說：我今天得到了世界上最好的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場去吧。

3年后，(來自:m.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:短文天才之路的答案)這位17歲的小男孩在第6屆世界杯足球賽上為巴西第一次捧回了金杯。一個(gè)原來不為人知的名字——貝利，隨之傳遍世界。

天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中，有天才自己的一顆。

閱讀題目：

1，歸納文章的主要意思

2世界上最好的禮物是指( )，從這禮物可以看出小男孩是一個(gè)( )的孩子，讀這句話時(shí)可以感受到教練的內(nèi)心十分( )

3，讀了這篇文章，你有什么感受?(50字左右)

閱讀答案：

1.貝利的成才故事告訴我們：一個(gè)人的成長不僅需要別人的愛心，自己也要奉獻(xiàn)愛心。

如果一個(gè)人只知道被別人愛，而不去愛別人就不可能幸福，也不可能成才。/主要內(nèi)容：一個(gè)愛踢足球的小男孩，在一位足球教練的挖掘，培養(yǎng)后，在第六屆世界杯上率領(lǐng)巴西隊(duì)第一次捧回金杯

2.教練說：我今天得到了世界上最好的禮物。最好的禮物指的是小男孩不忘教練的教育之恩能回報(bào)教練。小男孩是一個(gè)懂得回報(bào)的孩子.讀這句話的時(shí)候我們應(yīng)該可以感受到教練的內(nèi)心十分感動

3.我讓小男孩和教練的愛心所感動，一個(gè)人的成長不僅需要別人的愛心，自己也要奉獻(xiàn)愛心。如果一個(gè)人只知道被別人愛，而不去愛別人就不可能幸福，也不可能成才。我們現(xiàn)在很多孩子享受太多的愛，還感覺愛太少。而且還不懂得回報(bào)。但愿貝利的故事給夠給他們以啟迪，有更多的人加入的愛的奉獻(xiàn)隊(duì)伍當(dāng)中。

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短文天才之路的答案篇二：天才之路

40、天才之路

教學(xué)目標(biāo)：

1、 理解本課詞語“貧民窟、干涸、祈禱、愛心”等。

2、 自主閱讀課文，了解主要內(nèi)容。

3、 理解文中含義深刻的句子，感悟道理：一個(gè)人的成長既要有別人的愛心，也要有自己愛心的奉獻(xiàn)，只知道被人愛，不知道愛別人，他絕不可能幸福，更不可能成材。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解文中含義深刻的句子，感悟道理。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文搜集貝利相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、 啟發(fā)談話，揭示課題。

1、 出示圖片，猜猜他是誰？

（）

2、 簡介貝利相關(guān)資料。

（）

3、揭示課題

導(dǎo)語：貝利的成功不是一蹴而就的，人們稱他為“足球皇帝”是對他的認(rèn)可�？墒窃谒�成為天才的道路上經(jīng)歷了許多的事情。今天，讓我們一起跟隨貝利回顧他的“天才之路”。

4、齊讀課題。

二、 初讀課文，自主感悟。

1、 自讀課文，思考：天才之路是指什么？

2、 默讀課文，用“——”劃出回答這個(gè)問題的句子。

3、 交流出示最后一節(jié)（指導(dǎo)朗讀）。

“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成這條路的愛心中有天才自己的一顆�！�

4、 小組學(xué)習(xí)：怎樣理解句中的“愛心”？你覺得它包含哪些方面？

5、 學(xué)生交流。

（1）“愛心”——一顆樂于幫助別人、關(guān)心別人的善良的心。

（2）既包括別人對自己的關(guān)心，幫助，也包括自己的一顆感恩的心。文中具體指貝利的一顆對足球的熱愛之心、教練對貝利的關(guān)愛之心以及貝利對教練的感恩之心。

三、品讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

1、師小結(jié)，包含三方面內(nèi)容：貝利對足球的熱愛

教練對貝利的無私關(guān)愛

貝利對教練知恩圖報(bào)

2、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，感受貝利對足球的熱愛之心。

（1）導(dǎo)語：從哪里可以看出貝利非常熱愛足球？

（2）學(xué)生默讀課文，要求：用“——”劃出文中描寫貝利執(zhí)迷足球的句子并試著以朗讀理解。

（3）出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來的椰子殼�！�

“他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”

3、學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受教練對貝利的無私關(guān)愛。

（1） 學(xué)生默讀課文第2節(jié)，思考：教練是怎樣幫助貝利的？

（2） 組織交流活動。

“他發(fā)現(xiàn)這男孩踢得很是那么回事，就主動提出送給他一只足球�！�

（3） 認(rèn)真讀第2節(jié)，找出貝利在受到教練的幫助后，具體的表現(xiàn)。

出示：“小男孩得到足球后踢得更賣力了�！�

“不久，他就能準(zhǔn)確地把球踢進(jìn)遠(yuǎn)處的隨意擺放的一只水桶里�！�

4、學(xué)習(xí)課文第3-5節(jié)，了解貝利對教練的感恩之心。

（1）默讀課文第3-5節(jié)，概括貝利做了一件什么事？

（圣誕節(jié)時(shí)為教練的圣誕樹挖了一個(gè)樹坑，為教練祈禱祝福。）

（2）討論教練所說的“最好的禮物”是指什么？

（是貝利的一顆感恩之心。）

（3）說話練習(xí)。

小男孩抬起滿是汗珠的臉蛋，（ ）說：“教練，圣誕節(jié)到了，我沒有禮物送給你，我愿給你的圣誕樹挖一個(gè)樹坑。”

教練把小男孩從樹坑里拉上來，（ ）說：“我今天得到了世界上最好的禮物。明天你到我的訓(xùn)練場去吧。”

5、師小結(jié)，引出貝利最后的輝煌成就。

導(dǎo)語：教練被小貝利的一顆善良的心感動了，提出帶小貝利進(jìn)入訓(xùn)練場的要求，這對小貝利來說，無疑是打開他通向天才之路的大門，這是小貝利自己的努力換來的，當(dāng)然也離不開教練。得到了這么多人的幫助，小貝利終于成功了??引讀第7節(jié)。

四、升華情感，拓展實(shí)踐。

1、回顧課文，總結(jié)內(nèi)容。

出示貝利成名后做的對社會有意義的事例，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知。

導(dǎo)語：

2、學(xué)習(xí)完小貝利的故事后，要求學(xué)生在明理的基礎(chǔ)上，將平時(shí)難以開口的感激寫下來，作為情感上的共鳴。

板書設(shè)計(jì)：

54、天才之路

貝利

不為人知 傳遍世界

用愛心鋪成，其中有天才自己的一顆

教學(xué)效果反饋：

文章最后一段是一個(gè)含義深刻的句子，以此為突破口，深入解讀課文，則可理解貝利用自己的愛心去回報(bào)，他才能得到更多人的關(guān)懷，一步一步成長。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生互動是一種最有效的表現(xiàn)形式，因?yàn)椴煌�類型、不同結(jié)構(gòu)的學(xué)生可以互

補(bǔ)。對重點(diǎn)句的理解，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，分別尋找貝利對教練的愛心和教練對貝利的愛心，然后通過朗讀來體會，最后交流對這不同的愛心感悟。通過小組內(nèi)的合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)體對所閱讀的知識能有進(jìn)一步的理解，在學(xué)習(xí)伙伴的影響與幫助下，更好地激活不同學(xué)生的思維。

短文天才之路的答案篇三：40天才之路

40天才之路

（四年級第二學(xué)期）

【課前預(yù)習(xí)】

1．讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并能正確書寫“窟、涸、墅”詞語并組詞。

窟（ ）涸（ ）墅（ ）

2. 通讀課文后，想想課文講了一個(gè)什么故事？

【課堂練習(xí)】

1．想想文中“教練說他今天得到了世界上最好的禮物”，“最好的禮物”指的是什么？教練為什么這樣說？

2. 聯(lián)系上下文說說“天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆”這句話的理解。

3. 想象說話：貝利成才之后十分感激他的教練，他捧著獎杯對教練說什么呢？教練又如何勉勵(lì)他呢？

【課后作業(yè)】

1.用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解下面的詞語：

干涸

祈禱

2.正確抄寫句子并理解句義。

天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆。

抄寫句子：句子的意思是：

3.想象寫話：貝利成才之后十分感激他的教練，他捧著獎杯對教練說些什么呢？教練又如何勉勵(lì)他呢？（注意用不同的提示語）

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