摘要：橋牌不僅可以啟智、怡情、修身、養(yǎng)性、娛樂，還具有獨特的教育功能，它可以提高學生的成功素質，讓學生變得更加聰明，對今后的學習、生活、工作都有很大好處，學生將受益終身。
　　關鍵詞：橋牌；成功素質
　　中圖分類號：G892
　　　文獻標識碼：A
　　
　　橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強的智力性游戲，以它特有的魅力稱雄于各類牌戲，風靡全球。橋牌是2002年冬季奧運會表演項目和2007年全國大學生運動會正式比賽項目，世界很多知名人士如比爾?蓋茨以及我國許多領導人如鄧小平、萬里等同志都是橋牌愛好者。武漢科技大學中南分校2005年將橋牌列為成功素質教育選修課，報名參加的學生越來越多，2010年上學期作為體育選項課后已達到700余人。筆者通過這幾年的橋牌教學發(fā)現(xiàn)，學生學習橋牌對于培養(yǎng)成功素質具有很大作用。
　　
　　一、橋牌活動有利于學生樹立先進的觀念
　　
　　　成功素質教育的根本目的是促進學生走向成功，促進學生成功必須培養(yǎng)學生的成功素質。成功素質是指主體具備的與其所追求的人生目標相關聯(lián)的具有創(chuàng)新性且個性突出的優(yōu)秀素質，包括先進的觀念、優(yōu)秀的品格、廣博的知識、卓越的能力和科學的方法。其中，先進的觀念主要包括正確的世界觀、人生觀、價值觀和敬業(yè)精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神等。橋牌靠運氣很少，而多在于憑智慧、配合贏牌。在打牌過程中，要運用很多數(shù)學、邏輯學的知識，計算和記憶能力在橋牌中非常重要。同時，打橋牌需要頑強的拼搏，不懈的堅持，富于智謀的變化和創(chuàng)新等等。打橋牌較有樂趣，可與棋、琴、書、畫等媲美，但事實上學習橋牌是個比較艱苦的過程，要學好橋牌進入高手之列需要花費大量的時間和精力，付出艱辛的努力。具體到每一場牌，面對緊張激烈、跌宕起伏、變化莫測的牌局，只有發(fā)揚頑強拼搏的精神才能取得最終勝利。長期在橋牌的勝負中滾打爬摸，可以培養(yǎng)毅力與堅強的意志品質。
　　　橋牌也可以開發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在空曠的牌桌上打牌如同在白紙上作畫，需要想象力和創(chuàng)造力，想象力和創(chuàng)造力貧乏的人，牌藝是無法達到最高境界的。橋牌有很多算不清的地方，駕馭這些不明之處要靠悟性和想象力。常打橋牌，對學生的想象力是一種極好的鍛煉。橋牌變化無窮，千古無同牌。歷史上的名局，是牌桌雙方共同竭力創(chuàng)造的珍寶，而其中的奇思妙想之招，便是大師們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力奉獻給世人的一顆顆璀璨的名珠。學生在打牌時雖然牌藝不高，但卻是他們自己的真實創(chuàng)造，出奇出新，異想天開偶有涌現(xiàn)，長期積累下去，在牌藝提高的同時，他們的想象力和創(chuàng)造力也不斷提升。這些無疑有利于正確的世界觀、人生觀、價值觀以及敬業(yè)精神、拼搏精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
　　
　　二、橋牌活動有利于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的品格
　　
　　　成功素質優(yōu)秀的品格主要包括遠大的志向、過人的膽識、進取的心態(tài)、堅強的意志、高尚的道德、崇實的品質、博大的胸懷、優(yōu)良的性格等等。打橋牌特別強調把握牌局形勢，與合作者默契配合，順境和逆境中心態(tài)良好，牌友交往中紳士風度等等，對于學生改善人際關系，培養(yǎng)人際關系中的協(xié)調、配合能力大有益處。我們不難理解“橋”字在橋牌中的重要，打好橋牌必須在搭檔之間密切合作、齊心協(xié)力，才能實現(xiàn)目標。
　　　同時，橋牌的基本過程類似于簽訂合同的全過程。所謂“定約”(contract)，英語中就是“合同”之意：投標、競標，雙方討價還價，最后由一方簽得合同，然后此一方為完成合同任務而制定計劃，而另一方則為其設置障礙、阻止其完成計劃。多勞多得和盡量減少損失等原則在橋牌中體現(xiàn)得非常充分，這對于培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中的誠信道德無疑是有作用的。
　　　打橋牌有時對手還會對你實施心理戰(zhàn)術。僅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定贏初學者。牌手在經過精密的計算和判斷之后，以某種高級打法(如投入、擠牌等)完成了有難度的定約，這對于學生心理素質培養(yǎng)的作用是不言而喻的。再者，橋牌可以提高學生的抗挫折能力�，F(xiàn)在的學生多嬌生慣養(yǎng)，過分的寵愛使他們的抗挫折能力普遍偏低，給學生完成社會化角色轉變帶來阻礙。橋牌與人生有許多相通之處，是對學生實施挫折教育的良師。在橋牌的勝負里會遇到許多的挫折，學生要不斷地在失敗中品嘗痛苦，自我療傷。剛開始輸牌時心里會感覺很難受，牌打多了，學生的心里承受能力將會逐漸增強。橋牌可啟迪學生對成功與失敗的正確理解，不斷增強學生抗挫能力，讓他們學會從容面對現(xiàn)實，具備良好的心里素質與積極向上的精神，養(yǎng)成在逆境中不言放棄，不畏困難，快速調整心態(tài)奮發(fā)進取的好習慣。
　　　橋牌可以培養(yǎng)學生的合作精神。信任是同伴必須具備的素養(yǎng)，彼此不信任就會出現(xiàn)溝通障礙，更不可能協(xié)作默契打宕敵方的定約。由于猜疑造成叫牌誤解和打牌失誤的情況經常會出現(xiàn)。打牌中防守方牌手必須協(xié)作，不能一相情愿地出牌，不能漫不經心地出牌，不能堵氣地出有利于敵方牌。只有通力合作才能獲得最高獎分，才能盡力降低損失。寬容是每一名牌手都應不斷提高的修養(yǎng)。初學者肯定會問題多多，大師也不可避免地會出現(xiàn)錯誤，作為牌手必須保持寬容的心態(tài)，心平氣和地指出問題，讓同伴感到溫暖，感到真誠，得到激勵。
　　　橋牌也可以培養(yǎng)學生的團隊精神。橋牌講求信息透明化，叫牌就是用橋牌的語言把自己的牌力和牌型告訴同伴和對手。橋牌講求全局觀念，橋牌中的阻擊戰(zhàn)術和忍讓戰(zhàn)術就是犧牲局部換取全局的勝利，用現(xiàn)在的話說就是注重團隊精神。溝通、信任、協(xié)作、寬容雖然是非智力品質，但對于提高橋牌運動水平有著不可低估的作用，而這四種品質恰恰是團隊精神的重要內容。好的橋牌手，自然可以將這種團隊精神遷移到工作和社會生活之中。
　　　橋牌還可以陶冶情操，提高文化品位和修養(yǎng)。橋牌是一項高雅的智力運動項目，其中深奧的哲學理論以及特有的文化內涵在潛移默化中影響學生的世界觀和人生觀。同時，學生在打橋牌過程中的一舉一動都影響著他人對自己品格素質的了解。打牌中要求牌手講文明，懂禮貌，勝不驕，敗不餒，常打橋牌的人，大都具有善良溫和的性格，謙虛謹慎的美德與文明高雅的氣質。橋牌可以充實生活，豐富人生，避免學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，賭博或從事其它不健康的活動，使學生生活更有情趣，可以陶冶情操，幫助學生建立高尚的道德品質，提高學生的文化品位和修養(yǎng)。
　　
　　三、橋牌活動特別有利于學生卓越能力的培養(yǎng)
　　
　　　人的智慧在很大程度上要靠后天的培養(yǎng)。橋牌是絕好的大腦健美操，每一局牌中的每一張出牌都要開動腦筋與對手斗智斗勇，在不斷地提出問題和解決問題的過程中，大腦將得到充分的鍛煉，變得日益靈活，使學生養(yǎng)成愛動腦筋、勤思考的好習慣。學好橋牌需要記住大量的規(guī)則和原理，牌后復牌、錄牌譜等都對記憶力有極大的訓練作用。
　　　橋牌可以鍛煉數(shù)學思維，提高計算能力。很多學生對數(shù)字加減乘除的計算感到枯燥乏味，而打橋牌可以讓學生在娛樂中不知不覺地接納數(shù)學知識。 橋牌堪稱數(shù)學的樂園，應用數(shù)學的機會很多，數(shù)點、計算牌型、牌張、數(shù)贏墩、制定做莊路線和防守路線等都需要計算，且這些計算都是通過心算來完成，時刻都在鍛煉著學生們的數(shù)學思維，提高他們的計算能力和推理能力，對其它學科的學習也是非常有益的。橋牌可以培養(yǎng)學生的注意力。打橋牌要求打牌者始終高度集中注意力思考、計算、判斷，才能正確應對，不然有可能一張牌出錯，全盤皆輸。學生們大多爭強好勝，為避免輸牌會集中注意力并養(yǎng)成好習慣，長期打橋牌，對培養(yǎng)學生的注意力方面有獨特的功效。
　　　橋牌可以提高邏輯思維能力。橋牌出牌很講邏輯，每一張出牌都要有明確的目的，有些具有豐富的思想內涵，橋牌水平越高就越嚴密。學生們的思維正處于發(fā)展階段，橋牌給學生們提供了一個邏輯思維能力的載體，牌桌上局面錯綜復雜，千變萬化，只有不斷審查局勢，尋找頭緒，把不可能的出法排除，把可能的出法按邏輯關系排列，只有這樣才能找到正確的著手。許多高深的哲學思想與邏輯推理問題，在興趣盎然的游戲中不知不覺就完成了，學生的邏輯思維能力無形中得到了提高。
　　　橋牌也能培養(yǎng)學生的獨立能力。如今的學生大多數(shù)是獨生子女，依賴性強，而打橋牌需要學生在沒有如何支援的情況下獨立解決牌桌上出現(xiàn)的問題，并從中不斷自我反省，不斷自己總結經驗教訓，從而逐漸提高學生的獨立意識，有效培養(yǎng)學生獨立思考和獨立解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成遇事有主見，能獨立自強的好習慣。
　　　橋牌可以提高解決問題的能力與效率。打牌時面對紛繁復雜的局面，必須要審時度勢化繁為簡，分清主要矛盾和次要矛盾，找準主要矛盾的焦點問題，然后想出解決焦點問題的辦法，爭取找到最大概率的出牌次序，這樣才能減少犯錯誤的機率，提高成功率。如此這般養(yǎng)成了習慣，學生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力便會大大提高，思維清晰敏捷，凡事三思而后行，少犯錯誤，少走彎路，自然會提高學習、做事的效率。
　　　橋牌還可以培養(yǎng)學生的組織能力與領導能力。打橋牌過程中學生就是指揮局部與全局戰(zhàn)役的指揮官，運籌帷幄于牌桌之上，學生的組織，指揮，領導，決策能力無時不刻在得到考驗鍛煉，從中可以提高分析、解決問題的能力，提高膽量和魄力；培養(yǎng)遇事冷靜，臨危不亂，指揮若定的風度；讓學生具備良好的大局觀，養(yǎng)成對事物善于應變，善于統(tǒng)籌安排的好習慣，取舍有度，進退自如；還可以讓學生學會換位思考，即站在別人的角度考慮問題，這些都可為將來擔任領導或管理職務并成為佼佼者打下良好的基礎。
　　　總而言之，橋牌是讓學生受益一生的愛好。學生橋牌打得好，如在重大比賽中獲得名次，在畢業(yè)后找工作時可優(yōu)先錄用。不管橋牌水平的高低，以后都可以以橋牌為職業(yè)，不用為找工作發(fā)愁。無論從事什么職業(yè)，在生活和工作中都可以從橋牌中吸取豐富的營養(yǎng)，為人處世較為睿智穩(wěn)重，從牌桌上得到的感悟，經驗和教訓將會對愛好者的一生產生積極而微妙的影響。橋牌可以提高學生的成功素質，讓學生們變得更加聰明，對今后的學習、生活、工作都有很大好處。橋牌不僅可以啟智、怡情、修身、養(yǎng)性、娛樂，還具有獨特的教育功能，學生將受益終身。

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