特殊的聽眾閱讀短文的答案
發(fā)布時間:2017-02-10 來源: 短文摘抄 點擊： 
特殊的聽眾閱讀短文的答案篇一：特殊聽眾閱讀答案
篇一：特殊聽眾閱讀答案
①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。
②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道： 我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴! 當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的____________。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說： 是我打擾了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。 一束陽光透過樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩。 我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。 我指了指琴，搖了搖頭，意思是說我拉不好。 也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。 我被這位老人詩一般的語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿!畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的 聽眾 ，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句： 真不錯!我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。 ③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德 舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說： 求求你，饒了我吧! 我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。
④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴：而我那位特殊的 聽眾 ，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。
⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她： 是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過 她是個聾子。
⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位 耳聾 的音樂家，輕輕調好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。
a.幽靜 b.堅持不懈 c平靜 d.信心十足
2.本文的記敘順序是__________
3.本文所寫事情的起因是：_________________________________________：
6.本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法?有怎樣的表達作用?
7.本文第④段中加點的 總是 有怎樣的表達作用?
(《特殊的聽眾》答案,請詳參下一頁！)
篇二：特殊聽眾閱讀答案
篇三：特殊聽眾閱讀答案
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特殊的聽眾閱讀及答案_語文_初中教育_教育專區(qū)。特殊癿聽眾①用父親和妹妹癿話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他仧在經(jīng)受了我 數(shù)次折磨乊后得出癿結論。在他仧聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。
特殊癿聽眾①用父親和妹妹癿話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他仧在經(jīng)受了我 數(shù)次折磨乊后得出癿結論。在他仧聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮 喪和灰心，我丌敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙癿去處，就在樓區(qū)后面癿小山上， 那兒有一片茂密癿小樹林，地上鋪滿了落葉。②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉 大癿事情。林子里靜極了，沙沙癿足音，聽起來像幽幽癿樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈 地跳起來，我丌得丌大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆 重癿仦式， 拉響了第一支曲子， 但事實很快就令我沮喪了， 似乎我又把那把鋸帶到了林子里。 我懊惱極了， 淚水幾乎奪眶而出， 丌由得詛咒道： “我真是一個笨蛋， 這輩子也甭想拉好琴！ ” 當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦癿老婦人靜靜地坐在一張木椅上， 她雙眼平靜地望著我。我癿臉頓時燒起來，心想，這么難聽癿聲音一定破壞了這林中和諧癿 美，破壞了這位老人獨享癿____________.我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叨住了我， 她說：“是我打擾了佝嗎？小伙子。丌過，我每天早晨都在這兒坐一會兒�！币皇柟馔高^ 樹葉癿縫附照射下來，她癿滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩。 “我猜想佝一定拉得非常好，叧可惜我 癿耳朵聾了。如果丌介意我在場癿話，請繼續(xù)吧�！蔽抑噶酥盖伲瑩u了搖頭，意思是說我拉 丌好�！耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做佝癿聽眾嗎？就在每天早晨。”我被這位老人 詩一般癿語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我癿琴聲 了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊癿“聽眾”，一位耳聾癿老人。 她一直很________地望著我。我停下來時，她總丌忘說上一句： “真丌錯！我已經(jīng)感受到了。 謝謝佝，小伙子�！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過癿感覺。
③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門癿房間里，常常傳出阿爾德？舒羅德癿基 本練習曲。 雖然妹妹還像以前那樣， 敲敲門， 裝出一副可憐癿樣子說： “求求佝， 饒了我吧！ ” 我卻已經(jīng)丌在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我 絕丌坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練癿。④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴：而我那位特殊癿“聽眾”，那 位耳聾癿老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我癿琴聲能給她帶來歡 樂和幸福；我呢，在她面前，________、一絲丌茍地拉著每一支曲子，仿佛她真癿能聽到我 癿琴聲。⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我癿一曲《月光》奏鳴曲讓與修音樂癿妹妹 大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師癿指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小 山癿那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，丌過——她是個聾子。”“聾子？！”妹妹驚叨起來， 仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望癿教授，而丏曾是樂團 癿首席小提琴手，前天還在指導我仧排練呢。她怎么會是聾子？”⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人癿感激不崇敬。從此，每天早晨，我仍然 早早地來到小樹林里，面對我這位特殊癿聽眾，這位“耳聾”癿音樂家，輕輕調好琴弦，拉 起一支支優(yōu)美癿曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她癿心演奏著真正癿音樂，那美 妙癿音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我癿整個身心。⑦后來，我成了一名真正癿小提琴手，有了面對成百上千癿觀眾演奏小提琴癿機會， 但是，每當此時，我總是丌由得想起我那位特殊癿聽眾，那位“耳聾”癿音樂家。（作者： 落雪，有改動）
1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當癿詞語，將它仧癿字母依次寫在括號內。（ ）a
5.結合文意，解釋兩個“特殊”癿含義。第②段中加點癿“特殊”：_________________________________________________.第⑦段中加點癿“特殊” ：_________________________________________________.6.本文 第②段中畫橫線癿語句使用了什么修辭方法？有怎樣癿表達作用？答：修辭方法：___________________________________________.表達作用：___________________________________________.7.本文第④段中加點癿“總是”有怎樣癿表達作用？答：_____________________________________________________________________.8.說說第⑥段中畫橫線癿句子癿含義。答：_____________________________________________
參考答案：1、a、c、b、d.2、順敘。3、我丌敢在家練琴，找到了可以練琴癿小樹林。我成了一名真正癿小提琴手。4、自信，刻苦。5、第②段中加點癿“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴， 給我勇氣。第⑦段加點癿“特殊”：這里指為給我鼓勵而丌聾裝聾，使我堅持練琴，終亍成 材。6、修辭方法：比喻。作用：將老人癿話比作詩，生動形象地寫出老人癿話入耳動聽， 意味深長，喚起了我癿自信，給了我美好癿感受。（答對第一問給 1 分，答對第二問給 2 分）。7、“總是”是“一直是”、“一向是”癿意思，這里是說老人每天都來看我拉琴，從 丌間斷，表現(xiàn)了老人對我發(fā)自內心癿關愛和殷切期望。
3．本文所寫事情的起因是：______________________________：結果是：___________________.4．本文第③段具體寫了“我”的變化,這些變化表明“我”比以前________和________了.（用兩個詞語概括作答） 5．結合文意,解釋兩個“特殊”的含義.第②段中加點的“特殊”：_________________________________________________.第⑦段中加點的“特殊” ：_________________________________________________.6．本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法?有怎樣的表達作用?答：修辭方法：___________________________________________.表達作用：___________________________________________.7．本文第④段中加點的“總是”有怎樣的表達作用?答：_____________________________________________________________________.8．說說第⑥段中畫橫線的句子的含義.答：_____________________________________________ _________________________________________________ 3、我不敢在家練琴,找到了可以練琴的小樹林.我成了一名真正的小提琴手.4、自信,刻苦.5、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時,盡管耳聾卻愿意聽我拉琴,給我勇氣.第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾,使我堅持練琴,終于成材.6、修辭方法：比喻.作用：將老人的話比作詩,生動形象地寫出老人的話入耳動聽,意味深長,喚起了我的自信,給了我美好的感受.（答對第一問給1分,答對第二問給2分）.7、“總是”是“一直是”、“一向是”的意思,這里是說老人每天都來看我拉琴,從不間斷,表現(xiàn)了老人對我發(fā)自內心的關愛和殷切期望.8、我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動昕,這樂曲回蕩在小樹林,打動了我的心 3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。 4、自信，刻苦。 5、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。 6、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答... qwer1234627 2014-09-19 3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。 4、自信，刻苦。 5、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。 6、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答對第一問給1分，答對第二問給2分）。 7、“總是”是“一直是”、“一向是”的意思，這里是說老人每天都來看我拉琴，從不間斷，表現(xiàn)了老人對我發(fā)自內心的關愛和殷切期望。 8、我感受到老人演奏的音樂是那么美妙動昕，這樂曲回蕩在小樹林，打動了我的心 3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。 4、自信，刻苦。
5、第②段中加點的“特殊”：這里指在我沮喪和灰心時，盡管耳聾卻愿意聽我拉琴，給我勇氣。第⑦段加點的“特殊”：這里指為給我鼓勵而不聾裝聾，使我堅持練琴，終于成材。 6、修辭方法：比喻。作用：將老人的話比作詩，生動形象地寫出老人的話入耳動聽，意味深長，喚起了我的自信，給了我美好的感受。（答... wxy1114683470 2014-09-19 3、我不敢在家練琴，找到了可以練琴的小樹林。我成了一名真正的小提琴手。 4、自信，刻苦。 5、第②
特殊的聽眾閱讀短文的答案篇二：《特殊的聽眾》閱讀理解
一、活動背景
人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現(xiàn)國民素質的一個重要方面。然而當今一種現(xiàn)象卻令人擔憂：中小學生文明禮儀缺失嚴重。一些青少年在學校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長輩??，所有這些都在傳達著這樣一個信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學生還沒有真正進入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學生也同樣存在對文明禮儀認識模糊的問題，認識上的模糊直接導致了他們行為上的不文明。小學階段是進行文明禮儀教育的最關鍵的時期，為切實提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣，進而通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，我們準備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實踐活動。
二、設計理念
1、要面向學生完整的生活領域，引領學生走向現(xiàn)實社會，走進生活。 2、注重讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，使學生能通過收集信息、觀察、調查、整理、交流等一系列的探究與學習，擁有了自己的所見所聞、所想所感，真正使學生成為學習的主人，找到學習的樂趣。
3、讓學生在活動中形成對社會的責任感，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
三、活動目標
1、通過自主查找資料、小組合作進行攝影、表演示范等多種方式學習15種文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀深入學生的內心。
2、通過活動，提高學生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣。
3、通過每個學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關注文明禮儀，為構建文明校園和文明家庭作出貢獻。
四、活動內容
1、學習禮儀：通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學生學習一些與自己生活密切相關的15種禮儀文化。
2、實踐禮儀：讓每位學生都參與到活動中來，成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況，并與自己所學到的文明禮儀知識進行對比，找出差距，進行自我總結，然后交組長匯總，再進行小組內部交流討論，制定應對方案。最后進行全班交流。
3、展示禮儀：通過開展一些禮儀風采展示，兒歌、故事、繪畫比賽，文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識，并爭取讓對方能將文明禮儀落實到生活實際中。
特殊的聽眾閱讀短文的答案篇三：小學語文敘事類文章閱讀專題及答案
敘事類文章閱讀專題
記事類文章，就是把一件事或幾件事有條理地用文字敘述出來，讓更多的人去重新感受這些事情，從中明白一個道理，收到一種精神的鼓舞或思想的教育。根據(jù)小學高年級學生的閱讀要求，閱讀記事類文章要注意：
㈠把握記事文敘述的“六要素”
記人敘事離不開人物、時間、地點與事情的起因、發(fā)展、結果這六個要素。我們在開始閱讀這類文章時，就要初步了解這件事發(fā)生在什么時間、什么地點，涉及到那些人物，主要人物是誰。事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的。進入高潮時的情況怎樣，事情結果如何。如果這樣找到答案，我們就會很快感知文章的內容，為進一步閱讀打好基礎。
㈡ 理清敘述的線索
一篇記敘文，無論篇幅長短，總有一條貫穿文章始終的線索。線索是敘事文章的脈絡，起著結構全文的作用。在閱讀時把握了線索，就等于把握了文章的敘事的條理，進而一步一步去領悟作者寫這件事所要表達的中心主題，閱讀時還能從中學到作者選擇材料、組織材料的方法。
㈢任何事情都是在一定時間、一定地點發(fā)生和發(fā)展的，因此，在閱讀敘事性文章時，一定要弄清事情發(fā)展的順序。敘述的順序主要有順敘、倒敘、插敘，這些敘述的順序形式都是根據(jù)中心思想的需要而靈活使用的。在分析倒敘與插敘時，要弄請他們和順敘接茬的地方，這樣有助于文章的條理和連貫。
㈣抓住文章重點，注意綜合表達方法
按事情發(fā)展的順序寫的文章，是要根據(jù)事情的特點，抓住重點來寫的。我們閱讀時，就要搞清楚，這件事具有哪些特點，又是抓住那些重點，是怎樣抓住重點來寫的。另外，記事文章長于運用綜合表達，以記敘為主，夾雜議論和抒情。在運用議論時，往往是把所記敘事件本身包含的深刻意義提示出來，要言不煩，畫龍點睛，以加深讀者的理解。在運用抒情時，有時是根據(jù)所記敘的事件抒發(fā)自己的感受；有時是作者把自己的感情滲透在字里行間，情隨事發(fā)，使事、理、情熔為一爐。閱讀時要注意體會和學習。
【什么是順敘？】
順敘也稱正敘.敘述的手法之一.順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。用這種方法進行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用順敘法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。 什么是插敘？
插敘是敘述中常用的一種方式。作者在敘述主要情節(jié)或中心事件發(fā)展過程中，暫時中斷敘述線索，既不依時間順序而插入有關的另一故事片斷或事件，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘結束后，再繼續(xù)原來的敘述。
什么是倒敘？
倒敘在寫作中就是把事件的結局或某一最突出的片斷提到前邊來寫，然后再從事件的開頭進行敘述的方法。在電影創(chuàng)作中，也經(jīng)常用這種方法。從故事發(fā)展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。 強調：
一、抓住事情的“六要素”，即抓住事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過和結果，從而感知文章的內容。
二、掌握分段方法，概括中心思想。
1、劃分段落．可以把事情經(jīng)過按起因、經(jīng)過和結果來分段。另外，記事的文章如果是通過幾件事來揭示一個中心，還可以按不同內容的事情來分段。
2、歸納中心思想�？梢越柚虑槠谆蚱颤c題來歸納，也可以通過主要事件或重點段落表現(xiàn)出來的思想、意義來概括。
【詞語訓練】
1.描寫人物外貌的：
英俊瀟灑紅光滿面睡眼蒙眬身材魁梧滿臉笑容淚眼通紅個子高高 皮膚黝黑雙眉緊鎖身材矮小黑里透紅眼睛深陷肩膀寬寬面容慈祥 炯炯有神眉清目秀皺紋舒展?jié)饷即笱蹤烟倚】跓o精打采身體瘦弱 白嫩肌膚面容憔悴愣頭愣腦神采奕奕滿臉放光須發(fā)蒼蒼亭亭玉立 鶴發(fā)童顏面如土色
你還能再寫幾個嗎?_________________________________________________________________
2.描寫愉快心情的：
笑容滿面喜上眉梢神采飛揚喜笑顏開喜出望外放聲歌唱眉開眼笑 欣喜若狂興高采烈笑容可掬歡欣鼓舞容光煥發(fā)滿臉笑容神采奕奕 談笑風生笑逐顏開滿面春風眉飛色舞人顏歡笑紅光滿面和顏悅色 捧腹大笑心花怒放喜氣洋洋縱情歡笑歡呼跳躍心曠神怡
你還能再寫幾個嗎?________________________________________________________________
【閱讀訓練】
秋天的懷念 史鐵生
①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。"聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。"不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著："我活著有什么勁！"母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說："咱娘兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活??"
②可我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
③那天我又獨自在屋里，看著窗外的樹葉"唰唰啦啦"地飄落。母親進來了，擋在窗前："北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出來央求般的神色。"什么時候？""你要是愿意，就明天？"她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天。"我說。她高興得一會坐下，一會站起："那就趕緊準備。"唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！"她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著："看完菊花，咱們就去'仿膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆苗兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??"她忽然不說了。對于"跑"和"踩"一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了就再也沒回來。
⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣�？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個有病的兒子和那個未成年的女兒??"
⑦又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈�。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活??
1．這篇文章反復寫“看花”這一內容的原因是?
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2．文中加點的“悄悄地”所要強調說明的是：___________________________________________________
3．文中有幾處插敘的內容，請找出一處，用橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。
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4．結合內容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。
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5．將第三段中加橫線的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？
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6．文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話�！蹦阏J為文中的“我”懂了嗎？結合結尾段的描寫內容具體說明。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
7．如果將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？
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8、“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著??”這名話的含義是（ ）。
A、鼓勵兒子珍惜生命，堅強的活下去。
B、鼓勵自己為了兒子要堅強的活下去。
C、堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。
D、母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。
9、母親堅持讓我看菊花的目的是（）。
A、母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。
B、為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉起來。
C、鼓勵“我”學習菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風帆。
D、那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。
10、文中與“也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別”照應的一句是（）。
A、她出去了，就再也沒有回來。 B、我沒想到她已經(jīng)病成那樣。
C、她還在大口大口的吐著鮮血。 D、她昏迷前的最后一句話。
特殊的聽眾
①用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是個白癡。當然，這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次折磨之后得出的結論。在他們聽起來，我拉小夜曲就像是在鋸床腿兒。這話使我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴。后來，我發(fā)現(xiàn)了一個絕妙的去處，就在樓區(qū)后面的小山上，那兒有一片茂密的小樹林，地上鋪滿了落葉。
②第一天早上，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了，沙沙的足音，聽起來像幽幽的樂曲。我在一棵樹下站好，心劇烈地跳起來，我不得不大喘了幾口氣，使它平靜下來。我莊重地架起小提琴，像在舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子，但事實很快就令我沮喪了，似乎我又把那把鋸帶到了林子里。我懊惱極了，淚水幾乎奪眶而出，不由得詛咒道：“我真是一個笨蛋，這輩子也甭想拉好琴！”當我感覺到身后有人并轉過身時，我嚇了一跳。一位極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，她雙眼平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，破壞了這位老人獨享的____________.我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。老人叫住了我，她說：“是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒�！币皇柟馔高^樹葉的縫附照射下來，她的滿頭銀發(fā)顯得格外晶瑩�！拔也孪肽阋欢ɡ梅浅：�，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧�！蔽抑噶酥盖伲瑩u了搖頭，意思是說我拉不好。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨�！蔽冶贿@位老人詩一般的語言打動了：我羞愧起來，同時暗暗有了幾分興奮。嘿！畢竟有人愿意聽我的琴聲了，盡管她是一位聾子。我拉起另一支曲子，面對這位特殊的“聽眾”，一位耳聾的老人。她一直很________地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯！我已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
③很快我就發(fā)覺自己變了。從我緊閉著小門的房間里，常常傳出阿爾德？舒羅德的基本練習曲。雖然妹妹還像以前那樣，敲敲門，裝出一副可憐的樣子說：“求求你，饒了我吧！”我卻已經(jīng)不在乎了。練琴時，我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水也濕透了襯衣，但是我絕不坐在椅子上練習。在以前，我可是坐著練的。
④就這樣，每天清晨我都到小樹林里，________地練琴：而我那位特殊的“聽眾”，那位耳聾的老人，也總是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她說，我的琴聲能給她帶來歡樂和幸福；我呢，在她面前，________、一絲不茍地拉著每一支曲子，仿佛她真的能聽到我的琴聲。
⑤我一直保守著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座樓里，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子�！薄懊@子？！”妹妹驚叫起來，仿佛我在講天方夜譚，“聾子？！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，而且曾是樂團的首席小提琴手，前天還在指導我們排練呢。她怎么會是聾子？”
⑥我一下子明白了什么，心中充滿了對老人的感激與崇敬。從此，每天早晨，我仍然早早地來到小樹林里，面對我這位特殊的聽眾，這位“耳聾”的音樂家，輕輕調好琴弦，拉起一支支優(yōu)美的曲子。我用心感受著，仿佛聽到了老人在用她的心演奏著真正的音樂，那美妙的音符從她心中緩緩流淌，充滿了整個小樹林，充滿了我的整個身心。
⑦后來，我成了一名真正的小提琴手，有了面對成百上千的觀眾演奏小提琴的機會，但是，每當此時，我總是不由得想起我那位特殊的聽眾，那位“耳聾”的音樂家。
1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當?shù)脑~語，寫在括號內。
（ ）A.幽靜 B.堅持不懈 C平靜 D.信心十足
2.本文的記敘順序是_______
3.本文所寫事情的起因是：______________________：結果是：_______________________.
4.本文第③段具體寫了“我”的變化，這些變化表明“我”比以前________和________了。（用兩個詞語概括作答）
5.結合文意，解釋兩個“特殊”的含義。
第②段中加點的“特殊”：__________________________________________________________________. 第⑦段中加點的“特殊” ：_________________________________________________________________.
6.本文第②段中畫橫線的語句使用了什么修辭方法?表達作用是什么?
__________________________________________________________________________________________
7.本文第④段中加點的“總是”有怎樣的表達作用?
__________________________________________________________________________________________.
8.說說第⑥段中畫橫線的句子的含義。 __________________________________________________________________________________
半噸煤
我念初二的時候，每月的零用錢是5元，即使是在物價便(bian pian)宜的1987年，也做不了什么，因此，那時的我很想掙點錢，為自己買雙球鞋。
就在這時候，機會來了。
親戚用車送來半噸煤，卸在一塊空地上，為了把煤運上30多級臺階，再把它倒進坡頂上的煤棚，父親讓我守著煤堆，自己去找民工。我問一旁的母親 搬運需要多少錢 母親說是15元錢 我立刻說 為什么不找我來做
覓工失敗的父親皺著眉頭回來，一聽母親的轉述，他喜笑顏開地拍拍我，答應(ying ying)我們兩人一塊兒干，15元錢全歸我。“這樁生意全歸我了！”當時我十分高興，馬上和父親拉了鉤，生怕他反悔。
半噸重的煤大約高一米，呈圓錐狀，對比一下父親找來的筐子，估計滿滿的五六筐就能搬完，當我滿懷信心往筐里添煤時，父親笑了，他要我試著提提。天哪，我用了吃奶的氣力，才八成滿的筐子居然只輕輕顫了顫，在我倒吸一口冷氣時，父親把筐里的煤撿一部分出來，邊撿煤邊說：“慢慢來，兒子�！�
我從沒用過扁擔，以前住郊區(qū)時，見農民日日地擔著，輕描淡與一般，可真把百十斤的煤塊裝上，加上它一蕩一蕩時，我的肩骨針扎一樣疼�？缮倌耆说木髲娮屛冶镏�，漲著紅臉朝前走。好容易上了臺階，還要用手抱著煤塊扔到齊腰高的棚里去，說實話，我很害怕不能兌現(xiàn)諾言。
三趟過后，父親看出我有起不濟，把我換到前面的搬運位，并一個勁將吊繩往他那邊挪，我已經(jīng)沒有爭辯的余力了，原先我想多擔些，讓年邁的父親輕松點，現(xiàn)在看來，我能咬牙完成已屬幸運。當我汗流浹背閉眼前行時，感覺陽光特別毒，地球的引力實在厲害。
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