�。ㄋ拇ňd陽中學英才學校 四川 綿陽 621000）
　　摘要：進入21世紀之后，我們國家的互聯網技術取得了很快的發(fā)展。很多學校都開始在教學的過程中采用這些互聯網設備，通過多媒體技術來進行小學教學。通過多媒體技術進行小學教學在一定程度上可以提高學生的學習興趣和教師的教學質量。下面我們這篇文章就對小學美術教學中多媒體的應用策略進行研究和分析。
　　關鍵詞：多媒體；美術教學；教育
　　【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）34-0180-02
　　教師在對小學生進行美術教學的時候引用了一些多媒體設備，通過這些多媒體設備可以幫助學生更好地去學習美術知識。與此同時，教師可以在電腦上進行繪畫，這讓學生能夠根據電腦上的作品進行學習，從而更好的去提高學生的學習興趣，幫助老師提高老師的教學質量。所以說，目前我們國家很多學校都開始采用多媒體技術進行小學美術教學。
　　一、美術教學中應用多媒體技術的重要意義
　　1.具有生動性和形象性，有效激發(fā)學生的學習興趣
　　學生在學習小學美術的過程中，如果對美術教學感興趣，那么學生就可以很好的去學習美術繪畫。這種情況下學生的各科成績就會得到很大的提高。然而目前很多學校開始采用了多媒體技術，這種多媒體技術教學方法相對于以前的教學方法是非常不一樣的。通過多媒體技術，可以讓老師在電腦上去展現一些圖畫，也可以通過計算機軟件進行繪畫，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠了解到更多的互聯網知識，讓他們能夠在電腦上學習一些美術作品的精要部分。這在一定程度上可以幫助學生更好的去理解課本上和網上的作品，激發(fā)他們對美術學習的熱愛，讓學生能夠更好的去學習美術知識。
　　2.有效打破思維局限，激活學生的創(chuàng)造性意識
　　我們可以知道很多小學生在沒有上學之前，他們可能會根據自己的想象力來進行繪畫，這些繪畫都非常有意思，但是當這些小孩子進入到幼兒園以后，他們畫的作品就不是很好，想象力不是很豐富。因為這個時候的小孩子會跟著老師進行學習，老師畫什么，這些孩子會跟著學習畫什么，這樣的教學方法不能夠很好的提升這些小學生的學習能力。相反，學生一味地模仿教師繪畫，只會給學生的學習帶來很大的障礙。所以說，為了更好的幫助這些小學生進行繪畫，就應該打破思維局限，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，去繪畫更多的作品。與此同時，教師可以根據互聯網技術在電腦上進行一些圖片的制作，讓學生能夠通過這些圖片來進行創(chuàng)造性繪畫。比如讓學生在觀看一些海底的圖片后，他們可以根據這些圖片去聯想到他們所看的動畫片，然后會畫出一些非常好的作品，從而打破他們的思維局限，激發(fā)他們的創(chuàng)造性意識，讓他們能夠更好的去獨立學習。
　　3.有效縮短教師授課時間，增大課堂教學容量
　　之前很多教師在給學生進行講課的時候主要就是對課本上的知識進行講解，不能夠讓學生學到非常多的知識。自從多媒體技術發(fā)展以后，很多教師就根據多媒體技術來進行課件的設計，通過這種方法可以讓學生了解到更多的美術知識，讓他們學習到更多的繪畫技巧。通過多媒體課件教學，可以讓學生在電腦上去看一些繪畫和作品，這樣可以在一定的時間內，讓學生學習到更多的知識，而且還可以給教師節(jié)約很多講課的時間，讓教師能夠去給學生講更多的繪畫知識。但是縮短教師授課的時間也不是很簡單的，教師應該在上課前進行多媒體課件的準備；還要在多媒體課件上面把美術知識重難點進行標注，從而讓學生對這些重難點學習更加深入，進一步增大課堂教學容量。
　　二、美術教學中運用多媒體技術的主要策略
　　1.利用多媒體創(chuàng)設相應的教學情境，促使學生主動學習
　　教師在對學生進行小學美術教學時，應該根據學生的學習情況和學生的學習態(tài)度來對他們進行針對性的教學。教師通過在課堂上舉行一些活動，讓學生能夠真正的參與到其中，從而更好的來幫助學生合作以及互相學習，讓他們提高自己的學習成績。教師在給學生進行講課的時候可以通過多媒體技術創(chuàng)設相應的教學環(huán)境，比如在多媒體課件中加入一些視頻的播放，音樂的播放以及圖片的播放等等，這樣可以幫助學生更加主動去學習美術知識，幫助學生提高他們的學習興趣，使得他們的想象力發(fā)揮到極致，最終提高教師的教學質量。
　　2.利用多媒體鞏固學生知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望
　　學生之所以會創(chuàng)作出一些比較好的美術作品，是因為他們對美術學習的熱情非常高。而且他們的思維能力和想象能力都是比較好的，如果再通過多媒體技術進行教學，那么學生就可以從中學到更多的知識，使得他們的創(chuàng)作思維性變得更強。所以說，學生在進行學習的時候，教師應該利用多媒體幫助學生鞏固他們的美術知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們能夠創(chuàng)作出更好的美術作品，提高他們的美術成績。
　　3.利用多媒體技術輔助教學，推動素質教育發(fā)展
　　我們國家在進行新課改之后就開始加強了對學生的素質教育，新課改之前的教學模式已經無法適應現代化社會發(fā)展的需要，不能夠幫助我們國家培養(yǎng)出非常多的美術人才。所以說，新課改之后要求教師在課堂上利用多媒體講課技術，讓學生能夠學習到更多的書本知識和網上知識。同時也能在一定程度上提高學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個非常好的教學情景，讓他們的思維能力和創(chuàng)新能力發(fā)揮的淋淋盡致。通過利用多媒體技術輔助教學可以提高學生的素質，最重要的是可以提高他們的藝術素養(yǎng)，讓他們能夠更加主動地學習美術知識。教師通過這種做法可以提高自己的教學質量，而且還可以促進學生的成績提高。
　　三、結語
　　總而言之，小學美術教師應該積極利用多媒體技術進行課堂教學，讓學生學習到更多的美術知識。通過多媒體技術教學給學生提供一個良好的教學環(huán)境，在一定程度上激發(fā)他們的學習興趣，激活他們的創(chuàng)造性意識。
　　參考文獻：
　　[1]張麗霞.新課程背景下中小學美術有效課堂教學策略和方法研究[D].首都師范大學，2011.
　　[2]姚旻辰.小學電腦美術有效教學策略探究[D].南京師范大學，2013.
　　[3]鄧粉亞.小學生在美術學習中的語言智能現狀研究[D].南京師范大學，2012.

相關熱詞搜索：策略 多媒體 小學美術 教學中