《刑事偵查學(xué)》教學(xué)方法的改進研究
發(fā)布時間:2018-06-26 來源: 短文摘抄 點擊:
摘要 刑事偵查學(xué)根據(jù)中國刑事犯罪活動的規(guī)律和特點,專門研究發(fā)現(xiàn)、收集證據(jù),查明案情、揭露犯罪及查緝犯罪嫌疑人的途徑、策略和方法的學(xué)科。在當(dāng)前,傳統(tǒng)教學(xué)中單一的課堂理論講授模式,已很難滿足現(xiàn)階段刑事執(zhí)法的要求,因而,對刑事偵查課程教學(xué)改革提出了新的更高要求。
關(guān)鍵詞 刑事 偵查學(xué) 教學(xué)方法
中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.389
一、引言
《刑事偵查學(xué)》是專門研究刑事犯罪分子實施犯罪活動的特點、規(guī)律等,以揭露、預(yù)防、證實犯罪活動的一門應(yīng)用科學(xué)。刑事偵查學(xué)的教學(xué)目的,是為了培養(yǎng)兼?zhèn)鋵I(yè)理論知識與實踐能力的專業(yè)刑偵人才,該專業(yè)與高校其他專業(yè)的教育功能有一定的共性,有因為本身的性質(zhì)具備較大的特殊性!缎淌聜刹閷W(xué)》的教學(xué)既要重視學(xué)生專業(yè)知識、能力的深化,又要著重強調(diào)偵查實戰(zhàn)技能的強化、職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、刑事偵查學(xué)的知識分類
刑事偵查是一項需要具備較強專業(yè)知識、強調(diào)團體合作的工作,專業(yè)的偵查知識是開展刑事偵查工作的基礎(chǔ)。在《刑事偵查學(xué)》中,可以把專業(yè)知識分為以下兩大類:
。ㄒ唬﹤刹閷W(xué)的技術(shù)性知識
技術(shù)性知識指的是刑事偵查人員進行案件偵破時所需的知識總稱,在偵查活動中常會用到以下幾類知識。一是偵查基本理論知識。主要包括偵查的歷史、構(gòu)造、價值以及哲學(xué)基礎(chǔ)等一系列基本理論知識。二是現(xiàn)場偵查策略及措施相關(guān)知識。該部分知識的技術(shù)性、規(guī)律性、實踐性、應(yīng)用性都較強。三是刑事技術(shù)知識。該類知識的理論性與實踐操作性較強,并且知識復(fù)雜度與覆蓋度較大,涉及到社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)等多個領(lǐng)域。四是案件的偵查步驟與具體方法。該類知識要根據(jù)不同類型的案件來分類分析,涉及到的知識也較為繁瑣。
(二)偵查學(xué)的制度性知識
制度是一套以某些方式構(gòu)建社會互動的規(guī)則,并需要相關(guān)團體與每位成員了解并遵守這些規(guī)則。偵查學(xué)的制度性知識主要包括以下幾類知識:一是偵查活動的相關(guān)法律法規(guī),以及各公安、檢察院等部門出臺的規(guī)章制度等,一股這類知識被成為國家制度。二是偵查活動的是非原則、基本道德觀念等。這類知識是偵察人員必須具備的職業(yè)素質(zhì),也是傳統(tǒng)的偵查文化。三是各偵查部門的地方性、非正式制度。主要指偵查人員在日常工作、生活中,所具備的處理瑣碎問題的能力以及與他人良好溝通的能力。
就以上偵查學(xué)知識的分類可以看出,刑事偵查學(xué)知識僅在課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,學(xué)生的實際偵查能力更需要在實踐訓(xùn)練中錘煉。
三、當(dāng)前刑事偵查學(xué)教學(xué)中存在的不足
從目前刑事偵查學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看,仍存在課堂教學(xué)限制性較強、實踐教學(xué)模式不夠完善、教學(xué)測量方式較為單一等問題,具體表現(xiàn)在以下方面:
(一)課堂教學(xué)限制性較強
刑事偵查學(xué)識一門實踐性較強的應(yīng)用型學(xué)科,按部就班的課堂教學(xué)模式,極易限制學(xué)生思維的拓展,在我國大部分公安院校的刑事偵查課程教學(xué)中,一個亟待解決的問題就是理論與實踐不能較好的結(jié)合。盡管近年來學(xué)校就這一問題進行過一些改革,但整體來看,當(dāng)前的課堂教學(xué)模式仍較為單一、限制性較強。
。ǘ⿲嵺`教學(xué)模式不夠完善
縱觀當(dāng)前學(xué)校在刑事偵查方面的實踐教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)仍存在諸多的不足與問題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1.教學(xué)資源不足,教學(xué)輔助設(shè)備設(shè)施不全。沒有一個科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化的實踐訓(xùn)練場地,沒有各種案件的模擬現(xiàn)場,很難從客觀上對案件進行深入的認(rèn)識,不能加深對現(xiàn)場的認(rèn)識和敏感程度。
2與其它高校未實現(xiàn)資源整合,各教學(xué)單位單打獨斗現(xiàn)象十分普遍。沒有加強與其他院校的資源共享,也沒有主動去借鑒其他院校好的教學(xué)模式。
3.實踐教學(xué)方式單一,系統(tǒng)化的綜合實訓(xùn)有待于進一步的改革。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,往往只是對教材及老師講授的課堂筆記進行思考,對案例進行分析和判斷。但是沒有涉及到真實的案件中,沒有設(shè)身處地的看見一處現(xiàn)場,沒有運用所學(xué)習(xí)的知識揣摩所面對嫌疑人的心理狀態(tài),就不會發(fā)現(xiàn)案件的表象與現(xiàn)實的差異。
4.實踐教學(xué)研究運用力度不夠,培養(yǎng)的人才最大的缺陷是動手能力差。許多學(xué)生畢業(yè)以后即使通過自己的努力考取了公務(wù)員,卻對公安的業(yè)務(wù)工作一竅不通,甚至出現(xiàn)連最基本的筆錄,報案材料都不會填寫的情況。
。ㄈ⿲虒W(xué)測量方式較為單一
當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校“刑事偵查學(xué)”課程的教學(xué)測量方式,常以傳統(tǒng)的筆試測驗、考試形式開展,以期末考試為主、平時考核為輔。這種理論考核的方式,可以在一定程度上測量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與教學(xué)效果。然而,這種測量方式并不能實際的檢驗出學(xué)生的知識整合運用能力、現(xiàn)場偵查能力、實踐操作能力等,對學(xué)生專業(yè)知識的運用測量有較大的局限性。
四、刑事偵查學(xué)教學(xué)方法的改進建議與策略
。ㄒ唬┴S富課堂教學(xué)的形式及內(nèi)容
所謂課堂教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下,為設(shè)計和組織教學(xué)而在實踐中形成的、相對穩(wěn)定的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)主要是教師、專業(yè)知識和學(xué)生,怎樣使這個活動變豐富有趣,變被動為主動,是每個教師不斷思索的問題。教師可以在教學(xué)活動中使用生動的多媒體課件教學(xué),向?qū)W生直觀的展示更多既貼近生活又逼真的現(xiàn)實案例。通過多媒體教學(xué)和案例操作,讓學(xué)生積極參與到活動中,主動思考,主動在書本知識中尋求解決實際問題的方式、方法,這樣的課程不僅使學(xué)生主動掌握書本知識,更關(guān)鍵的是將知識轉(zhuǎn)變成自己的東西消化吸收。
至于《刑事偵查學(xué)》課程,為提高學(xué)生的動手能力,使學(xué)生參與到案例的模擬教學(xué)活動中,具體可以做如下設(shè)計:
1.可將學(xué)生分為若干個小組,一般5-8人一組為最佳。因為在實際辦案中,偵查小組的人數(shù)大多是這樣安排的,這樣每個人都將有各自的職責(zé)。
相關(guān)熱詞搜索:教學(xué)方法 偵查 改進 研究
熱點文章閱讀