〔摘要〕作者參加了浙江省教育廳組織的赴美生涯規(guī)劃考察團后，總結了美國公立教育背景下的生涯教育特點以及美國高中生涯規(guī)劃教育的具體做法。我國的生涯教育起步較晚，可以借鑒美國的一些做法。
　　〔關鍵詞〕生涯教育；高中生；美國；啟示
　　〔中圖分類號〕 G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）15-0040-04

一、美國公立高中的教育制度

　　美國的高中教育制度是由各州自行制定決策，各學區(qū)的教育制度也不盡相同，各�？梢愿鶕�(jù)自身的需要設置課程。美國聯(lián)邦教育部和作為州教育行政主管部門的州教育局，對學校的制約并不大。由此誕生了有很大差別的各州的教育制度，各州的課程設置度五花八門，沒有統(tǒng)一的課程標準和評價標準。
　　美國高中實行四年制，分別為9年級（高一）～12年級（高四）。每學年分兩個學期，全年學習大約180天，每學期大約18周，每周學習五天。美國高中學校日歷與我們現(xiàn)行的校歷很相近，在印第安納州，高中全年上學日為共180天，開始于8月中旬，結束于次年的5月份。以圣誕節(jié)為界，分為上、下兩個學期，每個學期的學習時間大致相當。高中學校的節(jié)假日包括國際勞動節(jié)、春秋假、感恩節(jié)、圣誕和元旦、紀念日等。大部分學校還包括總統(tǒng)日和馬金路德日。
　　美國高中學習實行學分制，學生每個學期可以獲得5～7個學分，分必修學分與選修學分（大學先修課程）。學生可以根據(jù)自己的需要選擇不同的課程學習，獲取學分。對高中畢業(yè)的要求，每個州和學區(qū)之間各不相同。印第安納州的高中畢業(yè)一般叫作通用文憑，要求修滿40個學分。如果在此基礎上再加7個以上學分，則根據(jù)需要分別可以申請到學術榮譽畢業(yè)文憑和技術榮譽畢業(yè)文憑。前者用于申請大學，后者用于申請工作。
　　美國高中生的一天。大部分高中學校早上7～8點到校，下午2：30～3：30放學。學生每學期最多可選8門課程，每節(jié)課時長50～90分鐘不等，每個高中都有自己的時間表。時間表有傳統(tǒng)式和區(qū)塊式兩種。傳統(tǒng)式時間表每天6～7節(jié)課，其中第四節(jié)課包含午餐時間。學生每天可以上5～7門課。
　　美國高中成績評價采用等級制，會嚴格考核學生平時成績和考試成績，并進行班級排名。成績分A、B、C、D、F五個等級，分別對應于4分、3分、2分、1分和0分。每學期結束，根據(jù)每門課程獲得的等級及對應的分數(shù)，得出學期總分，除以課程門數(shù)，就得出該學期的學分成績（學分成績在3分以上的比較優(yōu)秀，成績評定由任課老師完成）。
　　美國高中學生的課外活動非常豐富，分為三大類：體育運動、表演藝術和學術活動。體育運動根據(jù)不同的季節(jié)安排，比如男生在秋季有橄欖球、足球、網球和越野賽等，女生有排球、越野賽、高爾夫球和足球等。表演藝術活動有軍樂隊、管樂隊、交響樂隊、爵士樂隊、情歌合唱樂隊、混聲合唱、合唱團等。學術活動主要是參加各種學術俱樂部，包括數(shù)學、科學、外語、宗教、讀書、工程、科技、網頁設計、藝術和模擬聯(lián)合國等不同的俱樂部。
　　學生組織。美國高中學校的學生組織有學生自治會、校長咨詢委員會、領導小組等。

二、美國生涯規(guī)劃教育的主要做法

　�。ㄒ唬┮虿氖┙蹋�注重個別化教育
　　教育無國界，在國內早在我們老祖宗的年代已經提倡“因材施教”。在美國也一樣，只是他們管它叫“個性化教育”。在我們參觀印第安納州New Palestine高中的時候，校長Keith Fessler先生把學校如何進行“個別化教育”的思考和做法作為與我們交流的重點和亮點。Keith Fessler先生堅信所有的學生都能成功，因此學校要給所有學生以機會，幫助學生獲得成功。他以學生個案舉例說明他們是如何做到的。一名高四的學生，高二只修了8個學分，當時成績不好，不想學習，就離校去打工了�？蛇^了一段時間后，他又想讀書了。然后他通過學校老師的個別化輔導和網絡學習，現(xiàn)在馬上可以拿到42個學分，順利畢業(yè)。
　　New Palestine高中專門開辟了一個獨立的空間給需要個別化輔導的學生使用。我們去參觀的時候，個別化輔導室內有一名數(shù)學老師和一名英語老師在給幾個學生單獨輔導。據(jù)介紹，這幾個老師沒有普通班的課務，他們是專門負責個別化輔導的，他們每天根據(jù)學校安排的計劃有三個時間段來這里工作。來的學生也是一直在這里學，等他們的進度能夠達到普通班學生的程度后，就可以回班上課。另外，New Palestine高中還為智力障礙的學生提供個別化輔導。在我國，我們實行的是同類集中教育模式，省一級負責視障，社區(qū)市級負責聽障，縣市區(qū)級負責智障。但在美國實行的全部是隨班就讀的形式。New Palestine高中除了給學生提供場地、師資、時間等進行面對面幫助外，還為學生提供網絡學習資源，包括老師的備課資料、講義等。而學生要趕上學習進度爭取正常畢業(yè)，就必須花更多時間網上學習、咨詢或實踐。
　　美國高中為什么如此重視個別化輔導呢？Keith Fessler校長一語道破：上級部門對學校的考核評價主要看畢業(yè)率；學校下一年度的撥款，也與畢業(yè)率密切相關。當然，還有一個法律層面的大背景，即2001年的“不讓一個學生落后”教育法案。
　�。ǘ�）高度重視體育和藝術教育
　　我們在參觀學習四所高中時發(fā)現(xiàn)，每所高中都有類似MBA一樣的標準籃球場，恒溫游泳池在校日全年開放；有專業(yè)教師指導合唱團，音樂教室中有各種樂器供學生使用，學校有自己的樂隊，有各類舞蹈室等。學校還開設各種體育和藝術的選修課，學生在下午2：30（冬令時）放學后，可以留在學校參加各種體育和藝術活動�？吹贸鰜�，學生非常享受體育和藝術帶給他們的快樂，他們也能根據(jù)自己的愛好發(fā)展特長。
　　印第安納州高中體育協(xié)會主席Bobby Cox先生介紹道：全印州410所高中，共有16萬學生參與體育運動。他所在的協(xié)會支持各個學校開展校際比賽。美國全年由兩個常規(guī)賽季，學校輪流承擔，由學校體育指導人員牽頭。體育榮譽在申請大學中有時候有幫助，獎金可作為學費的一部分。象征意義大，如獎杯獎牌等。參加比賽重在內心的高峰體驗，有利于精神成長。允許全世界的學生參與他們所在聯(lián)盟組織的各項體育賽事，每年500多名世界學生參與其中。印州人口600萬，參與運動的學生16萬，大約占全體高中學生的三分之一。他們的協(xié)會是非官方不營利組織，經費主要來自門票收入、電視轉播權的轉讓。只要年齡適宜、是學校注冊學生、正常出勤、學業(yè)能完成都可以參加比賽。

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