【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；交互式電子白板；應(yīng)用
　　【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0105—01
　　交互式電子白板集成了現(xiàn)有常規(guī)多媒體的各項功能，是一個更利于師生互動的交流平臺，是一個更便捷的操作平臺。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用交互式電子白板，可以打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)生生助學(xué)、師生互學(xué)，實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)，有利于教育資源的整合和課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛�學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。
　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，而交互式電子白板具有圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，適時利用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，能調(diào)動起學(xué)生的各種感官協(xié)同參與，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時應(yīng)用交互式電子白板的各項功能，為學(xué)生營造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
　　如，教學(xué)“搭配中的學(xué)問”時，為了使教學(xué)和學(xué)生的生活更加貼近，筆者利用交互式電子白板的無限克隆和拖放功能，創(chuàng)設(shè)了搭配衣服、選擇早餐、路線一系列的教學(xué)情境，使得學(xué)生更加興致盎然地投入學(xué)習(xí)活動。
　　二、突破教學(xué)難點
　　小學(xué)生的思維主要是以形象思維為主，抽象思維水平相對較弱，對數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些抽象性的問題很難充分理解。傳統(tǒng)教學(xué)中教師一般采用語言表達的方式，但往往達不到教師所期待的教學(xué)效果。即使有圖片輔助，教師在講授時也有一定的難度，學(xué)生積極性也不高。而交互式電子白板卻打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使抽象性的問題變得形象化，教師只要動一下手中的無源感應(yīng)筆就可以把過程生動形象清晰地展示出來，有利于教學(xué)難點的突破。
　　如，教學(xué)“三角形面積”一課中，筆者先在交互式電子白板上畫出一個三角形，再克隆出一個大小相同的三角形，利用交互式電子白板的旋轉(zhuǎn)和拖放功能將兩個三角形拼湊，轉(zhuǎn)化為一個平行四邊形，通過平行四邊形的面積公式推導(dǎo)出三角形的面積公式。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，進而突破教學(xué)重點、難點。
　　三、提高內(nèi)容的靈活性
　　用交互式電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，使學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了豐富，教師可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互式電子白板的資源庫中，不需要按順序把它們都組織好，教師根據(jù)課堂上的學(xué)情來隨機調(diào)用，根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答結(jié)果通過書寫、拖拽等方式及時呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容，使各種活動之間的切換更加流暢，不需要受課件的程序牽制，學(xué)生的思維火花馬上被點燃。
　　如，教學(xué)“角”時，把例題等資源保存到交互式電子白板資源庫中，原來準備用課件演示量角器量角的過程，但后來根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，臨時進行調(diào)整，直接在交互式電子白板上調(diào)用量角器工具。利用交互式電子白板提供的書寫筆，師生一起邊找邊畫邊量，表達重點即時呈現(xiàn)，從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　以往課件演示教學(xué)內(nèi)容時教師“牽”著學(xué)生走，正確答案是教師事先設(shè)置好的，學(xué)生處于“觀望”狀態(tài)。引入交互式電子白板后，以互動為設(shè)計理念，促進課堂教學(xué)方式的改革，補充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)之間的空白，為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術(shù)可能和方便，學(xué)生可以更積極地參與到教學(xué)過程中。
　　比如，教學(xué)“認識分數(shù)”時，難點是比較分數(shù)的大小。如何讓學(xué)生理解得透徹是一個讓教師頭疼的問題，考慮到學(xué)生更加喜歡他們自己上來畫圖比較，因此，筆者整合教材中的素材，利用交互式電子白板，鼓勵學(xué)生上臺，只需要直接選中圖片就可以隨意拖動到屏幕的任何位置，操作起來非常簡單，許多獨特的思路不斷出現(xiàn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
　　五、提高教學(xué)效率
　　應(yīng)用交互式電子白板可有效地縮短教學(xué)時間，因為交互式電子白板可以從不同渠道獲取有效的信息，提高了學(xué)生在單位時間獲取的信息量。因此，教學(xué)時，教師可以適時利用交互式電子白板進行教學(xué)。不僅大大節(jié)省了畫圖時間，使圖文更具有準確性和說服性，而且還可以更加直觀地演示其中的規(guī)律性，從而節(jié)約下時間去引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)的重點和難點。
　　比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，讓學(xué)生隨意在交互式電子白板上畫不同的三角形，利用交互式電子白板現(xiàn)有的公式計算內(nèi)角和，學(xué)生在看到任意三角形內(nèi)角和都是180°時，腦子里立馬就產(chǎn)生了親自去探索其中原因的強烈欲望，從而提高了教學(xué)效率。
　　編輯：謝穎麗

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