[摘 要] 與普通本科高等教育相比，成人教育因其教育對象的不同，所以在教學方法與考核模式等方面都具有相對獨特的特點。對我國土木工程專業(yè)成人教育的教學方法改進策略以及土木工程專業(yè)成人教育考核方式的優(yōu)化等方面進行了系統(tǒng)的介紹，旨在為關注這一領域的人士提供一些可行性較高的參考意見，以推動我國土木工程成人教育事業(yè)的發(fā)展。
　　[關 鍵 詞] 土木工程；成人教育；教學方法；實驗報告
　　[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）33-0081-01
　　隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展以及人民生活水平的提高，社會各界對我國成人教育，特別是土木工程專業(yè)成人教育領域關注程度越來越高。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，成人教育作為一種全新的人才培養(yǎng)以及個人發(fā)展的教育形式逐漸被廣大群眾所認同。從事成人教育事業(yè)的教師不僅需要具有扎實的理論知識，還需要掌握先進的教學方法，通過組織有效的考核模式優(yōu)化成人教育教學活動。
　　一、土木工程專業(yè)成人教育教學方法的改進
　　（一）把握大綱要求遵循培養(yǎng)方案
　　因為成人教育的教學對象不同于普通高等院校的學生，大部分成人教育的學生為在職人員，直接進入學校進行學習的難度較大，并且參與學習的時間也十分有限。在土木工程專業(yè)成人教育中，土木工程的施工具有季節(jié)性的特征，春、夏、秋季為施工旺季，冬季為施工淡季。因此，大部分參與土木工程專業(yè)成人教育的人員只有在冬季才擁有集中學習的時間。對此，我國某地區(qū)的土木工程專業(yè)成人教育相關教職員工全面把握成人教育的大綱要求，并且嚴格遵守教育培養(yǎng)的方案，以此提升在教學過程中對教學重點和難點的兼顧，將土木工程專業(yè)的知識系統(tǒng)地傳輸給學生，學生根據(jù)自己的工作時間選擇合適的教學形式，結合在工作中所積累的經(jīng)驗，提升對知識的理解。
　�。ǘ�）結合理論與實踐優(yōu)化教學組合
　　根據(jù)成人教育中學員的特點，通過將教學理論結合教學實踐的教學方法，可以有效提升學員學習的效率。因為成人教育的學員主要為在職工作人員，因此學員在具備本科學歷專業(yè)教育的背景下，同時具有較為豐富的社會工作實踐經(jīng)驗，在解決問題時，可以有效地結合理論與實踐，提高學習能力。例如，我國某地區(qū)的土木工程成人教育通過讓學員將自己在實際工作過程中所遇到的問題進行記錄，在進行成人教育土木工程專業(yè)學習的過程中，將整理好的問題與老師或者其他學員進行交流。討論如何利用在成人教育中所學習到的理論知識解決問題，學員經(jīng)過共同交流和探討，商議出最優(yōu)的解決方案。
　　二、土木工程專業(yè)成人教育考核方式的優(yōu)化
　�。ㄒ唬┤粘�學習成果考核
　　因為參與成人教育的學員通常是來自于生產(chǎn)一線，土木工程成人教育的學員也不例外。土木工程成人教育學員具有豐富的工作經(jīng)驗和實際操作能力，但是還未能建立科學系統(tǒng)的理論體系，對其今后的發(fā)展以及提升都存在一定的阻礙作用。土木工程成人教育的學員豐富的工作閱歷以及工作實踐經(jīng)驗可以為其在理論學習的過程中，提供理解記憶和內(nèi)化知識的良好途徑。因此，引導土木工程成人教育的學員在日常學習和工作中養(yǎng)成記錄和總結的習慣，可以幫助學員進行自我提升。例如，我國某地區(qū)的土木工程成人教育教師就將筆記的記錄以及其他日常學習成果納入學員考核環(huán)節(jié)，從而引導學生將課本中的理論知識進行梳理和總結，最終形成自己獨特的理論體系，有利于學員在日常工作中將學到的理論知識應用到實踐當中，使學員在工作中遇到的問題得以解決，同時進一步加深學員對理論知識的理解，提高應用能力。
　　（二）實驗報告考核模式
　　作為一個實踐性較強的專業(yè)，土木工程成人教育在對學員的考核階段需要重視學員的實踐能力。例如，我國某地區(qū)的土木工程成人教育院校就通過考查學員實際操作環(huán)節(jié)中的實踐能力，以及在實踐的前、中、后的實驗報告撰寫能力等，從而全面考查學員理論與實踐的結合能力。因為實驗報告是記錄與描述性的文件，實驗報告的撰寫能力直接反映學員對理論知識以及實踐操作現(xiàn)場的掌控能力。通過實驗報告考核模式，可以對學生的實驗原理掌握能力、時間數(shù)據(jù)分析和研究能力水平進行考核，同時也能檢驗出實驗環(huán)節(jié)中學員制訂實驗方案的能力。學員通過親自參與實踐操作，并且對實驗結果進行分析，不僅可以加深對理論知識的理解，還能為今后的實際工作和建設提供更加直觀和真實的參考數(shù)據(jù)，從而確保工程安全和工程質(zhì)量。
　　綜上所述，土木工程專業(yè)成人教育的教學方法與考核模式的優(yōu)化調(diào)整是一項漫長的工作。改革需要同時適應當前我國成人教育的發(fā)展狀況，同時根據(jù)對未來發(fā)展方向的合理預判，在符合成人教育原則的基礎上，對教學實踐過程中的各個環(huán)節(jié)進行適當調(diào)整，最終為我國土木工程相關領域培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的復合型人才，促進我國國民經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的建設。
　　參考文獻：
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