摘要:一提起博客,相信我們大部分人都會想到是不是某個明星又有什么新動態(tài)了,或者是誰誰誰又有了什么生活感悟,然而令人意想不到的是博客在語文教學實踐當中竟然有了越來越多的應用,使得博客在這個方面的研究越來越成為了教育技術應用的熱點之一,筆者作為一名一線教師,就一直關注著學生的博客寫作,并且努力地想要將博客同小學生的寫作所相互進行關聯(lián)起來。相信通過以班級經(jīng)過以上規(guī)劃,師生之間的交流與協(xié)作以及資源共享都會更加簡易和便捷。
　　關鍵詞:博客寫作;小學生;師生交流
　　中圖分類號:G628文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0071-01
　　
　　于02年的8月,博客網(wǎng)站正式進入了中國,并且博客文化以著一種不可逆轉(zhuǎn)的方式在改變著中國網(wǎng)絡甚至是整個傳統(tǒng)文化的運作表達方式。自05年新浪博客的推出,使得博客在中國一時成為了那一年最為時尚的網(wǎng)絡詞語,根據(jù)近些年來的調(diào)查報告顯示,博客已經(jīng)成為了當今“草根族”們的業(yè)余愛好。博客的全稱是Web log,意思是“網(wǎng)絡日志”,縮寫為博客。用通俗點的話來說,其實博客就是通過網(wǎng)上日志作為表達的方式,將一個人一天當中到的所見、所聞進行隨意表達的一種簡單方式。
　　通過博客來促進小學生的寫作水平,不僅能夠進行建構主義理論學習,而且,它在一定的情境之下,能夠幫助到他人。學生通過將知識單元的經(jīng)驗解釋將它們都轉(zhuǎn)換成為了自己的內(nèi)部表達,以此來建構起自己的知識體系,這些在某種角度上來說是外部環(huán)境還有學生自身的知識所相互作用的最終結果�？梢哉f這是一種能夠同外界交流以及協(xié)商的過程,在交流的過程當中,學生能夠逐漸的建立起屬于自己的語言表達方式,以此來養(yǎng)成一個比較有個性化的寫作風格。
　　一、營造良好的氛圍,讓博客充滿著吸引力
　　營造一個良好的氛圍應當是作為博客建設的基礎的,因為只有有了一個良好的氛圍,這樣才能夠去增強博客的吸引力,這樣才能夠去更好地吸引住學生們的參與性,所以,在博客寫作還沒有進行運行的時候,教師就應當去積極地宣傳,這樣才能夠讓學生充滿渴望和好奇,并且,關于博客的命名也應當讓學生感到自己能夠參與到其中的感覺,能夠讓他們感受到這就是他們自己的博客,在當開博時應當利用各式各樣的機會去引導學生們?nèi)�瀏覽,讓他們能夠覺得那就就是他們自己的博客,讓他們能夠樹立起一個主人翁的思想。這樣一來在無形當中,博客就成為了學生們的一個向往的場所,我相信,這里面的動力和能量是無窮的。
　　二、指導學生通過個人博客進行寫作練習
　　要努力地去發(fā)揮出自身的創(chuàng)造力,能夠充分地彰顯出網(wǎng)絡寫作的核心,所以應當去指導一些比較有能力的學生進行率先的博客建立,然后再帶動其他更多的學生一起,這些對于網(wǎng)絡作文的推進都是非常重要的。我們可以根據(jù)年齡的特征將小學生分成中年級短以及高年級短的博客建立,從而去鼓勵學生的創(chuàng)新能力,并作出定期的檢查。與此同時,學生還能夠進行充分地創(chuàng)造力的想象,比如制作像個性化的練習題的專欄在博客當中添加一些比較舒緩柔美的音樂。還可以根據(jù)個人的喜好對頁面進行更新,可根據(jù)不同的時令適時更換主頁面。或者可以建立一些短文的專輯等等,這些相信都能讓學生在這樣奇幻的世界里不亦樂乎。
　　三、不斷地去激勵學生,不斷為博文注入動力
　　作文博客的建立是需要我們所有學生共同參與投入的,并且教師應當根據(jù)學生的心理特點進行不斷地激勵。激勵很多時候就是動力的源泉,動力能夠產(chǎn)生出效率,效率可以進行轉(zhuǎn)換。根據(jù)心理學家的發(fā)現(xiàn)說一個人如果受到情感激勵,那么他的能力就能夠發(fā)揮到最大的限度,如果能夠?qū)⑵溥M行有效地激勵相信博客寫作一定能夠得到良好的成效。
　　(一)通過積分的方式制度去激勵學生。通過學生在網(wǎng)上寫作積分的方式去鼓勵學生寫作,不失為一種良好的激勵方式,比如學生當在博客上進行發(fā)表作文的時候能夠得到一定的積分,并且這些積分是通過學生的作文美感而定的,然后在積分達到一定值的時候給予學生一個“小作家”的頭銜,從而通過積分制度去激勵學生,通過一個學期的實行時候,給予學生們一些總體的評價,好的給予獎勵,做的不到位的還需要同學們積極努力。這些相信對于提高學生的寫作熱情都是非常有效地。
　　(二)創(chuàng)建一個小作家的個人作品集。在當學生在博客上的作文數(shù)量達到一定值的時候,我們就能夠為其創(chuàng)建一個作品集,啟示這樣的方式和積分有著異曲同工之妙,不僅能夠讓學生進行自我超越,而且更是一種不斷激勵的過程。
　　(三)對學生們進行定期的推薦獎勵�？梢酝ㄟ^及時地總結與反饋,然后評比出一個最佳的習作,并且可以定期的推出最佳作品,在每個周、每個月都可以進行測評。對好的作品可以進行送花的推薦。當紅花的數(shù)量達到一定數(shù)額時,可以將其轉(zhuǎn)換成實物獎勵等。對于好的作品可以進行報刊的推薦,在報刊雜志上進行公開發(fā)表,這樣不僅能夠給學生一次表現(xiàn)自我的良好機會,而且還能夠為其提供一些稿酬待遇,這些對于學生的寫作興趣,都是一種大幅度的提高。
　　通過班級為單位的作文博客的建立,不僅是一個好的教學平臺,而且還改變了傳統(tǒng)教學當中的閉塞性,這樣就能夠讓學生們不再拘泥于一個固定的模式當中去,而成為一個比較開放性的、活躍的、具有互動性的知識學習平臺,通過這樣的平臺,能夠讓學生在上傳文章期間就能夠用于發(fā)表自己的見解,并且教師還能夠和學生進行最迅速有效地互動,這樣以來學生之間的互動也增多了,每天不再是游戲的探討,在放學回家之后,學生們探討的話題也可以是博客,寫作。
　　四、結束語
　　如今小學生的作文教學以及班級作文博客平臺的有效整合仍舊是當前作文教學改革的一片新領域。相信通過博客寫作來促進小學生的寫作熱情,在具體的操作過程中還有很多細節(jié)有待思考和探究,因為互聯(lián)網(wǎng)對我們的誘惑是不可抗拒的,相信進行大膽的利用網(wǎng)絡開展作文訓練一定能夠給小學語文教學帶來一股新氣息。
　　
　　參考文獻
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