摘 要：“學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。
　　關(guān)鍵詞：繪畫；兒童；創(chuàng)造能力
　　中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-149-01
　　創(chuàng)造力并不只屬于有成就的人，每一個人都具有一定程度的創(chuàng)造能力，只是表現(xiàn)的方式不同而已。一個人以自身的力量使自己的行為有了新的進步的時侯，也可以看作是創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)。
　　幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載體，促使幼兒的認知、情感、能力、個性諸方面的有效發(fā)展，特別是創(chuàng)造力的發(fā)展。如何通過畫畫培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？
　　第一，首先就要把“孩子是否能畫一張漂亮的畫”、“能否得獎”、“能否畫成像畫家那樣的畫”這樣一些目標(biāo)放在后面，而將“孩子是否敢于畫”、“是否敢于面對真實的世界畫”、“是否敢于畫與眾不同的畫”“是否敢于把自己的想象表達出來”，這樣一些目標(biāo)放在前面。有了這些目標(biāo)，您就可以把孩子今天的畫同他們過去相同內(nèi)容的畫相比，看看今天的畫是否有了更多的內(nèi)容，有了更多的細節(jié)，更多的情趣，從中你不難發(fā)現(xiàn)這之中閃現(xiàn)著孩子創(chuàng)造力的火花。 這就是一張不知畫的是何物的兒童畫。不過，如果讓小作者為您講解，相信會說出很多很多來的。這里是否閃現(xiàn)著創(chuàng)造力的火花呢？對于這些創(chuàng)造的火花，應(yīng)該大大的鼓勵。如果有物質(zhì)化的鼓勵最好，比如鄭重其事地將孩子的作品懸掛展示，比如可以圍繞他的想象內(nèi)容獎勵書籍玩具，等等……
　　第二，為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，在輔導(dǎo)孩子畫畫時，應(yīng)盡可能地鼓勵孩子去畫自己周圍一些習(xí)以為常的事物。因為創(chuàng)造力有一個最大的特點，即它往往是對一件平常事物的再發(fā)現(xiàn)和重新組合。淳樸的兒童畫作品大多具備這種特點。因為孩子們在畫畫時并不完全受客觀事物的限制，他們既不可能也不愿意像照片一樣地復(fù)制要畫的內(nèi)容，他們通常畫的是自己的直覺感受。孩子在面對周圍事物時，自然而然地會在觀察、記憶、分析、理解和再現(xiàn)的過程中加入自己的想象，補充新奇的內(nèi)容。而這正是對孩子創(chuàng)造力最好的鍛煉。總是大人們的“要求”束縛甚至扼殺了孩子們這些原生態(tài)的想象，讓他們越來越“世俗”，越來越“規(guī)矩”。
　　上述兩條是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵，一是讓孩子大膽地去看，大膽地去想，大膽地去畫。由于畫畫不同于學(xué)習(xí)科學(xué)知識，它沒有一個統(tǒng)一的、一成不變的模式，當(dāng)孩子通過學(xué)習(xí)畫畫學(xué)會了敢于大膽地表達自己的所見、所記、所想時，無疑對他們的創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的幫助。二是讓孩子提高從一般中見特色，從現(xiàn)實中去想象的能力。創(chuàng)造力不是憑空出現(xiàn)的，它既需要從一般中去挖掘，也需要從現(xiàn)實中去提高。作為涉世僅僅幾年的幼兒，這一切更顯得重要。當(dāng)孩子從平凡的周圍世界中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)更多新奇的東西，同時又從大千世界中吸取了富的營養(yǎng)時，他們的創(chuàng)造力就大大地提高了。
　　當(dāng)我們看到孩子按照自己的想象，畫出自己心中的美麗畫面時，我們應(yīng)該鼓勵和相信，孩子的創(chuàng)造力和想象力才是我們最應(yīng)該保護的。天空不一定都是藍色，草不一定都是綠色。因為在孩子們的眼中，生命是五顏六色的，五彩繽紛的。高樓大廈不是一成不變的，也可能設(shè)計成一本書，一個美麗的圖案……未來是孩子們的，因為他們是暖，是希望……
　　培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型的人才，是現(xiàn)代社會發(fā)展向我們提出的一個十分緊迫的任務(wù)。要完成這個任務(wù)，必須從教育入手，從幼兒教育抓起。

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