摘 要：本文通過記錄浪網(wǎng)小學(xué)2016年中山市規(guī)劃課題——《小學(xué)盆景德育隱性課程研究與實(shí)踐》所開展的盆景栽培活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中的收獲和感悟成為德育體系活動(dòng)中的一項(xiàng)載體，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的多樣性和實(shí)效性，達(dá)到小盆景，大境界的德育功能。
　　關(guān)鍵詞：小盆景；大境界；德育功能
　　中山市民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)小學(xué)在新校落成不久，在取得鎮(zhèn)政府的支持下，投資了三萬多元建成學(xué)校的盆景園。占地約四畝的盆景園，被分為展覽區(qū)和種植區(qū)兩大部分，盆景園現(xiàn)有各種大小盆景200余盆。浪網(wǎng)小學(xué)德育工作在全鎮(zhèn)走在前列，道德銀行建設(shè)是學(xué)校德育工作長(zhǎng)久有效的模式，學(xué)校層級(jí)管理落實(shí)到位，星級(jí)班隊(duì)評(píng)比、禮貌班級(jí)評(píng)比、班主任每月績(jī)效評(píng)價(jià)等成為學(xué)校德育工作的一大亮點(diǎn)。經(jīng)過幾年的發(fā)展，德育工作似乎到了一個(gè)瓶頸，沒有路子可以再走，也不知道如何在向更高的層次發(fā)展。學(xué)校德育行政經(jīng)過研討，幾番思考與細(xì)致的琢磨，決定從研究隱性課程入手，力求讓學(xué)校的德育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)校以“小學(xué)盆景隱性課程研究與實(shí)踐”作為德育工作研究的新起點(diǎn)，提出以美育人的辦學(xué)理念，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指明方向。
　　一、小小盆景栽培，因地制宜
　　盆景栽培活動(dòng)納入了浪網(wǎng)小學(xué)學(xué)校德育體系，盆景藝術(shù)及盆景栽培活動(dòng)體現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵和多樣的德育功能。學(xué)校能因地制宜，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，充分利用學(xué)校已經(jīng)的盆景園實(shí)踐基地，作為育人場(chǎng)所開辟出來，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。
　�。ㄒ唬┬∨杈�，促教材
　　學(xué)校課題組成員對(duì)于盆景栽培這一知識(shí)的學(xué)習(xí)是開展研究活動(dòng)的前提。在主持人的帶領(lǐng)下，通過收集各種資料，邀請(qǐng)民眾鎮(zhèn)盆景協(xié)會(huì)成員到校指導(dǎo)工作，以及網(wǎng)絡(luò)視頻的學(xué)習(xí)，微信平臺(tái)的學(xué)習(xí)等等，把編寫任務(wù)分為認(rèn)識(shí)篇、欣賞篇、栽培篇、修剪篇四個(gè)篇幅來編寫。圖片中收錄了知識(shí)性的盆景圖片，還有浪網(wǎng)小學(xué)師生的盆景栽培實(shí)踐的相關(guān)圖片，印記了浪網(wǎng)小學(xué)師生們?cè)谂杈霸耘嗷顒?dòng)的欣喜現(xiàn)象。
　�。ǘ�）小小農(nóng)夫班，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)班
　　學(xué)校在開展特色班建設(shè)方面已經(jīng)在全鎮(zhèn)名列前茅。2017年在以往“小小廚師班”的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展了小小農(nóng)夫班的創(chuàng)建工作。在這過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于種植很感興趣，而且在這過程中學(xué)生能體會(huì)到勞動(dòng)對(duì)他們帶來的樂趣。在這一特色班創(chuàng)建工作的過程中班級(jí)從散漫、心中無紀(jì)律意識(shí)到積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作的轉(zhuǎn)變讓我們形成一種共識(shí)——那就是實(shí)踐的確可以育人。于是我們的盆景實(shí)驗(yàn)班就開始類似特色班創(chuàng)建工作那樣的模式開始實(shí)驗(yàn)。學(xué)校特意在社團(tuán)課時(shí)間，每周兩節(jié)的時(shí)間給實(shí)驗(yàn)班的班主任開展相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。
　　二、小小盆景栽培，豐富內(nèi)涵
　　（一）盆景知識(shí)學(xué)習(xí)，感受自然之美
　　學(xué)校特意在編寫校本教材的時(shí)候先安排欣賞篇，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何欣賞盆景。盆景之美，并不僅僅是文人畫士所欣賞的那種曲、疏之美與殘缺美，它還包括壯美、秀美、華美、剛健遒勁之美。盆景應(yīng)該是一個(gè)美的集合、美的大觀世界。尊重自然，尊重植物生命本性，以不表現(xiàn)為表現(xiàn)，以不修飾為最好的修飾，以得植物天趣、意境神韻為盆景藝術(shù)追求。感受自然之美的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，珍惜來之不易的東西，這也是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
　�。ǘ�）盆景繪畫、詩作相關(guān)活動(dòng)，浸潤(rùn)人文之博
　　“景在盆中坐，人在畫中游”，中國(guó)畫和中國(guó)盆景藝術(shù)，有著“血緣關(guān)系”。它們都是造型藝術(shù)，有著共同的歷史傳統(tǒng)和一脈相通的審美方法。在學(xué)習(xí)完栽培知識(shí)后，學(xué)生還必須掌握修剪的技能。在這過程中必須進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和造型，用以表現(xiàn)自然景觀所蘊(yùn)含的詩情畫意，抒發(fā)出內(nèi)心情感與藝術(shù)追求。學(xué)校充分挖掘和利用盆景的藝術(shù)價(jià)值與人文價(jià)值，開展了有關(guān)的繪畫比賽、繪畫展示、班級(jí)詩歌比賽等等，使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)有更為形象和深刻的認(rèn)識(shí)，受到美的熏陶和感染，進(jìn)而體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，使學(xué)校的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有了適合的切入點(diǎn)和方向，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
　　（三）盆景評(píng)比展示，體驗(yàn)動(dòng)手之樂
　　盆景是大自然景物的縮影，一撮之土，盈尺之樹，要它生長(zhǎng)良好，實(shí)非易事。2017年9月13日，浪網(wǎng)小學(xué)舉辦了一次別開生面的盆景種植活動(dòng)成果展示會(huì)，整個(gè)校園變成了生趣盎然的花園，全校師生都樂在其中。暑假期間，同學(xué)們按照老師布置的任務(wù)自己動(dòng)手栽培小盆景，親身體驗(yàn)了一次盆景作品的養(yǎng)成過程，讓同學(xué)們受益匪淺，不僅了解了各種植物的生長(zhǎng)過程，還培養(yǎng)了對(duì)盆景種植的興趣，更重要的是從盆景的生長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)到生命的意義，懂得了“能屈能伸”“只有辛勤的付出才有收獲等人生道理”。開學(xué)了，大家?guī)Щ刈约壕�心養(yǎng)護(hù)的小盆景，以中隊(duì)為單位展示自己的勞動(dòng)成果，交流盆景栽培養(yǎng)護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，心中充滿了自豪感、成就感。活動(dòng)展示的小盆景種類繁多，造型各異，綠蘿、吊蘭，青翠欲滴，既環(huán)保又美觀；月季、芍藥，花香四溢，賞心悅目；還有蔬菜、果樹，也別有一番趣味。一盆盆美麗的綠色植物，深藏著孩子們對(duì)綠色的向往，對(duì)美的追求�，F(xiàn)場(chǎng)，少先隊(duì)員們大方自信地向來賓介紹自己中隊(duì)的盆景特色和寓意。專家、領(lǐng)導(dǎo)們一邊參觀一邊饒有興致地詢問植株的來源、栽培的技巧等，同學(xué)們回答起來也是頭頭是道，儼然是個(gè)盆景栽培的小專家。
　　盆景栽培需要的是時(shí)間和耐心，是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”栽培的全部過程需要學(xué)生親自動(dòng)手，這樣的實(shí)踐活動(dòng)參與度高，德育效果尤為明顯。其德育功能的顯著，比如松樹蒼勁矗立的容貌，聯(lián)想到它的“不畏風(fēng)暴，百折不回”的品格。在平時(shí)的栽培活動(dòng)中能給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)自主探尋解決問題的方法。學(xué)校盆景栽培活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的德育資源，以后在活動(dòng)活動(dòng)要繼續(xù)設(shè)計(jì)得當(dāng)，實(shí)施有方，才能收到良好的效果，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起積極作用，達(dá)到小盆景，大境界的效果。

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