感恩目標
發(fā)布時間:2017-01-18 來源: 感恩親情 點擊： 
感恩目標篇一：有目標的人在感恩,沒目標的人在抱怨
感恩目標篇二：命運需要目標和感恩
命運是甚么？目標和狀態(tài)加在一起就是命運。甚么是命？目標就是自己的命。走在通往目標的路上，你會關注視標里的那些人和事物，吸引來類似的人和事物。命好指的是狀態(tài)好運氣好，命不好指的是狀態(tài)不夠好運氣不夠好。沒目標就叫聽天由命甚么是運？狀態(tài)就是你的運。你狀態(tài)好，他人感覺你是這樣的，認同你，自然與你合作或交易，達成目標。沒有目標，就是已做出了一定的成績，他人感覺不到你的喜悅心情的狀態(tài)下，或他人感覺你狀態(tài)降落了，不認同你、就不會合作或交易，達不成目標。 大千世界里，每個人和物都有相對應的狀態(tài)，木頭有木頭本來的狀態(tài)，把它做成家具是家具的狀態(tài)，做成藝術品是藝術品的狀態(tài)，狀態(tài)不同，價值隨之不同。普通人有普通人的狀態(tài)，成功者，有成功者的狀態(tài)。我們做任何事情，都要面臨好中壞三種結果，你要那種結果？不相信好的結果，就是相信了中或壞的結果；不相信壞的結果，就是相信了好的結果，你總要相信一個結果吧，當你心里相信了甚么結果，就是你“命中注定”的事，你要的是甚么結果？大多數(shù)人經(jīng)常只在嘴上說要好的結果、相信好的結果，心里實在不相信，或一碰到困難題目，就在心里相信了壞的結果；你到底要的是甚么結果？！ 自己要的是甚么？自己的目標愿看是甚么？永久記住感恩，才能打開能量之門、聰明之門、使用吸引力法則，假如你要快樂，感恩自己快樂。要健康，感恩自己健康。要富有，感恩自己富有。要幸福，感恩自己幸福。要聰明，感恩自己聰明。要好運，感恩自己好運。要克服對手，感恩自己強大、我可以做到更好。要自己的商品熱銷，就感恩自己的商品、感恩賣的太好了、我可以做到更好。感恩是富人思惟，導致了“富”人越來越富，“窮”人越來越窮。感恩的原則是寧多勿少，我們的收獲永久大于付出的愛和感恩，從古至今的普通人和成功者，已替我們把這筆賬算的清清楚楚，不同的境況和結果，給出了充分的證明。
感恩目標篇三：感恩
《感受親情 感恩父母》
我說課的內(nèi)容是《感受親情 感恩父母》，正當孩子們找尋仁者，卻發(fā)現(xiàn)仁者就在身邊，我們的父母，我們的恩師就是仁者，就是奉獻最多，卻被我們忽視的仁者。孩子們找尋仁者、發(fā)現(xiàn)仁者，踐行仁者，都熱血沸騰，但他們是否思考面對身邊的仁者僅僅去踐行嗎，更應該學會感恩。特此我校又將仁者活動加以拓展，開展了感恩親情活動。下面，我將從活動背景、活動目標、活動流程、活動評價、活動反思、活動延伸六個方面進行說課。
一、活動背景
古訓云：“百善孝為先”，孝敬長輩在各種美德中占第一位。但是，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，父母對他們嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質,甚至有的同學還經(jīng)常對父母大呼小叫，使父母很傷心。為了讓孩子們能了解父母，感恩父母, 并結合學校正在開展的《弟子規(guī)》德育教育活動，我在四年級一班開展了以“感受親情 感恩父母”為主題的綜合實踐活動。
二、活動目標
根據(jù)綜合實踐活動的課程目標，我們制定了本次活動的三維目標：
1、知識與技能——學會感恩，學會大膽表達自己對父母的愛。
2.過程與方法——通過自主、合作、探究的學習方式真正感悟到父母之愛。
3.情感態(tài)度與價值觀——激發(fā)對父母的熱愛之情，進而培養(yǎng)感恩意識，增強責任感。
【整體思路】
綜合實踐活動是基于學生的興趣和直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。根據(jù)活動目標要求，本活動設計了“背景介紹與主題提出”，“活動準備和探索交流”，“成果分享和評價” “總結延伸”四個環(huán)節(jié)，并采用“學生調(diào)查、自主探究為主，教師啟發(fā)、參與、指導為輔，問題為情境，活動為主線”的組織活動方法，著眼于研究性學習為主導的學習方式。
【重點和難點】
根據(jù)綜合實踐活動課程的總體精神和學科的特點，我確定本次活動的重點是：培養(yǎng)學生觀察、分析和利用信息的能力。
難點在于培養(yǎng)學生進行自我踐行、自我展示、自我管理、自我評價的能力。
三、活動流程：
本次活動分為四個階段：主題確定階段、活動準備階段、活動實施階段、總結交流階段。
（一）、主題確定階段
確定活動內(nèi)容，安排時間一課時。
（二）、活動準備階段
學生按照興趣、特長自由構建合作小組，并給小組命名。制定活動計劃，探討活動方法。安排時間一課時。
（三）、活動實施階段及設計意圖
本次活動課的開展的一個長期的過程，我把它分成四個環(huán)節(jié)：
1、“背景介紹、主題提出”確定活動課的主題。
步驟：通過問卷調(diào)查等形式提出問題:我們感知了仁者，踐行了仁者，那你們發(fā)現(xiàn)了在我們身邊默默為我們奉獻，不求回報的仁者了嗎，我們應該怎么做？
設計意圖：一堂好的活動課開頭是關鍵，通過這個引入對于學生來說是很有興趣的，能吸引學生的注意力，提高學習積極性，進而自然地引出本次活動課的主題《感受親情，感恩父母》
2、包括“活動的準備、體驗及交流”是活動的實施環(huán)節(jié)。
步驟：學生分小組制訂活動計劃和實施方案，然后通過訪問，調(diào)查，自我反思等各種方式。反饋父母無私愛 。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)，是本次活動能否成功的關鍵。通過小組合作，有利于課題研究的開展和發(fā)揮每個學生的特長，更有利于培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學會如何傾聽別人的意見，如何表達自己的觀點，如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。讓學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感。
3、 “成果分享和評價”是知識的綜合應用環(huán)節(jié)
通過活動的實施，學生已經(jīng)對“如何感恩”有了自己的理解，接下來的這個環(huán)節(jié)是探索與交流的一次成果展示。
步驟：學生選舉小組代表輪流把自己討論交流，查閱資料，親身實踐，調(diào)查訪問的成果，用不用的方式表達和交流出來，在活動過程中不斷體驗，認識和收獲。
設計意圖：這個過程強調(diào)了情感的體驗，立足于學生的體驗和實踐過程。老師對學生的充分肯定和學生間的互相評價也是這個階段的重要環(huán)節(jié)。這個階段重視學生獲得體驗、分享感受，培養(yǎng)了學生感恩意識，鍛煉他們語言表達能力。
4、“總結延伸”是活動的升華環(huán)節(jié)
綜合實踐活動課程是過程取向，在這一階段，更重要的是總結，評價，反思和拓展。
通過本次活動，讓學生培養(yǎng)問題意識，從而產(chǎn)生新的活動目標和活動主題。
（四）、總結交流階段
匯報交流，成果展示。安排時間一課時。下面，就請大家跟隨我一起走進我班的《感受親情 感恩父母》主題活動。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：
1.創(chuàng)設情境 引發(fā)話題
為了充分調(diào)動學生的感恩情懷，活動之前，我播放了一段感人視頻，以此激活他們的交流欲望。
設計意圖：（播放視頻）由這則視頻讓學生深刻地感受到母愛的偉大，自然而然引出本次活動的主題。
2.匯報交流 真情互動
在兩個星期的綜合實踐活動中，孩子們快樂地忙碌著、體驗著、探索者、收獲著。各小組分別展示匯報了他們的探究成果。這也是本次活動的亮點之一。
知恩組的同學根據(jù)任務設計了“我對父母知多少”和“父母對我知多少”的兩份調(diào)查表，了解學生對父母的了解程度，比如；父母做什么工作？什么時候上下班？你覺得你的父母辛苦嗎？父母的生日是哪天？全班同學根據(jù)調(diào)查表認真填寫了調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)只有百分之五的同學知道父母的生日。
設計意圖：通過采訪、調(diào)查，他們感覺父母太操心、太辛苦。而自己對父母卻缺乏了解、關心不夠。
憶恩組的同學也沒閑著，這是他們通過上網(wǎng)、查閱課外書籍收集的感恩父母的名言和故事；頌恩組的同學用詩歌來表達對母愛的理解，這是孩子們正在入情入境地吟詠詩歌《謝謝您，媽媽》。
設計意圖：通過多種形式表達對父母的感激之情。。
報恩組的同學開展了“我為父母做一件力所能及的事”的活動，在活動中有的為父母洗腳，有的為媽媽梳頭，收拾房間，為父母洗襪子，刷碗，還有的用自己積攢的錢為媽媽買了化妝品，還有的為爸爸買了剃須刀等。趙月珊同學還親手為媽媽做了一朵布藝花， 孩子們還精心制作了賀卡、手抄報。
3.感恩宣言，唱響感恩
展示匯報后，全體學生發(fā)自肺腑，真情演繹了《感恩的心》。
四、活動評價。
最后，同學們彼此交流著此次活動的體會和感受，并填寫了活動收獲卡，孩子們這樣寫
道：“通過本次綜合實踐活動，我懂得了要多關心、體貼父母，感恩父母。” “通過綜合實踐活動，我的膽子變大了！“我養(yǎng)成了查閱資料的習慣。”“我提高了處理信息的能力”“我學會了與他人合作”“我的語言表達能力提高了！”” ??家長也深有感觸地說：“這種活動讓學生在親身的實踐、體驗、交流中受到了教育。而我們做家長的也在這一過程中知道了孩子的心聲，更明白了自身對孩子一生的影響�！痹诖嘶A上，我們共同填寫了《綜合實踐活動星級評估表》，上面有自評、同學評價、教師評價和家長評價，體現(xiàn)了評價的多元化。最后還評出了“孝敬星”5名。
設計意圖：綜合實踐活動課程是過程取向，在這一階段，更重要的是總結，評價，反思和拓展。通過本次活動，使學生關注他人，學會感恩，得到家長認可。能對自己的所思提出自己的看法，并能不斷地思索如何感受親情，感恩父母。
五、活動反思：
一個個永恒的瞬間記錄著孩子們那一顆顆真誠的感恩之心。他們真的懂事了，真的長大了！這次活動也讓我明白了原來學科整合并不難，而且整合后的課堂教學顯得更加的生動有趣。如：收集有關的資料,撰寫心得、作文、倡議書和調(diào)查報告等，這是和語文學科的整合；通過上網(wǎng)查資料，這是和信息技術學科的整合；還有的學生統(tǒng)計調(diào)查各種數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計圖表，得出有用的信息，這是和數(shù)學學科的整合；吟詠、歌唱，又是與音樂學科的整合；制作賀卡、心語卡，手抄報，又是與美術學科的整合活動開展后。有的家長給學校打來電話，說孩子懂事了，長大了;還收到一條條家長發(fā)來的感激信息，說謝謝老師，謝
當然，這一主題活動的實施過程中，也存在一些問題。如有的學生不太受小組同學的歡迎；有的小組的展示形式簡單單一??但我相信只要我們能加以正確引導，我們的孩子在《綜合實踐活動》的天空中一定會飛得更高、飛得更遠。
六、活動延伸
活動結束后，一位孩子送給我一束鮮花和一張賀卡，上面寫道：“敬愛的老師，謝謝您。本次綜合實踐活動讓我懂得了許多許多，我要學會感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因為他們使你體驗生命，感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧，感激傷害你的人，因為他們磨練了你的心志??于是，我們將開展的仁者主題綜合實踐活動，又可以生成新的課題。如：感恩老師、感恩朋友、感恩社會、感恩祖國。
感恩，生活中的智慧，仁者的別名。在感恩的綜合實踐活動中，孩子們收獲了能力，收獲了責任、收獲了真情。讓我們每一個人都能心存感恩，與仁者同行！讓我們一同攜手走進
綜合實踐活動更廣闊的天空！
熱點文章閱讀