2010年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?江西卷

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬， 猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。

答：_______________________________________________________________

【命題立意】本題考查鑒賞詩歌的形象。

【思維軌跡】解答這一問題，需要把握“子規(guī)”這一意象的延伸意義。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”（《蜀道難》），“杜鵑啼血猿哀鳴 ”（《琵琶行》），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（《踏莎行》），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“望帝啼鵑”（《竇娥冤》）。

【參考答案】思念故土、有家難歸的悲傷。

（2）詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?

答：______________________________________________________________

___________________________________________________________________

【命題立意】本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

【思維軌跡】解答這一問題，需要把握詩人的情感軌跡。門外子規(guī)鳥叫個不停，日落時分在山村中幽夢不斷。即使故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。詩中有寄托、感慨、諷喻之意，有傷離感亂之情，對現(xiàn)實表現(xiàn)了強烈的不滿。分析評價時要具體地分析，給出客觀的、歷史的評價。

【參考答案】不矛盾。因為在詩人看來，即使故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之愁。

【方法技巧】評價作者的觀點態(tài)度時，分析和理解是評價的前提與基礎(chǔ)，評價則是站在一個更高的層次來進行。因此在評價時要注意以下幾點：

①具體地分析。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析，或是把自己的一些猜測和沒有證據(jù)的材料無限夸大。

②客觀地評價。對于作品中表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容和作家的觀點態(tài)度，應(yīng)給予客觀公正的評價，即以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辨證法為基本的分析法，并結(jié)合詩歌創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對詩歌進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創(chuàng)作實際，都是必須考慮的重要因素。

③歷史地評價。分析和評價還要從社會歷史的實際出發(fā)，而不能用今天的觀點去強求古人。

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