[摘 要] 隨著高等教育機制的不斷改進，成人教育已不能適應社會現(xiàn)狀，需要尋求新的教育模式，這是適應時代發(fā)展的需要，也是成人教育自身發(fā)展的必然。成人教育需要創(chuàng)新，校企結合以其獨特的優(yōu)勢在眾多教育模式中脫穎而出，成為成人教育模式改革的新選擇。
　　[關 鍵 詞] 成人教育；校企合作；模式
　　[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）16-0072-01
　　成人教育校企合作是社會不斷發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢，更是成人教育學校謀求自身發(fā)展的重要舉措。所謂“校企合作”就是指成人教育院校與地方企業(yè)雙方為了適應當前社會發(fā)展以及實現(xiàn)某一共同目標，在合理的范圍內(nèi)采取合作的措施，該措施能使成人教育院校與當?shù)仄髽I(yè)雙方實現(xiàn)雙贏，不但能為成人教育學員提高創(chuàng)業(yè)本領，還可以為企業(yè)培養(yǎng)高水平、高素質、高技能型人才。
　　目前，我國的成人教育還存在著各種各樣的問題，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）大部分成人高校只重視如何增加創(chuàng)收，而
　　不肯將心思放在成人教育教學管理上，重收益輕教學，嚴重影響成人教育質量。（2）目前成人教育大多都套用普通高等教育模式，然而成人教育與普通高等教育是兩種截然不同的教育，普通高等教育著重培養(yǎng)學科型人才，而成人教育則是培養(yǎng)社會應用型人才，應著重培養(yǎng)實用性與專業(yè)技能，因此針對成人教育，應該有一套特定的教育模式。（3）課程設置沒有與時俱進，教材建設滯后。成人教育的傳統(tǒng)專業(yè)課程老化、呆板，缺乏靈活性，導致學生興趣性不高，課程設置過于老舊，跟不上時代的發(fā)展，缺乏體現(xiàn)以人為本、強調(diào)個性、適應時代需求的創(chuàng)新性課程、研究型課程和交叉學科型課程。教材也大多搬用普通高等教育的教材，很少引入適合成人教育的實用型教材。綜上所述，成人教育要想謀求發(fā)展，就必須尋求新的模式以克服以上缺點，校企合作是一條不錯的發(fā)展道路。
　　校企合作的成人教育模式能夠讓學員做到“工”“學”結合，可以讓學員在接受學校專業(yè)知識的同時，及早地接觸到社會，了解企業(yè)的狀況，熟悉崗位的工作情況，提前接受職業(yè)教育、職業(yè)道德，可增強學員的使命感和責任感，對學員的合作意識、社會適應能力都有著極大的促進作用。校企合作很好地運用了“工”“學”結合的理念，“工”“學”結合即將理論和實踐的結合，以便學生更好地學習、理解與運用知識，對學校來說，提高了學員的實際操作能力；對企業(yè)來說，降低了人力資源成本，提高了效益，實現(xiàn)了校企雙方的共贏。在我國，財政教育對成人教育的撥款很少，成人教育的教育變革和辦學條件的改善主要取決于教育機構所能爭取到的外界的支持，尤其是企業(yè)界的支持，校企合作后，企業(yè)可以向學校提供資金、信息、設備以改善學校的教學條件，彌補教學經(jīng)費的不足。校企合作采用了“校企共設課程、校企共育師資、校企共建基地”的“三位一體”管理體系，既提高了學校的教學質量，又提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率�！靶Ｆ蠊苍O課程”是由企業(yè)向合作院校提出合理的課程設置要求，學校根據(jù)自身情況再結合企業(yè)所需的專業(yè)課程進行最終設定，滿足企業(yè)未來的崗位需求。“校企共育師資”是由企業(yè)在優(yōu)秀技術人員中選拔兼職教師，學校主要負責對企業(yè)兼職教師進行系統(tǒng)的理論知識和教學能力的培養(yǎng)，使其達到講學和技術的雙項標準要求，可以在理論和實踐上對學生專業(yè)水平的提高起到積極的推動作用�！靶Ｆ蠊步ɑ�地”是指學校將兼職教師培訓室建在企業(yè)內(nèi)部，同時，企業(yè)將實訓基地建在學校里，這樣可以更加高效地推進校企合作。
　　綜上所述，校企合作辦學可以克服一些成人教育目前所存在的問題，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補。校企合作辦學，實施學校與母體企業(yè)合作共同發(fā)展戰(zhàn)略，使企業(yè)能夠充分享用學校的教育資源，為企業(yè)提供職工培訓、應用研究和技術開發(fā)服務，使學校成為企業(yè)的“后方”基地，提高校企合作辦學的質量和效率，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，合作雙贏。但是校企合作也依然存在一些問題，亟待我們解決，比如目前校企合作的相關規(guī)章制度仍不夠完善，校企合作的深度不夠、老舊的管理觀念已經(jīng)深入人心等。成人教育的改革還有很長的路要走，我們還需要不斷探索以尋求更好的教育模式。
　　參考文獻：
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