【摘要】按照培養(yǎng)面向地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的市場營銷一線崗位“懂專業(yè)、技能強、能合作、善做事”的“高素質(zhì)應(yīng)用型人才”目標(biāo)要求，本文從教學(xué)團隊建設(shè)、課程與教學(xué)資源、教學(xué)方式方法、實踐教學(xué)等幾方面提出了應(yīng)用型市場營銷專業(yè)建設(shè)方案。
　　【關(guān)鍵詞】市場營銷專業(yè) 應(yīng)用型大學(xué) 轉(zhuǎn)型發(fā)展
　　教育部在《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中指出：隨著經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，人才供給與需求關(guān)系深刻變化，面對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進特別是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施，高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題仍未有效緩解，生產(chǎn)服務(wù)一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。各地各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大局出發(fā)，切實增強對轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認(rèn)識，擺在當(dāng)前工作的重要位置，以改革創(chuàng)新的精神，推動部分普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
　　一、教學(xué)團隊建設(shè)與改革
　　實施梯隊培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)名師，培育優(yōu)秀青年骨干教師，實施雙師素質(zhì)發(fā)展計劃。為進一步提高青年教師理論聯(lián)系實際能力，在引進有市場營銷實踐經(jīng)驗人才基礎(chǔ)上，制定雙師素質(zhì)教師訓(xùn)練計劃。加強學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，輪派教師到企業(yè)單位掛職鍛煉，鼓勵青年教師到企業(yè)一線相關(guān)崗位兼職，了解生產(chǎn)第一線的發(fā)展情況，積極參與企業(yè)生產(chǎn)實踐活動，為企業(yè)解決實際問題，在校企合作中提高教師的專業(yè)理論水平與實際工作能力。要求擔(dān)任理論課程的教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，必須具有獨立指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)能力。
　　加強學(xué)術(shù)交流與合作，建設(shè)穩(wěn)定的高級職業(yè)經(jīng)理人兼職教師庫，完善市場營銷師資隊伍結(jié)構(gòu)。積極支持青年教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議，教學(xué)團隊成員參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議、教學(xué)培訓(xùn)，積極帶動青年教師參與國家和省級課題研究。加強院校合作，鼓勵教師校際交流，制定交流計劃，通過學(xué)術(shù)訪問、進修、考察學(xué)習(xí)、課題合作、課程合作等方式進行交流，開拓視野，掌握學(xué)科前沿。為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，本著開門辦學(xué)、廣集社會優(yōu)勢力量的原則，吸引優(yōu)秀的高素質(zhì)職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)領(lǐng)袖作為客座教師，補充完善市場營銷專業(yè)專兼職師資隊伍，逐步形成一支“專業(yè)”與“應(yīng)用”相結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍，確保教學(xué)與生產(chǎn)的緊密結(jié)合。
　　二、課程與教學(xué)資源
　�。ㄒ唬┟嫦蛏鐣�需求，整合課程體系，建設(shè)核心課程群
　　課程體系建設(shè)與改革是市場營銷專業(yè)綜合改革工作的重點，整合課程體系要瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展前沿，緊密面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，緊密根據(jù)市場營銷專業(yè)（崗位）的要素組成，從崗位能力和職業(yè)生涯規(guī)劃分析入手，以崗位能力培養(yǎng)為主線，崗位能力與職業(yè)通用能力相結(jié)合，整合市場營銷專業(yè)課程體系，實施模塊化的課程結(jié)構(gòu)，建立適用于應(yīng)用型本科營銷人才培養(yǎng)的課程體系。
　�。ǘ�）協(xié)同開發(fā)精品教學(xué)資源課，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
　　加強精品課程資源建設(shè)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強資源共享課的建設(shè)與開發(fā)，協(xié)同合作，共建共享優(yōu)質(zhì)資源。目前很多省教育主管部門都建設(shè)了一些高等教育共享資源，比如遼寧省本科教學(xué)網(wǎng)已推出近200門大學(xué)資源共享課和視頻公開課程，這些課程匯集大學(xué)名師和優(yōu)勢資源，是最好的教學(xué)寶庫。本專業(yè)可結(jié)合教學(xué)需要，充分利用這些平臺，通過與開發(fā)學(xué)校和主講教師進一步合作和再開發(fā)，充分發(fā)揮精品課程的作用，共建共享優(yōu)質(zhì)資源。加強應(yīng)用型本科特色精品教材建設(shè)，根據(jù)實踐教學(xué)需要，開發(fā)實踐系列教材，有計劃地組織專業(yè)教師編寫出版系列化的、成體系的特色理論教材與實訓(xùn)教材。
　　三、教學(xué)方式方法
　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，實施學(xué)生“認(rèn)知+體驗”的教學(xué)方式
　　改革以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，能力為本位的現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生為中心， 實施“認(rèn)知+體驗”的教學(xué)方式。依托信息技術(shù)，模擬仿真與實際相結(jié)合，使課堂教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實踐相結(jié)合，如網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)緊密結(jié)合淘寶網(wǎng)等電子商務(wù)網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生網(wǎng)上開店，進行網(wǎng)絡(luò)營銷體驗；實行開放式教學(xué)，積極組織學(xué)生參加營銷實踐活動，使課堂教學(xué)與企業(yè)市場營銷和經(jīng)營管理實踐相結(jié)合，如市場調(diào)查、營銷策劃等課程；實施動態(tài)教學(xué)模式，根據(jù)不同課程、不同內(nèi)容，采取不同教學(xué)方法，師生互動，加深對學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容的理解，使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自覺行動，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如推銷原理與實務(wù)、管理溝通等課程；企業(yè)家進課堂，通過授課、講座、研討等形式，以企業(yè)家豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，使學(xué)生能夠?qū)嶋H感受、體驗到什么是市場營銷、如何進行市場營銷，如市場營銷學(xué)、國際營銷學(xué)等課程。
　�。ǘ�）根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容，以仿真案例融合教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
　　案例教學(xué)法是講授式、啟發(fā)式、主動學(xué)習(xí)式、討論式、互動式、合作式以及團隊式等多種創(chuàng)新教學(xué)方法的具體承載。教學(xué)團隊將因材施教，針對教學(xué)內(nèi)容搜集和設(shè)計相應(yīng)案例，案例注重仿真、情景再現(xiàn)、還原過程，并將啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、互動式等多種教學(xué)方式方法融入案例中，采取多種靈活方式和手段開展教學(xué)活動。如工業(yè)品營銷、渠道與分銷等課程、連鎖經(jīng)營與管理、物流管理等課程，將結(jié)合我國各地裝備制造業(yè)等支柱產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)的實際營銷活動搜集和設(shè)計案例，運用真實營銷案例教學(xué)，師生互動，實現(xiàn)全方位、動態(tài)立體教學(xué)。
　　（三）注重開展科研活動，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和研究能力的教學(xué)方法
　　通過科研活動，促進教學(xué)活動，結(jié)合地方工商企業(yè)營銷活動立項，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容；通過教改科研，探討創(chuàng)新教學(xué)模式，開展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法集成的案例研究和設(shè)計；通過專業(yè)實習(xí)、社會實踐、假期見聞、營銷大賽、讀書報告、課程論文、畢業(yè)論文等多種實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和科研能力；通過吸收學(xué)生參與教師課題研究、鼓勵學(xué)生成立調(diào)研小組并配備指導(dǎo)教師等形式，開展科研訓(xùn)練；通過研究性學(xué)習(xí)的方法，樹立“問題”意識，培養(yǎng)“問題”學(xué)生，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適用于市場營銷專業(yè)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在提問、啟發(fā)、研討、引導(dǎo)、互動、自學(xué)、筆記、摘要、案例教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索式的學(xué)習(xí)能力，主動解決問題的能力，團隊合作能力和創(chuàng)新能力。
　�。ㄋ模┮跃C合能力檢驗為重點，探索課程考核新模式和新方法
　　注重以考核方式多樣化引導(dǎo)和促進采取靈活有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，檢驗學(xué)生分析和解決問題的能力，提升寫作能力、表達能力、獨立思考能力和創(chuàng)新能力。鼓勵采用成果性考核（大作業(yè)、調(diào)研報告、讀書報告、課程設(shè)計與課程論文等）、操作任務(wù)考核（實際操作、情景描述等）、自我評定與小組評定考核（學(xué)生筆記、學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)、小組協(xié)作與配合意識、團隊貢獻等）等多種方式進行考核，特別是兩種或多種考核形式相結(jié)合來全面評價學(xué)生。采用課堂表現(xiàn)、案例發(fā)言、課外實踐報告、參加科研活動、營銷情景劇展示（小組進行）、知識測試、小論文、實踐環(huán)節(jié)成績等多環(huán)節(jié)考核綜合評定成績，通過多形式考核方式，既能要求教師積極有效改進教學(xué)方式方法，又能充分調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
　　四、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
　　緊緊圍繞本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和營銷實踐核心能力培養(yǎng)這一目標(biāo)，充實完善實驗教學(xué)體系與內(nèi)容，從就業(yè)崗位實際訓(xùn)練角度開發(fā)和優(yōu)化實驗教學(xué)體系。加大實踐環(huán)節(jié)學(xué)時比重、創(chuàng)新實踐教學(xué)方法與手段，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和營銷實踐能力，進一步優(yōu)化市場營銷專業(yè)教學(xué)計劃，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時比重，使實踐教學(xué)學(xué)時比例達到35%以上。針對本專業(yè)特點，除了在市場調(diào)查、銷售管理、推銷技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、管理信息系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理等課程中設(shè)立基本型、綜合設(shè)計型實驗教學(xué)環(huán)節(jié)外，設(shè)置市場調(diào)查、銷售訓(xùn)練、客戶關(guān)系開發(fā)與管理、ERP理論與實踐、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)開店等實訓(xùn)專用周；并根據(jù)課程特點，專門設(shè)置商務(wù)禮儀實訓(xùn)、策劃實訓(xùn)等實踐課，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，在市場調(diào)查、產(chǎn)品推廣與市場開發(fā)、營銷策劃等方面具有較強的市場營銷實踐工作能力。
　　注：本文為沈陽工學(xué)院“綜合改革試點專業(yè)”建設(shè)成果。
　　作者簡介：常志遠(yuǎn)（1975-），男，漢族，遼寧沈陽人，任職于沈陽工學(xué)院，研究方向：工商管理。

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