�。ㄇ暹h(yuǎn)市清城區(qū)東城街新橋?qū)W校 廣東 清遠(yuǎn) 511510）
　　摘要：足球是一項(xiàng)很有吸引力的體育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)前學(xué)校的體育教學(xué)中也包含足球方面內(nèi)容教學(xué)，但是農(nóng)村學(xué)校足球教育條件受限，在環(huán)境、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等方面都明顯不足，這限制了農(nóng)村學(xué)校足球教育效果，也使得踢足球的學(xué)生減少，因此為了改變這一情況，學(xué)校需要加大對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，通過(guò)多樣的形式開(kāi)展足球教育，本文分析了農(nóng)村學(xué)校如何開(kāi)展足球教育。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；開(kāi)展；足球教育；策略
　　【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0-02
　　足球是一種流行運(yùn)動(dòng)，各學(xué)校體育教學(xué)中也有相關(guān)的足球內(nèi)容教學(xué)，但是在農(nóng)村學(xué)校中，因?yàn)閷W(xué)校資源方面存在不足，使得足球教育效果有限，但是農(nóng)村的孩子也具有很多優(yōu)點(diǎn)，他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)以及較好的耐力素質(zhì)，具有拼搏精神以及團(tuán)隊(duì)精神，因此農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展足球教育是非常有利的，是我國(guó)足球振興重要的陣地，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)教育公平及改革的效果。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該改善環(huán)境和條件，積極進(jìn)行足球教育。
　　一、農(nóng)村學(xué)校足球教育現(xiàn)狀
　　1.教學(xué)理念落后
　　我國(guó)教育一直都是受應(yīng)試教育有效，學(xué)校一直將文化課的學(xué)習(xí)作為教育重點(diǎn)，注重學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率，但是卻忽略了體育教學(xué)和足球教育，缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管理；體育教師也一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，他們也同樣認(rèn)為足球教育不重要，學(xué)校對(duì)足球教學(xué)的不重視，沒(méi)有嚴(yán)格管理，讓教師對(duì)足球教學(xué)也較為松懈；足球并不在學(xué)生考試的科目范圍內(nèi)，因此家長(zhǎng)、學(xué)生、教師也并不是非常注重，農(nóng)村家長(zhǎng)更希望孩子可以成才，他們更注重讓學(xué)生能夠進(jìn)入更好的學(xué)校，學(xué)生也在為此而努力學(xué)習(xí)文化課，忽略了足球?qū)W習(xí)。
　　2.教學(xué)方法單一
　　以往的足球教學(xué)中，教師為學(xué)生示范過(guò)足球技巧以及講解完課本上的理論知識(shí)后，就讓學(xué)生自己練習(xí)，在課堂中教師是主導(dǎo)，并沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位；長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛也不活躍，極大的影響了足球教學(xué)效果。
　　3.教學(xué)條件有限，缺乏足夠的資金投入
　　農(nóng)村在辦學(xué)條件方面較為不足，足球教育需要較大的活動(dòng)場(chǎng)地，但是農(nóng)村學(xué)校面積有限，很多學(xué)校的足球場(chǎng)地很小，有的甚至沒(méi)有足球場(chǎng)地，學(xué)校的操場(chǎng)面積也不滿足足球教學(xué)的需求。還有的農(nóng)村學(xué)校內(nèi)場(chǎng)地沒(méi)有硬化，場(chǎng)地凹凸不平，學(xué)生如果在這樣的場(chǎng)地中進(jìn)行足球活動(dòng)，很容易存在安全隱患，這些都不利于開(kāi)展足球教學(xué)。
　　4.師資力量不足
　　當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校中專業(yè)的體育教師較為缺乏，尤其是足球?qū)�業(yè)的教師更少，很多學(xué)校中的體育教師都是由別的教師、后勤、保衛(wèi)等非專業(yè)的人員兼任的，體育教師在學(xué)校中的晉級(jí)、評(píng)職稱、外出學(xué)習(xí)進(jìn)修、評(píng)優(yōu)中等，并沒(méi)有享受到同其他教師一樣的待遇，學(xué)校只注重主科教師，忽略了體育教師，這樣也容易打擊體育教師的工作積極性，很容易在教學(xué)中不認(rèn)真對(duì)待，教師無(wú)法安心的工作，甚至有一些體育教師會(huì)跳槽、改行等，這種現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校中也比較常見(jiàn)，學(xué)校無(wú)法保證師資力量，在這種情況下，也無(wú)法開(kāi)展足球教育。還有的體育教師缺乏先進(jìn)的教育觀念，實(shí)際的教學(xué)能力有限，足球教育中缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心，安于現(xiàn)狀，在教學(xué)的目標(biāo)、方法、內(nèi)容、效果方面都沒(méi)有進(jìn)行有效的研究以及創(chuàng)新，對(duì)待學(xué)生也缺乏足夠的關(guān)心，他們覺(jué)得完成課堂教學(xué)內(nèi)容就可以，這樣對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
　　5.家長(zhǎng)觀念影響
　　雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，但是我國(guó)的教育仍然受到應(yīng)試教育影響，學(xué)校并不重視足球教育，足球?qū)W習(xí)中本身就存在一些安全問(wèn)題，學(xué)校最注重的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，因此學(xué)校害怕承擔(dān)責(zé)任，對(duì)足球教育缺乏支持，讓體育課內(nèi)容變?yōu)槟切┪ｋU(xiǎn)性小的運(yùn)動(dòng)。另外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的足球教育也產(chǎn)生一定影響，在農(nóng)村中家長(zhǎng)們的“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念就更加嚴(yán)重，很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)好才是唯一的出路，自己沒(méi)有達(dá)到的事情希望孩子可以實(shí)現(xiàn)，因此大部分家長(zhǎng)注重的都是成績(jī)，主科等文化科目的學(xué)習(xí)，覺(jué)得專門(mén)的足球教育并沒(méi)有必要，反而會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，覺(jué)得學(xué)習(xí)足球是一種不務(wù)正業(yè)，另外，在足球活動(dòng)中，孩子容易出現(xiàn)安全問(wèn)題或者衣服褲子容易臟，出于對(duì)孩子安全的考慮，也不統(tǒng)一孩子學(xué)習(xí)足球，家長(zhǎng)之所以會(huì)有這些想法，就是因?yàn)樗麄儾�沒(méi)有全面、正確的認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)。
　　二、農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)足球教育策略
　　1.提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該要調(diào)動(dòng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)足球中，提高他們的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)質(zhì)量和效果自然也會(huì)提高，因此體育教師應(yīng)該掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好，在此基礎(chǔ)上合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改變以往的足球教學(xué)方法和理念，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確的認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而積極的投入到足球的訓(xùn)練中，提高他們的足球技能水平，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的足球能力。要想掌握學(xué)生的喜好，教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，讓教師能夠充分了解學(xué)生的足球興趣，在此基礎(chǔ)上，更合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在問(wèn)卷中還可以設(shè)置一個(gè)足球技術(shù)需求問(wèn)題，學(xué)生可以將自己想要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)寫(xiě)在下面，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)足球教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生想掌握的知識(shí)和技能教授給學(xué)生，可以有效的提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，并在在這一過(guò)程中充分發(fā)揮出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到被尊重，更加投入的去學(xué)習(xí)足球。教師在過(guò)程中應(yīng)該多和學(xué)生溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的控制教學(xué)的進(jìn)度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)的內(nèi)容。
　　2.豐富教學(xué)形式
　　以往足球教學(xué)中存在教學(xué)模式、形式單一的問(wèn)題，只是一味的講授足球技巧，之后就讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)多樣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的有效性[1]。比如學(xué)生們都喜歡玩游戲，這樣在教學(xué)中，教師就可以在進(jìn)行過(guò)程中加入游戲，利用學(xué)生愛(ài)玩的特性，寓教于樂(lè)的形式也容易被學(xué)生接受，比如在教學(xué)中，以往教師會(huì)拿起足球，由教師來(lái)演示內(nèi)側(cè)、外側(cè)腳掌等，按照書(shū)本內(nèi)容為學(xué)生講解理論知識(shí)，之后就讓學(xué)生自己練習(xí)和活動(dòng)，很多學(xué)生并沒(méi)有真的去練習(xí)足球技能，這樣使得教學(xué)有效性受限，因此教師要改變這一模式，可以通過(guò)加入游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以把班級(jí)里的學(xué)生分層兩個(gè)組進(jìn)行比賽，學(xué)生都有較強(qiáng)的好勝心，比如比一比哪一組射進(jìn)門(mén)的足球數(shù)最多，這樣在游戲中，學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用教師講授過(guò)的知識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生不知不覺(jué)的鞏固知識(shí)，提升實(shí)踐能力以及知識(shí)的應(yīng)用能力，在游戲中教師可以觀察學(xué)生的腳法等是否正確、規(guī)范，如果有不規(guī)范的地方，教師也可以及時(shí)的糾正，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，掌握知識(shí)，寓教于樂(lè)。

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