摘 要：隨著經濟飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式不能完全適應我國當前現代教育發(fā)展理念�！按蟊妱�(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的應運而生，為傳統(tǒng)的教育改革提出新的發(fā)展方向。結合我國新修改的會計法對中等職業(yè)會計專業(yè)人才培養(yǎng)不足之處進行分析，提出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新新形勢下中等職業(yè)學校會計專業(yè)人才培養(yǎng)思考建議。
　　關鍵詞：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；中等職業(yè)；會計專業(yè)；人才培養(yǎng)
　　11月4日下午，十二屆全國人大常委會第三十次會議表決通過了《關于修改會計法等是一部法律的決定》（以下簡稱“決定”），從11月5日起施行。決定將之前的會計法中“從事會計工作的人員，必須取得會計從業(yè)資格證書”的規(guī)定刪除，修改為：“會計應當具備從事會計工作所需要的專業(yè)能力�！薄皳�任單位會計機構負責人（會計主管人員）的，應當具備會計師以上專業(yè)技術職務資格或者從事會計工作3年以上經歷。”
　　現階段會計從業(yè)資格證書已經正式立法取消，然而會計繼續(xù)教育卻還在繼續(xù)進行。史上最嚴繼續(xù)教育開始施行。會計人才的培養(yǎng)需要進行調整。初級會計師證書考試設置了高中學歷門檻，但是上帝在關上一扇門的同時也開了一扇窗，也就是從事會計工作只要具備能力就好了，不需要從業(yè)資格證書。一旦發(fā)現做假賬終生取消會計資格。這無疑是對中等職業(yè)中學財會專業(yè)學生開的一扇天窗，對中等職業(yè)學校、教師和學生進行了更加嚴格的要求。
　　首先，對課程的設置結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新視角下企業(yè)需求，在課程設置方面既要提高學生的實踐操作能力，更要提高學生的職業(yè)素質和個人修養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時期，小微企業(yè)數量迅速增長，財會人員的需求也將不斷提高，中等職業(yè)學校畢業(yè)的學員正好能適應該形式下企業(yè)特點，既能接受企業(yè)起步階段小而雜趨向實踐操作的要求，也能接受小企業(yè)起步階段薪酬不高但有長足發(fā)展的特點。因此，文化課程設置作為中等職業(yè)中專三年畢業(yè)后進行學歷提升打基礎。增設《普通話》《美術》《體育》《音樂》《心理健康》《中職法律法規(guī)學習》等素質課程，在提高學生基礎學科知識的同時，提高學生的身體素質、個人修養(yǎng)及心理素質，提高學生的法律意識。專業(yè)課程設置方面，第一學年為基礎理論知識加基礎實操學習（輸入指法、票據填寫、表格輸入、點鈔等）；第二學年以財會管理及實踐操作學習為主（模擬手工帳、模擬電子賬務實操），第三年學以初級會計考試及實地訓練為主。素質課程設置以豐富學生業(yè)余生活，提高學生個人修養(yǎng)素質為主兼顧延展學科就業(yè)方向（普通話等級證書、文秘方向）。對實踐基地的選擇方面，應適應企業(yè)需求，以及國家財稅法律不斷更新的情況對會計課程設置保留機動課程設置模塊。第三學年的實地實踐課程以會計專業(yè)方向為主，如：收銀、出納、銀行柜員、小企業(yè)會計等。實訓老師為校內或者校外老師。從灌輸式教育向發(fā)展式延伸。強化實踐教學，組織學員深入工商企業(yè)及其他單位進行實習，了解會計工作環(huán)境并掌握實際操作能力，學校可以和部分企業(yè)建立合作關系，給學生創(chuàng)造參與企業(yè)實際業(yè)務處理的機會；鼓勵學生自己聯(lián)系單位，積極參與實際業(yè)務的處理。
　　其次，在教師培養(yǎng)方面適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新視角下企業(yè)需求。一是，加強雙師型教師培養(yǎng)。學校根據實際情況可選擇各行業(yè)比較有代表性的大中型單位建立長期的合作關系，安排教師到工廠企業(yè)去做兼職或參觀，以便于提高其實操能力和綜合應用能力，從而更好的滿足會計專業(yè)實踐教學的需求。二是，增設實習指導教師崗位。從企事業(yè)單位選聘會計實踐經驗豐富、業(yè)務素質高的會計人才來學校擔任實踐課程的教學工作。適應小微企業(yè)小而雜的行業(yè)門檻，讓學生了解到各行業(yè)會計實操操作，緩解當前教師實際操作經驗匱乏的燃眉之急。三是，鼓勵本校老師參加繼續(xù)教育，隨時掌握行業(yè)新動態(tài)。鼓勵有學習動力的青年教師進行繼續(xù)教育，考取會計師以上職稱或者進行相關行業(yè)的學歷提升，奠定理論研究基礎。近階段，財稅相關法律及法規(guī)不斷更新調整，會計專業(yè)知識也隨著經濟的發(fā)展而發(fā)展，一些處理方法不斷更新，教師不斷學習才能提高學校師資力量，適應現階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下多行業(yè)企業(yè)迅速增加財會人才的培養(yǎng)需求。
　　再次，在學校軟硬件方面適應創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新視角下企業(yè)需求。學校在財稅軟件、模擬賬務資料、實操練功房等方面進行投入。改變過去單一的“黑板式”教學手段，采用現代化教學手段，如多媒體教學、網絡教學等，把教學內容生動化，充分利用共享資源，使學生在教學中充分體會現代化的便利。從而讓學生樹立科技創(chuàng)新發(fā)展的新意識，從單一的書本學習、手工做賬延展到網絡學習、軟件做賬、在線做賬等新學習工作領域，適應新時期人才培養(yǎng)需求，提高學生的核心競爭力。
　　國家十二屆全國人大常委會第三十次會議表決通過的《關于修改會計法等是一部法律的決定》無疑是給我們敲響的一記警鐘。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時期大量的新興企業(yè)無疑是給我們的一支強心針，我們在培養(yǎng)只具備理論型人才同時更要加強人才的實踐操作能力培養(yǎng)，并在學生的個人修養(yǎng)及自身身體、心理素質、法律意識上下功夫。培養(yǎng)有理想、有抱負、受社會歡迎的優(yōu)質會計人才。培養(yǎng)能適應企業(yè)需求：招得進，用得上，留得住，做得好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時期和企業(yè)同進退的會計苗子。
　　參考文獻
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