摘 要：初中體育是培養(yǎng)學生良好身體素質(zhì)、促使學生身心全面發(fā)展的重要教學課程。戶外體驗式教學方式在初中體育教學中的應(yīng)用，既是初中體育教學本身屬性的重要方式，也是提升初中體育教學水平和質(zhì)量的重要途徑。戶外體驗式教學的應(yīng)用是新時期初中體育教師應(yīng)當關(guān)注的重要教學模式。基于此，對初中體育戶外體驗式教學的相關(guān)組織實踐進行了分析和探究，以期為初中體育教學優(yōu)化提供一定的參考。
　　關(guān)鍵詞：初中體育；戶外體驗式教學；教學組織；教學實踐
　　初中體育教學是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系到學生身體素質(zhì)問題，而且在體育教學過程中還會對學生的健康心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。戶外體驗式教學在初中體育教學中的應(yīng)用，是新時期初中體育教學改革優(yōu)化的重要選擇，同時也是初中體育教學品質(zhì)優(yōu)化的重要途徑。戶外體驗式教學能夠有效激發(fā)學生參與體育學習和體育鍛煉的熱情，在優(yōu)化體育教學效果方面發(fā)揮著十分重要的作用。
　　一、戶外體驗式教學的相關(guān)內(nèi)容簡述
　　戶外體驗式教學，顧名思義，就是在戶外教學的過程中，讓學生通過親身實踐體驗來獲得知識、鍛煉身體、培養(yǎng)素質(zhì)的一種教學方式。戶外體驗式教學模式的優(yōu)勢和特點主要有以下幾個方面。首先，戶外體驗式教學模式下學生的課堂主體地位被有效凸顯出來。戶外體驗式教學主要是組織學生進行活動體驗，以此來獲得教育。在這種教學模式下，體育課堂中學生作為主體，影響著課堂教學的開展。戶外體驗教學要基于學生的興趣，注重強調(diào)通過體驗來強化學生對知識的掌握效果。其次，戶外體驗式教學注重學生參與教學活動積極性的強化。戶外體驗式教學相對于傳統(tǒng)的理論灌輸來說，具有很強的立體性和生動性，學生在一個動態(tài)變化的過程中參加體育學習，知識、意識、情感等多個方面的感知充分調(diào)動起來，因此必須要提高學生的參與積極性，從而保證戶外體育教學效果和教學價值的實現(xiàn)。另外，在戶外體驗式教學過程中，還要特別關(guān)注學生的個人情感體驗。不同的學生在體育學習方面的基礎(chǔ)、積極性以及興趣取向都是不同的，例如有的學生喜歡跑步，有的學生喜歡球類運動，面對這種個體差異，教師要注重從學生的個人情感體驗角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學生在體驗式教學過程中獲得的情感感受，促使全體學生學習效果的良好獲得。
　　二、初中體育戶外體驗式教學的組織方式和措施路徑分析
　　1.做好體育戶外體驗式教學的相關(guān)準備工作
　　戶外體驗式教學是在戶外開展的體育教學活動，具有一定的危險性，而且為了獲得更好的教學效果，建議從以下幾個方面做好教學準備工作。首先，要做好相關(guān)的溝通和交流工作。上文分析中提到，戶外體驗式教學最主要的特點是凸顯學生的主體地位，需要從學生的興趣愛好出發(fā)。因此在開展戶外教育之前，教師要與學生進行互動交流，了解學生的學習需求、興趣愛好，以此為依據(jù)做好戶外體驗教學設(shè)計。當然，在教學的過程中，教師也要時刻注重與學生進行溝通交流，便于結(jié)合實際及時調(diào)整教學方案。其次，針對教學內(nèi)容建議教師要做好多套戶外體驗教學方案，例如針對籃球教學，教師可以設(shè)計小組比賽、趣味籃球等多種戶外體驗項目，為學生提供多種選擇。另外，教學活動中需要用到的器材、設(shè)備等也需要提前準備好。
　　2.注重多種方式開展戶外體驗式教學
　　戶外體驗式教學不單純是將學生帶到室外就開展教學，為了更好地體現(xiàn)戶外體驗式教學的優(yōu)勢，教師必須要采取多種方式來開展體育教學活動。教師可以嘗試著將體育游戲、拓展訓(xùn)練等多種方式引入戶外體驗式教學過程中，增加初中體育戶外體驗式教學的豐度。例如，在跑步相關(guān)內(nèi)容的教學過程中，教師可以引入“定向越野”拓展訓(xùn)練活動，讓學生在充滿趣味的氛圍下開展跑步訓(xùn)練，增加跑步教育的趣味性。另外，“定向越野”拓展訓(xùn)練活動項目的應(yīng)用還能夠?qū)�學生的團隊合作能力、競爭合作意識進行培養(yǎng)，提高體育教學的綜合效應(yīng)。在籃球類教學項目的戶外體驗教學過程中，教師可以將學生分為不同的小組，開展折返跑、初級的籃球比賽等活動，讓學生做裁判、做記分員等，強化學生的學習體驗，強化教學效果。
　　3.開展分層次戶外體驗教學活動
　　在上文分析中我們提到，不同的學生在體育學習基礎(chǔ)、學習興趣方面都是不同的。因此在開展戶外體驗教學的過程中，教師要注重因材施教，保證戶外體驗式教學效果的體現(xiàn)。例如，在上文提到的籃球比賽，對于對籃球運動興趣不高的，教師可以安排其作為比賽記分員，對于注重籃球規(guī)則學習的可以安排其作為比賽裁判等，總之要通過分層教學來促使不同層次的學生都獲得發(fā)展。
　　戶外體驗式教學在初中體育教學中的應(yīng)用是新時期初中體育教學改革的重要路徑，教師要充分認識到戶外體驗式教學的優(yōu)勢和特點，做好戶外體驗式教學準備，多元化地組織戶外體驗式教學活動，因材施教，不斷提高初中體育教學的效果和品質(zhì)，促進學生的全面健康發(fā)展。
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