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醫(yī)學生情緒智力與主觀幸福感的關系研究

發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 感悟愛情 點擊:


  摘 要:情緒智力是指對情緒意義的認識,以及通過情緒提高自己的知識推理、關系能力、解決問題的能力、認知能力等。有學者提出情緒智力關系到情緒系統(tǒng)和認知系統(tǒng),它能夠幫助個體對自身情緒信息進行加工,從而提高自我情緒整合的能力。有心理學家認為,情緒智力屬于自我能力的信念,通過這種能力信念服務于自己的情緒、認知和行為。
  關鍵詞:醫(yī)學生;主觀幸福感;情緒智力
  幸福感的定義一般都是根據(jù)自身對生活質量的要求和體驗建立的標準,每個個體都有對幸福的界定,它主要強調的是個人主觀感受,同時也表現(xiàn)了個體在客觀條件下適應社會的狀態(tài)和社會功能。有研究提出情緒智力與幸福感之間存在正相關關系,所以,本文將會通過調查醫(yī)學生的情緒智力和主觀幸福感,來分析兩者的關系。
  1 研究對象和方法
  1.1 調查對象
  本次研究主要選擇某醫(yī)科大學的學生作為調查對象,以班級為單位進行抽樣調查,發(fā)放了1800份問卷,其中有效回收是1650份,回收問卷有效率是91.6%。在這些有效的問卷調查中,男生有524份,女生有1126份,分別占31.7%、68.2%,調查對象平均年齡是(22.102.51)歲。
  1.2 調查方法
  本次研究以班級作為單位進行團體問卷調查,每個人在填表前都是進行統(tǒng)一導語,要求都是30min內(nèi)完成問卷填寫,主要包括情緒力量表、綜合幸福感問卷、一般狀況調查表、應對效能量表等,每個人都是根據(jù)自己的實際情況填寫條目,不允許相互交流和溝通,都是自己思考填寫的。
  2 調查內(nèi)容
  (1)調查一般狀況表
  是自編的調查表,主要包括:醫(yī)學生的學習情況、人際關系、個人基本信息、家庭情況、生活情況等基本信息。
 。2)應對效能量表
  該表總共17個條目,其中包括:認知水平、自信程度、勝任力等三個維度,使用的1~4分評分制度,分數(shù)表現(xiàn)越高說明效能就越高。
 。3)情緒智力量表
  該表包括33個條目,有自我管理情緒、情緒知覺,運用情緒、他人情緒管理等四個維度,都是使用1~5分評分制度,分數(shù)越高表示個體情緒智力越高。
 。4)綜合幸福感問卷
  該部分包括心理幸福和主觀幸福感兩個部份,總共有17個條目構成主觀幸福感,從復性情感、正性情感、生活滿意度等三個維度進行分析。
  3 統(tǒng)計分析方法
  將所有調查的數(shù)據(jù)雙次錄入EpiData3.2軟件中進行整理,使用統(tǒng)計學軟件SPPSS18.0對數(shù)據(jù)實施t檢驗,并進行回歸分析。另外,使用軟件AMOS18.0進行驗證性因子分析。
  4 結果
  4.1 人口學特征醫(yī)學生效能得分
  男醫(yī)學生比男大學生常模各維度應對效能要低,女醫(yī)學生比女大學生常模應對效能要高,詳細見表1。
  4.2 情緒智力量表驗證性因子分析
  采取四維度模型進行擬合,包括擬合有度調整指數(shù)(AGFI)、有度擬合指數(shù)(GFI)適配指數(shù)>0.90;漸進殘差平方根均和(RMSEA)是<0.05,簡約適配指數(shù)(PGFI)>0.5,四度模型比五維度模型要好,詳細見表2.
  4.3 情緒智力和主觀幸福感相關分析
  醫(yī)學生的情緒智力和主觀幸福感存在正相關關系,與復興區(qū)之間有負相關關系,詳細見表3.
  5 討論
  根據(jù)本次調查分析,發(fā)現(xiàn)女生與男生的情緒智力相比,女生表現(xiàn)較高。這可能是因為女性屬于感性動物,對情緒的運用比較強,而且女性感知情緒的能力很高,比男性敏感,推測男女大學生在情緒智力上可能存在差異。經(jīng)過調查,發(fā)現(xiàn)女性在正性情感、生活滿意度、主觀幸福感方面的表現(xiàn)都比男生要高,而且負性情緒比男生要低。但是關于主觀幸福感是否有性別上的差異,很多學者觀點不一致,本研究認為,男女生進入社會扮演的角色不同,而且男生承受的社會負擔和社會責任比較重,所以,造成男生的學業(yè)壓力和就業(yè)壓力要比女生大。
  綜上所述,情緒智力和主觀幸福感之間存在正相關關系,而且女生主觀幸福感顯著高于男生,醫(yī)學生情緒智力和主觀幸福感之間表現(xiàn)為正相關關系。
  參考文獻
  [1]呂勤,吳玉華,童時萍.飯店員工主觀幸福感、情緒智力、情緒勞動對離職傾向的影響研究——一個中介調節(jié)路徑模型[J].中國人力資源開發(fā),2016(2):43-51.
  [2]夏靜靜,劉百里,邢強.高中生心理彈性、情緒調節(jié)自我效能感與主觀幸福感的關系——以廣州市某中學為例[J].教育測量與評價,2016(11):46-51.
  (作者單位:廣西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)藥學院)

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