摘 要：在現代教育發(fā)展形勢下，高校在進行人才培養(yǎng)的過程中不僅注重學生的知識技能掌握，對于其綜合素質和身心健康狀況也予以高度重視，但現階段來說，部分學生的心理健康水平仍有待于提升，在大學生活學習過程中容易因挫折致使其存在心理障礙。本文基于多種特征下的大學生心理健康狀況進行分析，并積極探究有效的優(yōu)化措施以及心理健康教育的未來發(fā)展趨勢。
　　關鍵詞：性別差異；心理障礙；教育活動；知識講座
　　引言：在當前教育環(huán)境下，部分學生的心理承受能力相對較差，當遇到困難或挫折時容易產生較為焦慮無助的狀態(tài)，長此以往必將對其身心健康發(fā)展造成嚴重的消極影響。筆者作為在校大學身，通過在學習生活中的觀察發(fā)現，學生群體的心理健康問題所受影響因素，既有自身的客觀因素，也受到外界因素的應先，因此，為提升學生的心理素質與健康水平應當對該項內容加強重視，不斷的進行深入探究。
　　一、多種特征下的心理健康狀況分析
　　學生的心理健康狀況首先要分析的因素是性別差異，根據相關的調查數據和心理測試表明，女大學生的的思維方式較為感性，當遇到挫折時容易產生較為強烈的心理障礙，難以進行自我突破，相對來說，男生的思維方式更加理性，承受能力較強，不會輕易的出現心理障礙。
　　以家庭原因分析來看，非獨生子女的心理障礙發(fā)生率較高，歸結其原因是由于家庭中需要對多個子女進行照顧，各個子女的獨立能力較強，具有一定社交能力，可以很好的與人進行溝通。對于獨生子女來說，家庭環(huán)境過于寵溺，在家庭生活中缺乏同齡人的交流溝通，致使其在人際交往過程中容易產生焦慮自卑等問題。
　　以生源地角度進行分析來看，學生的心理健康狀況受城市生活環(huán)境和鄉(xiāng)村生活環(huán)境的影響，城市的教育資源和教學設施相對優(yōu)越，學生在中學時期可以接受到良好的心理健康教育，但對于農村來說，其教育基礎設施有待于完善，教學活動中接觸的多是主科理論知識教學，心理健康教育得不到有效的落實，致使到了大學同學們處于同一環(huán)境下，容易存在自卑心理，對心理健康造成影響。
　　二、提升大學生心理健康水平的有效措施
　　現階段社會需求對于應屆畢業(yè)生的要求不斷提升，不僅要求其具備較強的專業(yè)技術能力和綜合素質，對于學生的心理健康狀況也高度關注，因此，大學生應當結合社會發(fā)展形勢，不斷的提升自我，實現身心健康發(fā)展。
　　1.開展性心理健康知識講座
　　針對大學生存在性心理障礙的情況，學校及相關教師可開展性心理健康知識講座。大學生群體有了解性知識的意愿，但對于一般的學生而言，缺乏有效
　　的獲取這類知識的渠道。針對這一情況，高校應當開設性心理健康方面的課程，可以在已有的心理課程中開設專題或知識講座，幫助大學生獲取正確的、科學的性知識，幫助他們樹立正確的兩性觀念，減少因性知識缺乏而導致的各類性心理障礙。
　　2.提升新生的大學環(huán)境適應能力
　　筆者在大學生活中發(fā)現，新生由于剛剛進入大學環(huán)境，對大學生活充滿好奇和憧憬，并且對于理工科專業(yè)來說，由于其女生數量較少，女生更容易受到更多的關注，不需要個人可以開展相應的人際交往便能進行有效溝通交流。對于獨生子女來說，其由于家庭環(huán)境原因個人的適應能力也相對較強。筆者在實際調查過程中發(fā)現，同院校的學生多數都是非獨生子女，根據學校的調查統計數據顯示，非獨生子女的數量要占到學生人數的一半以上，基于這種狀況，學校應當開展針對性的活動教育或是以社團的方式增強學生之間的交流互動，使新生可以快速的適應大學生活，而不是一直處于好奇的狀態(tài)下，逐漸的養(yǎng)成良好的生活習慣，更好的面對大學的生活與學習，降低因個人的適應能力較差而導致的心理健康問題。
　　3.在教學活動中設立心理健康教育
　　目前來說，我國各類高校都會設立相應的心理健康教育課程，但該項課程一般都是作為選修課開展，并且不會計入學生的最終考核成績，致使多數的學生對該項課程缺乏重視，經常出現逃課等問題�；�于這種問題，學校應當予以高度重視，從村地區(qū)的生源以前從未接觸過心理健康教育的學生較多，單一的靠相關的教育活動和選修課程難以達到教育目的，因此，高校在進行課程設計時需要將心理健康教育作為重點教學內容，并且定期開展相應的成績考核，對學生進行科學客觀的全面評價，心理健康教學教師應當和學校心理咨詢中心建立合作關系，開展相應的心理健康教育活動，提高大學生心理適應水平，提升大學生心理健康水平。
　　結語：近年來，校園安全事故時有發(fā)生，馬加爵等事件帶給我們慘痛的教訓，因此，高校應當加強對學生心理健康教育的重視，對學生的心理特征狀況進行有效的掌握，并開展科學合理的針對性教育，將心理健康教育課程列為教學活動的重點內容，切實提升學生的心理健康水平，使其身心能夠健康發(fā)展，為其將來發(fā)展奠定堅實的基礎。
　　參考文獻
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　　（作者單位：河南理工大學物電學院）

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