摘 要：高校輔導員作為一個特殊的存在，與學生的接觸時間最長，對學生的了解最多。在學生的創(chuàng)新就業(yè)方面也有著不可替代的作用，這種作用表現(xiàn)在思想意識方面、擇業(yè)就業(yè)觀念方面以及心理疏導等方面。
　　關鍵詞：高職院校輔導員；大學生；就業(yè)
　　一、高校輔導員的作用
　　高職輔導員在學校中的作用一般分為三個部分，分別是政治思想教育和班級管理以及咨詢服務。政治思想教育具體包含馬列主義和毛澤東思想以及鄧小平理論和三個代表重要思想以及科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想的相關教育。另外還包括公民素質(zhì)教育和學校規(guī)范教育以及道德教育和理想信念教育。這些事務一般是指黨團班的組織隊伍建設，還有學生的各種信息的管理以及學生日常管理規(guī)范管理和相關事務的管理。因為輔導員是和學生關系最近，而且輔導員對學生的思想政治教育和班級管理以及咨詢服務這幾個方面工作，從而使得高職院校的輔導員對大學生的創(chuàng)新就業(yè)起到了不可忽視的作用。
　　二、高職院校輔導員對學生就業(yè)的作用
　　（一）引導學生對嚴峻就業(yè)形勢的清醒認識
　　高職院校輔導員必須要讓學生對嚴峻的就業(yè)形勢有一個清醒的認識。從改革開放以來，我國的大學畢業(yè)生快速增長，在大眾化教育的政策下，大學畢業(yè)生快速增加，隨處都是。但是在社會的現(xiàn)實工作中，工作機會相對較少，競爭壓力非常大。在我們國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)政策始終沒變，一直是要求統(tǒng)籌安排并合理使用，在確保國家需要滿足的前提下，強化高校畢業(yè)生將自己所學的知識用到現(xiàn)實的工作中，充分開發(fā)畢業(yè)生的個人特長，國家支持畢業(yè)生到邊遠地區(qū)以及艱苦行業(yè)和國家急缺人才的單位或者地方進行工作。尤其是近些年以來，因為學校的招生名額越來越多，畢業(yè)生的數(shù)量快速增長，而社會需求則相對較少，另外相關體制也存在不足，使得供需不相協(xié)調(diào)的情況開始出現(xiàn)。這種情況下就會使大學生的就業(yè)問題更加嚴峻。
　�。ǘ�）幫助學生正確的認識自己
　　有相關調(diào)查指出，大部分的青年人并不知道自己未來要去做什么。這種迷茫的情況在我們國家的大學生中也相當普遍。一般來說普通的高校輔導員的第一個主要任務就是引導學生如何去正確的認識自己，應該如何讓學生明白自己的興趣在哪里，究竟想做什么。在做這個工作的時候高職院校輔導員可以向?qū)W生提出五個問題，分別是我要去哪里？我現(xiàn)在在什么地方？我當下有什么？我和別人的差距在哪里？我因該怎么去做？這五個問題基本上覆蓋了擇業(yè)的目標和定位以及條件和距離等很多的方面。我們應該讓學生將自身的條件和社會的條件進行契合，對具體的實施過程要進行控制和干預，要讓大學生在現(xiàn)實的生活中如何進行好壞的選擇，從而使學生的職業(yè)生涯擁有更加現(xiàn)實的指導意義，而不是單純的具有理論意義。
　�。ㄈ�）要對學生的就業(yè)心理進行疏導
　　引導大學生以自我分析和認識為重點，對所有的事情都以一顆平常心去進行，要在大事發(fā)生的時候保持足夠的冷靜和理智，以冷靜的思維面對生活中的各個選擇，尤其是擇業(yè)和就業(yè)的選擇。要時刻保持良好的內(nèi)心心態(tài)，管理控制不良情緒，比如說不滿和憤怒以及焦慮等等，不能讓這些負面的情緒影響其自身正確的決策和思維。要對大學生的擇業(yè)心理進行指導，并鼓勵學生主動咨詢，從而幫助大學生正確的去認識自己，使大學生能夠正確的面對宣誓，敢于和挫折進行斗爭，著眼于更加寬廣的未來。
　　一些學生的就業(yè)壓力以及心理壓力比較大，心理素質(zhì)不夠好。而因為社會經(jīng)濟不斷地向前發(fā)展，國家的就業(yè)制度也在不停的變化，現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)的主流方式已經(jīng)是優(yōu)勝劣汰適者生存的方式了，而這種情況下就使得大學生必須對自己的知識和技能以及心理素質(zhì)進行嚴格的要求，從而更好的適應這個競爭激烈的社會。
　　（四）引導大學生擁有健康的就業(yè)理念
　　高職院校輔導員要要將許多大學生的傳統(tǒng)認知打破，這種傳統(tǒng)認知指的是一次就業(yè)而為終身就業(yè)的觀念，要強化大學生新的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，要充分開發(fā)大學生的自主意識，從而使大學生擁有正確、良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。另外，某些高校畢業(yè)生的腦子中有一些和現(xiàn)實不相符合的思想信念，比方說一些學生相對來說比較自負，認為自己可以勝任所有工作，但是往往也是這類畢業(yè)生什么都做不成，在工作中也沒有任何的成績；一些學生則認為只要現(xiàn)在有工作就行，反正這個工作不行還有其他的工作可以去做，自己不用考慮太多；有些學生認為必須做自己喜歡的工作，如果找不到自己喜歡的工作自己寧可待業(yè)在家；另外也有一些學生認為必須在一線城市才會有發(fā)展，如果在一線城市找不到自己喜歡的工作自己寧可先不找工作。所以高校輔導員必須在針對大學生的這種情況進行有針對的輔導，促使學生樹立良好的就業(yè)信念。在這個基礎上，高職院校的輔導員也可以去學習其他的發(fā)達國家的經(jīng)驗，因為許多其他國家的大學生就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了相當大的變化，這種變化就是許多大學生面對日益嚴峻的就業(yè)形勢開始有很多大學畢業(yè)生去基層進行工作。這種觀念值得我們的大學生去進行選擇和參考。
　�。ㄎ澹┘訌妼�學生的就業(yè)指導課程的管理
　　高職院校輔導員要將學生的就業(yè)教育和擇業(yè)教育放在首位，要對創(chuàng)業(yè)教育進行宣傳，增強大學生創(chuàng)業(yè)的意識，同時也要增強大學生的迎接挑戰(zhàn)的意識。對于自主創(chuàng)業(yè)這一方面的教育和引導不能夠松懈，強化學生的創(chuàng)造性思維，從而提高學生的自主意識，增強學生的競爭力。
　　三、結語
　　大學生就業(yè)問題是一個長期的問題，這是由我國的國情決定的，高職院校的輔導員作為與大學生最近的群體，應該更好的把握的學生的就業(yè)心理，在把握大學生就業(yè)心理的基礎上結合思想輔導和完整的職業(yè)規(guī)劃，讓大學生能夠在就業(yè)的方式和選擇上更好的進行，讓大學生在就業(yè)的時候擁有更好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)觀念，從而不再拘泥于傳統(tǒng)的就業(yè)方式，達到創(chuàng)新就業(yè)的目標。
　　參考文獻
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