[摘 要]在我國教育體系中，高等教育作為不可缺少的組成部分發(fā)揮出重要作用，而高職教育是高等教育中的主要環(huán)節(jié)，在對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程具有重要的現(xiàn)實意義。首先，與區(qū)域經(jīng)濟轉型相適應，并為之培養(yǎng)應用型人才。受到知識時代發(fā)展的影響，人才的重要性得以彰顯，成為經(jīng)濟社會中不可缺少的組成元素。要認識到人才的培養(yǎng)與教育息息相關，高職教育目標明確，即為了培養(yǎng)高素質和高技能的專業(yè)人才，使區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的競爭力有所提升。其次，高職教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有良好的促進作用，產(chǎn)業(yè)化鏈條升級得以順利完成，受其影響，產(chǎn)業(yè)化結構分工更加明確并得以細化。最后，高職教育與區(qū)域經(jīng)濟之間要建立良好的合作關系，使自身教育學科得以優(yōu)化，并對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到促進作用，使區(qū)域經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。從區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人才需求的層面來看，各院校的改革正在進行，人才培養(yǎng)模式已進入到轉型期，這對信息、知識技術的多向流動具有積極的作用。我們可以確定，區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高職教育的關系是密切的，能夠為高職教育提供師資和技術支持，而高職教育的發(fā)展進步，則對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到推動作用。
　　[關鍵詞]供給側改革； 專業(yè)設置； 區(qū)域經(jīng)濟； 適切性
　　中圖分類號：S831 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2018）24-0012-01
　　一、前言
　　高職教育的目的性較強，從其功能來看，所培養(yǎng)的人才是高技能型的，專業(yè)強較強。高職教育對本地經(jīng)濟具有良好的推動作用，使區(qū)域經(jīng)濟直接對接得以完成。從目前的發(fā)展情況來看，高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟上存在的問題較多，而作為高職院校沒有形成強烈的經(jīng)濟意識，在人才培養(yǎng)方面不能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。在本論文的研究中，以高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟為重點內(nèi)容，闡明高職教育和區(qū)域經(jīng)濟的關系，就對接問題制定出具體的策略和實施方案。本文通過對高職院校專業(yè)設置狀態(tài)進行實證研究，發(fā)現(xiàn)其與區(qū)域勞動力市場需求間存在著一定程度上的結構錯位問題，繼而探索了解決此問題的基本路徑，即通過建構利益相關者共同治理模式。
　　二、高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀
　　根據(jù)對高職院校專業(yè)設置的實證分析，其專業(yè)設置與區(qū)域勞動力市場需求存在一定程度上的結構錯位。造成此現(xiàn)象的主要原因如下：（1）“因人設專業(yè)”。比如，許多院校的外語系就是在院系人員不能完全安置的狀況下誕生的，導致商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)過剩。（2）根據(jù)人才培養(yǎng)成本設置專業(yè)。許多院校競相開辦生均設備值低、實訓條件要求低的專業(yè)，如經(jīng)管類、金融類等專業(yè)，只關乎學校利益不關注學生未來，只顧及入口（招生）不考慮出口（就業(yè)）。
　　三、高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟存在的問題
　　1.對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的認識不足
　　從目前的實際情況來看，大多數(shù)高職院校對自身發(fā)展并沒有做出清晰的定位，對與區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的認識并不深刻，高職教育發(fā)展服務區(qū)域經(jīng)濟的意識沒有形成，沒有認識到區(qū)域內(nèi)用人單位是學院服務的對象，由于在認識上存在誤區(qū)和不足，導致高職教育的作用難以發(fā)揮，人才培養(yǎng)服務于社會的目標難以實現(xiàn)。而且自身優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，沒有充分利用學院的高新技術來滿足和推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對經(jīng)濟增長的作用并不突出。
　　2.人才培養(yǎng)計劃不合理
　　高職院校與普通高校不同，在人才培養(yǎng)目標上存在較大的差異。但是從實際操作來看，這種差異性并沒有在教學中得以體現(xiàn)，仍然照搬普通高校的模式，導致人才培養(yǎng)上出現(xiàn)誤區(qū)。在對學生進行培養(yǎng)時，對于理論知識的關注度較高，但是對于學生的實踐能力卻沒有引起足夠的重視。最后形成的局面就是理論基礎弱于普通高校學生，動手能力也不具備優(yōu)勢，在就業(yè)時缺乏競爭力實力。如果這種模式不加以調整和改變，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題將無法得以解決，社會發(fā)展所需的技術型人才也必然會缺失。區(qū)域經(jīng)濟與高職教育密切相關，甚至決定著高職教育的發(fā)展，所以高職教育要與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律相適應，所培養(yǎng)出的人才以滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標。高職院校著手改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的目標定位，以區(qū)域發(fā)展為基礎進行調整和轉變，使人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求保持一致。
　　三、高職教育對接區(qū)域經(jīng)濟的具體路徑選擇
　　1.高職院校辦學定位要準確
　　第一，作為高職院校要改變傳統(tǒng)的教模式，對于高職教育存在的區(qū)域經(jīng)濟做出確認，并形成正確的認識，明確高職教育在發(fā)展和推進過程中的關鍵節(jié)點，并與本地經(jīng)濟發(fā)展特色相結合，形成一套獨特的辦學特色，并采取主動出擊的模式，有針對性的滿足區(qū)域經(jīng)濟，并以滿足社會發(fā)展需求為主要目標。第二，高職院校立足于現(xiàn)實，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)具體目標定位。要認識到高職教育所承擔的任務，即以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理等方面的人才為己任，所培養(yǎng)的人才是第一線人員，正是由于這個特點，高職教育在進行專業(yè)設置時，要與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相結合，充分考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的和持點，使專業(yè)設置結構得以優(yōu)化，所培養(yǎng)的人才要具備較高的技能，能夠處理生產(chǎn)、服務、管理等方面的問題。第三，高職院校要走向市場，走出封閉辦學模式的約束，加強與用人單位的聯(lián)系，把無縫對接變?yōu)楝F(xiàn)實。在具體操作時可采用多種模式，如工學結合、校企聯(lián)姻、工學交替、訂單制作、打包配送、任務驅動、項目導入等方式，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，并把高端專業(yè)人才輸送到區(qū)域各企業(yè)，使區(qū)域發(fā)展對人才需求的問題得以解決。
　　2.地方政府部門應提供有力支持
　　高職教育的發(fā)展離不開地方政府的政策調控與資源配置。在對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程具有重要的現(xiàn)實意義。首先，與區(qū)域經(jīng)濟轉型相適應，并為之培養(yǎng)應用型人才。受到知識時代發(fā)展的影響，人才的重要性得以彰顯，成為經(jīng)濟社會中不可缺少的組成元素。在就業(yè)時缺乏競爭力實力。如果這種模式不加以調整和改變，高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的問題將無法得以解決，社會發(fā)展所需的技術型人才也必然會缺失。區(qū)域經(jīng)濟與高職教育密切相關，甚至決定著高職教育的發(fā)展，所以高職教育要與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律相適應。地方政府應優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學校在校企合作中的職責，完善校企合作的政策法規(guī)。通過地方財政支持等政策措施，讓企業(yè)積極地、更深層次地參與到高職教育教學過程。
　　結論
　　高職教育與區(qū)域經(jīng)濟之間要建立良好的合作關系，使自身教育學科得以優(yōu)化，并對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到促進作用，使區(qū)域經(jīng)濟迅速發(fā)展起來。從區(qū)域產(chǎn)業(yè)和人才需求的層面來看，各院校的改革正在進行，人才培養(yǎng)模式已進入到轉型期，這對信息、知識技術的多向流動具有積極的作用。
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