【摘 要】休閑體育是指人們在閑暇時間進行的身體鍛煉活動，它對于增進身心健康、豐富和創(chuàng)造生活情趣、提高文化修養(yǎng)和精神文明建設等有著積極作用。但目前高職院校學生對于休閑體育的重視程度不夠，不利于學生身心健康的發(fā)展。高職院校體育教育在堅持“健康第一”，尊重學生的個性發(fā)展需求和注重學生的健康心理品質培養(yǎng)的同時，還應采用“俱樂部式”和“三自主式”教學模式，注重休閑性，逐步引導學生養(yǎng)成休閑體育意識、態(tài)度和習慣，為他們走上工作崗位后能夠把休閑體育作為一種健康文明的生活方式奠定基礎。
　　【關鍵詞】休閑體育；體育教育；高職院校
　　一、休閑體育概述
　　休閑體育是隨著休閑應運而生的， 而學術界對于休閑體育的界定則是在最近一個多世紀， 國外高校早就紛紛開設了休閑體育的相關專業(yè)。 國內對于休閑體育的研究較晚，我國著名學者于光遠在 1983 年提出"玩"是人生命中的要素，應"玩"得高尚，"玩"得有文化。 進入 21 世紀，休閑體育的研究進入迅猛的時期，很多學者在對于休閑體育的界定中都強調了自由時間、身體活動、身心愉悅、生活方式等。同時，在休閑體育的定義中，也應該考慮經濟因素，人們往往是在自身經濟條件允許的范圍內選擇休閑方式。 因此，休閑體育是在自主時間內，在自身經濟條件可以承受的范圍內，以自我為中心，自主選擇一定的活動形式，以達到身心的健康與愉悅，實現自我完善的一種現代生活方式。
　　二、高職院校休閑體育教育現狀
　�。ㄒ唬�學生對休閑體育教育的配合程度不高
　　學生對休閑體育教育的配合程度積極性不高主要在于其對休閑體育的意識薄弱、重視程度不夠。究其原因主要有以下三點： 一是我國教育體制的問題； 二是家長以及學生周邊人對體育運動的輕視態(tài)度； 三是學生缺乏對休閑體育的了解，不明白耗費時間精力進行體育運動對自身有何好處。這樣的想法也使得高職院校學生對休閑體育的意識淡薄，對體育教育的配合程度較低。
　�。ǘ�）學校開展休閑體育的設施有待提高
　　高職院校開展休閑體育的設施不足既存在著硬件設施的不足，軟件設施上也存在著不足。硬件設施主要表現在場地、運動器械數量不足這兩個方面，而軟件設施的不足則主要是指師資力量的缺乏。主要是指多數高職院校的體育教師對于休閑體育方面的專業(yè)知識了解較少，沒有接受過休閑體育專業(yè)的訓練，教師自身對于休閑體育的理念都不了解，更不可能使其學生深入了解休閑體育了，這樣在教學過程中會出現一些無法解決的問題，使得休閑體育的教學質量無法保證，從而影響高職院校學生對休閑體育學習的積極性。
　　（三）學校體育教學內容單一
　　高職院校體育教學內容單一主要表現為兩個方面，一是學校以競技體育為主；二是休閑體育運動項目較少。對于那些在體育方面有優(yōu)勢的高職院校來說，競技體育才是學校的中心，它們注重訓練學生的競技技巧，使其在每次訓練中創(chuàng)造更為優(yōu)異的運動成績。而對于那些并非以體育為主的院校來說，雖然會滿足多數學生開展休閑體育教學，但在教學內容、教學方式上存在著問題。對于那些非體育強項的院校而言，更加注重對人文、科技方面的教學，在體育場所、器械、項目方面自然與以體育為主的高職院校存在著巨大差距，這使得他們在休閑體育的教育內容、教學項目上存在著限制，不能滿足學生對于休閑體育的多樣化需求，打擊了學生進行體育鍛煉的積極性。
　　三、高職院校實施休閑體育教育改革的必要性
　　美國公立學校休閑體育經過一百多年的發(fā)展和演變，經歷了從為青少年提供玩耍、娛樂的場館設施到融入式課程模式，再到與個人成長、滿足家庭、社區(qū)和社會需求相聯系的課后體育鍛煉項目的一系列改革和發(fā)展。高職教育的功能不僅是教育培訓、培養(yǎng)高技能人才，更在于造就人，注重人的可持續(xù)發(fā)展。高職院校開展休閑體育教育，將直接影響到高職學生的生活方式和質量，是“終生體育”、“快樂體育”的重要形式，它也必將架起從“為體育的生活”到“為生活的體育”的橋梁，對學生的全面發(fā)展發(fā)揮重要作用。
　　（一）實施休閑體育教育是為了更好地實現高職教育人才培養(yǎng)目標
　　高職教育與普通高校相比，最大的一個特點是“職教性”，強調以職業(yè)教育為基點，改革人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才。高職體育教育實施休閑體育教育改革，選擇運動休閑項目作為授課內容，可以彌補或消除外界社會所帶來的對身體和精神的負面影響。通過豐富的娛樂方式，給予學生以健康的身體和快樂的精神享受，努力保持當代大學生的活力和良好的精神面貌。
　　（二）實施休閑體育教育改革是為了滿足高職學生身心健康發(fā)展需要
　　大學階段的學生心理發(fā)育正處于關鍵時期，從感性思維為主逐漸過渡到理性思維為主，正是人生觀、價值觀確立的階段，比較敏感。這個階段，高職院校開展休閑體育教育，引導和組織健康的休閑體育運動，這對消除當前高職學生消極的生活方式很有幫助。通過休閑體育化改革，開發(fā)適合高職學生的體育項目及課程，激發(fā)學生運動的積極性，使運動休閑真正成為一種生活習慣，有利于學生自我價值的實現，增強對社會的認同感，使學生走上工作崗位后能迅速融入社會。
　�。ㄈ�）實施休閑體育教育改革是為了校園體育文化多元化建設需要
　　校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發(fā)展起來的，是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件依托下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創(chuàng)造的體育精神和財富的總和。高職校園體育文化建設是一項系統工程，包括體育課程、運動競賽、課外體育活動和對外體育交流等多種形式。高職院校校園文化非常典型的特征是職業(yè)性、多元性。因此，實施休閑化體育教學，對校園體育文化的多元化發(fā)展起著積極的推動和促進作用。
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