5月30日，由啟承轉(zhuǎn)合和熵一資本聯(lián)合舉辦的第10期公益讀書會如期舉辦，此次讀書會報名延續(xù)了上次的火爆，座無虛席。本次讀書會的分享書目是戴維·伯姆的《論對話》。導讀老師曾海波，是應(yīng)用心理學博士、中國傳媒大學經(jīng)濟與管理學院講師，他還兼任國際EAP協(xié)會中國分會副秘書長、中科院心理所中央國家機關(guān)職工心理健康咨詢中心督導專家、美國陶斯后現(xiàn)代學院實踐導師（Taos？Institute？）、亞洲區(qū)首位ICCP（合作實踐國際認證）獲得專家等。
　　在讀書會分享前，海波老師分享了他對這本書的讀后感�！暗谝淮巫x這本書是15年前，這兩天在準備讀書會的時候，又匆匆地看了一遍，準備再細細地讀一遍�！睘槭裁匆�再細細地讀一遍呢？“回顧這十幾年來的學習歷程，隱隱的有一條線把它貫穿起來了。十幾年前讀這本書是喜歡書里的思想，這十幾年來我實踐了書里的思想，沒想到這本書對我影響這么大。”
　��？接下來，就到了讀友們期待已久的對話演示環(huán)節(jié)了，海波老師發(fā)出了邀請。讀友們踴躍地舉手，其中4位讀友提出了自己的問題。最終，如何與孩子溝通、如何對自己更清晰的認知入選為演示話題。

對話者一：張先生

　　問題描述：張先生家的男孩兒在學鋼琴，但男孩兒只愿意學，而不愿意練鋼琴。作為家長，張先生的觀點是讓孩子去選擇，但是他發(fā)現(xiàn)孩子的自制力不強。張先生有的時候就想采取一些強制措施，可這又與他的初衷是相悖的，怎樣能讓孩子自己愿意練琴？（因為篇幅有限，經(jīng)讀友本人同意，這里提取部分與海波老師對話的內(nèi)容供參閱）
　　海波老師：請談?wù)勀銈兗?個人對這件事的看法？
　　張先生：孩子喜歡學，但不喜歡練習。我盡量不采取強制措施，希望他能自覺地練習鞏固。孩子母親的態(tài)度是：如果不練琴，就強制他練。？
　　海波老師：孩子是從何時開始學琴的？
　　張先生：幼兒園。到小學的時候，換了一個更好的老師，老師認為孩子在彈琴方面是有天賦的。
　　海波老師：總結(jié)一下在彈琴這個事情上，你們家3個人一致的是什么？

　　張先生：我們都認為這是個好事情。但是大人和孩子的看法不一樣，大人覺得既然學了，就要持續(xù)練習，孩子的要求可能和我們不一樣。
　　海波老師：讓孩子學琴的目的是什么？
　　張先生：培養(yǎng)孩子有效的激勵自我管理的一種習慣，希望孩子主動練習，其他事情也是一樣。
　　海波老師：對孩子彈琴有何期待？
　　張先生：希望他能自如地通過彈琴，表達曲子的內(nèi)涵。同樣，做事情也要做到品質(zhì)做到最好，做到自我管理。

對話者二：花無缺

　　問題描述：童年的時候是原生家庭，不是很美好，很早就出來工作了。通過自己改變自己，自我訓練，不斷的在探索自己、認知自己，在認知中得到更大的進步。如何處理自己性格中的雙向性格的沖突？如何更深層次地認知自己？
　　海波老師：探討這個話題對你有什么意義呢？
　　花無缺：在生活和工作中走的路更清晰，都是有規(guī)劃的。如果對自己的認知是模糊的話，或許在生活和工作中會走很多彎路。
　　海波老師：這個事情關(guān)乎你要過一個什么樣的人生嗎？你希望你的人生是什么樣的？
　　花無缺：人生雖然不是完全可控的，但是它是有方向和路徑的。希望在生活工作中，內(nèi)心可以變得更強大有力、更仔細一些。
　　海波老師：可以問一下你的年齡嗎？
　　花無缺：26歲。
　　海波老師：在過去的26年，在你的自我認知的道路上，你的進展是什么？
　　花無缺：童年的時候是原生家庭，從小比較內(nèi)向，經(jīng)常受欺負，不擅長與人溝通。現(xiàn)在通過自我訓練，有了比較大的轉(zhuǎn)變。
　　海波老師：經(jīng)過這20多年的探索，你清晰的部分是什么？
　　花無缺：性格放到不同場景中是不一樣的，工作中很嚴肅，生活中卻很隨和，受環(huán)境影響而變化。
　　海波老師：總體而言，自我改變這個工程，滿意度怎樣？給自己打多少分？
　　花無缺：75分吧。
　　海波老師：總結(jié)一下自我改變的經(jīng)驗。
　　花無缺：生活和工作中，學會總結(jié)方法論，學會了反思，而且是有周期的。小周期是不忙的時候自我反思，大周期是遇到大的困難，可以通過與朋友討論解決問題。

對話感言：讓問題在對話中自然消解

　　通常人們的對話中，幾乎都會遇到“兩者之間會有相似而不會完全相同，既存在相似性，也存在差異性�！睘槭裁茨兀咳嗽诶斫馑�人的時候，通常還是會結(jié)合自己已有的經(jīng)驗而感知，但這些經(jīng)驗與他人的并不相同，所以才有相似，也有差異出現(xiàn)。
　　但真正的對話，是要求“不帶任何偏見、無拘無束地相互傾聽，而且不試圖對對方施加影響�！倍�海波老師則做到了這一點。海波老師把問題拋給了對方，看起來好像什么都沒有解決，實則在海波老師的循循引導下，潛移默化之中，兩位讀友心中也許已有答案。
　　對話，就是要打開更多的空間。如果一個對話把對方逼到一個角落里，那就不叫真正的對話。所以，當我們摒棄主觀、偏見、情緒等等這些，那么對話背后真正的意義才剛剛顯現(xiàn)。
　　家人、伙伴、朋友，人的一生中，我們需要通過對話來構(gòu)建很多共同體。缺乏對話，人們會受控于內(nèi)心深處的思維假設(shè)，容易在彼此的論斷中，限制生命共同體的發(fā)展。通過對話，可以讓真理和思想在互動中流淌，把問題在語言中消解。

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