心理委員暨心理志愿者培訓 一、心理委員職責 1、及時了解學生心理健康的基本情況。

　2、對有心理問題的學生進行輔導和心理咨詢。

　3、做好每個學生心理健康檔案。

　4、利用墻報、班務會等形式宣傳心理衛(wèi)生知識。

　5、做好學校與學生的溝通工作。

　一、工作職責 1、注重維護自身的心理健康，發(fā)現(xiàn)問題及時解決 2、在工作中，嚴格遵守保密原則。

　3、心理委員應以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學。工作中能夠以心理學、哲學、社會學等理論為指導，尊重科學、實事求是，摒棄個人好惡，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和方法。

　4、心理委員負責全班學生的心理健康教育，協(xié)助班主任和心理教師上好心理活動課。

　5、維護本班學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)不良情況，并及時反饋。

　6、心理健康知識的宣傳與普及。

　7、協(xié)助心理教師建立、管理學生心理檔案。

　8、協(xié)助心理教師做好學生心理健康狀況的調(diào)查。

　9、組織學生開展心理健康教育的研究，探索學生心理健康教育的有效途徑和方法。

　10、探索提高本班學生心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力等的途徑和方法。

　11、參加心理委員、學生心理咨詢員等培訓。

　12、注意工作方法，能夠與老師、同學保持良好的關系。

　13、在學有余力的情況下，協(xié)助心理教師做好其他工作。

　二、日常工作 1、定期報告。每周向班主任、心理教師報送“班級學生心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、綜合評價等多個維度對本班學生的一周心理狀態(tài)進行報告。

　2、危機事件及時反饋制度。對班級中可能或即將發(fā)生的危機事件，及時向班主任、學工處、心理教師反饋，避免惡性事件的發(fā)生。

　3、開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。通過班級的“心理園地”、團體心理輔導活動等，促進本班學生的心理健康水平。

　4、結(jié)合本班學生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進、改善班風、學風，解決本班學生的心理問題，促進學生學習水平的提高。

　5、在參加心理咨詢員的業(yè)務培訓并經(jīng)考核合格的基礎上，對有需求的學生進行個體心理輔導工作。

　6、開展每年一度的“校園心理健康節(jié)”活動。

　四方面的職責：

　一是定期參加學校組織的心理輔導培訓，學習心理輔導知識； 二是聽取班上同學的心理傾訴，了解同學的心理狀況，普及心理健康和心理衛(wèi)生知識，開展心理咨詢； 三是向輔導員報告班上同學的心理狀況，協(xié)助輔導員及時疏導同學的心理問題； 四是每月書面向輔導員報告班上開展心理工作的情況。

　好處：

　一是可以學到心理知識，可以運用心理知識調(diào)適自己的心理； 二是幫助同學化解心理問題，可以鍛煉自己的語言表達能力，密切與同學的關系；

　 三是寫心理工作情況報告，可以鍛煉觀察、思維和寫作能力； 四是可以為輔導員老師分擔工作，得到老師的指導

　基本技巧：

　1.非語言行為：包括身體語言、表情、眼神目光、語音、語調(diào)、語氣。

　2.傾聽的技巧：要有同情心，認真聽來訪者說話的內(nèi)容、情感、表達方式，更要從中聽出來訪者沒有表達出來的內(nèi)容。

　3.反應的技巧：當當事人的問題模糊不清時要注意澄清，進而明了當事人的真實感受、真實現(xiàn)狀。讓求助者有機會再回顧自己的話，確認自己聽到的是否正確。同時經(jīng)常復述對方的話，把話題引向不同方向。

　4.提問要用開放式問題與封閉式問題結(jié)合的方式，問題不要太多，慎問敏感問題；同時自己要思路清晰，注意語氣語調(diào)，提問的目的是了解情況，而不是滿足好奇心和窺視欲。

　5.通過語言表達和非語言行為有意識有目的的表達與受訪者境遇有相似之處有關自己的信息，但要注意時機、暴露的信息量、持續(xù)時間以及深度。

　6.指出受訪者面臨的矛盾，但要謹慎運用。

　7.積極關注受訪者在咨詢過程中的良好表現(xiàn)肯定其某些長處、進步處。不僅要錦上添花，更要雪中送炭。

　8.最后將敘述過的內(nèi)容做小結(jié)，確保沒有產(chǎn)生誤會。

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