師德師風主題教育實施方案

　各系部：

　為深入貫徹落實全國教育大會精神及國家關于新時代師德師風建設的新部署、新要求，進一步加強學院疫情期間的師德師風建設，全面提升我校教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，現(xiàn)就 2020 年師德師風主題教育有關事項通知如下：

　一、參加對象 全院專任教師、實訓指導教師、輔導員及從事教學工作的兼職教師及其他人員。

　二、學習內(nèi)容參考清單 相關法律法規(guī)學習：《中華人民共和國教師法》、《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》和高校教師師德禁行行為“紅七條”等。

　相關文件法規(guī)學習：《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》、《國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教育部關于健全高校師德建設長效機制的意見》、《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》、《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》、《關于建立健全高校師德建設長效機制的實施辦法》、《黨委（黨組）意識形態(tài)工作責任制實施辦法》、《黨委（黨組）網(wǎng)絡意識形態(tài)工作責任制實施細則》等； 相關會議精神學習：全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、習近平召開學校思想政治理論課教師座談會等會議精神。

　相關案例學習：近五年違反師德師風問題的典型案例剖析，以案明紀，引導全院教師明確新時代高校教職工職業(yè)道德規(guī)范。

　學習方式 專題講座、視頻觀看、日常例會學習、專題會議學習等方式相結合。

　四、組織分工 結合今年度師德師風教育主題，由各二級學院以開展專題講座、視頻觀看等方式，分類組織教職工進行相關師德師風主題教育學習，各二

　級學院作為具體責任部門，在教師入職培訓、教學科研培訓、日常例會中，可以座談、會議、研討等方式開展常態(tài)性師德師風主題教育學習。

　五、考核形式 全院專任教師、實訓指導教師、輔導員及從事教學工作的兼職教師及其他人員每年度師德師風教育應不少于 10 學時，每半天主題學習為 4學時。

　由師德師風教育組織責任部門出具相應的學時認定材料，包含學習時間、地點、人員、學習主題內(nèi)容、學習形式、課時等內(nèi)容，提交人事處備案。

　六、學習時間 因疫情影響，各二級學院在做好教師疫情防范的同時，按照參考學習主題自行安排學習時間。

　師德師風主題教育實施方案

　為深入貫徹習近平總書記**年 12 月 8 日在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，進一步落實《教育部關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》（教師[**]10 號）和《**省教育廳關于進一步加強師德師風建設的意見》（蘇教師[**]23 號）等文件精神，積極引導我院廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強和改進師德師風建設，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，現(xiàn)就進一步加強和改進我院師德師風建設，增強師德師風建設的實效性，提出本意見。

　一、深刻認識新時期加強和改進我校師德師風建設的重要意義 1．高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，關系著國家和民族的未來。加強和改進高校師德師風建設工作，對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業(yè)科學發(fā)

　展，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

　2．總體來說，我院廣大教師自覺貫徹黨的教育方針，學為人師、行為世范、愛崗敬業(yè)、默默耕耘、無私奉獻，為學院人才培養(yǎng)和各項事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師和先進人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大。但是也應該看到，在市場經(jīng)濟和社會變革轉型時期，我院師德師風建設也還存在一些亟待解決的突出問題。個別教師理想信念模糊，責任心不強，教書育人意識淡漠；有的過分看重個人價值和個人利益，往往以待遇高低、收入多少來決定自己的敬業(yè)態(tài)度，斤斤計較，把取得的業(yè)績、成就作為討價還價的砝碼，看淡組織的培養(yǎng)和團隊的貢獻，對教學事業(yè)缺乏應有的感情和社會責任，缺乏奉獻精神；個別教師學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利；有的自我要求不嚴，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；甚至有個別教師存在師德失范、學術不端的現(xiàn)象，損害了人民教師的職業(yè)形象，等等。由此可見，在新的歷史時期，加強和改進師德師風建設已經(jīng)成為一項刻不容緩的緊迫任務。我們必須從全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育高度，充分認識師德師風建設的重要性和長期性，把師德師風建設擺在更加突出的位置，不斷完善機制、創(chuàng)新方法，努力促進我校教師隊伍職業(yè)道德水平的全面提升。

　二、加強和改進我校師德師風建設的指導思想和基本目標 3．指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，以《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)章程為依據(jù)，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為重點，引導我院廣大教師自覺學習踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚師德師風，造就一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)、讓人民滿意的教師隊伍，為建設有特色、高水平院校提供有力保障。

　4．基本目標：堅持社會主義辦學方向，堅持以馬克思主義為指導，堅持黨對高校的領導，不斷強化道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識；以“立德樹人”為中心環(huán)節(jié)，將師德工作擺在教師隊伍建設首位，著力解決師德建設中的突出問題，切實增強師德教育的針對性和實效性；努力探索新形勢下師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段和機制等方面不斷改進和創(chuàng)新，通過建立教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎懲相結合的師德建設工作機制，引導廣大教師“以德立身、以德立學、以德施教”，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。

　三、建立健全師德師風建設工作機制 5．完善師德建設教育機制。學院將定期組織教師尤其是新上崗的青年教師認真學習黨的基本路線、方針、政策，學習和遵守《中華人民共和國教師法》、教育部《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》和《**財經(jīng)大學紅山學院教師師德規(guī)范及評價實施方案》（見附件一）中對教師的道德規(guī)范要求。每年對新入職的教師進行崗位和師德培訓，組織青年教師參加社會實踐，進行思想道德教育。要定期在青年教師中開展師德宣講和技能競賽，開展教學基本功比賽、教學科研成果展覽、青年教師學術交流等活動。通過這些活動調(diào)動青年教師教學、科研工作的積極性，推動師德建設工作的深入，促進教學、科研水平的提高。老教師更要在師德建設中率先垂范，將自己對教師職業(yè)的理解和自己傳道、授業(yè)、解惑的經(jīng)驗，無私傳承給青年教師，努力做好傳、幫、帶。黨政管理人員、教學教輔人員、后勤保障人員也要增強育人意識和能力，全校所有教職員工都應該牢記使命和責任，為人師表，愛崗敬業(yè)，勇于擔當，樂于奉獻。

　6．構建師德建設宣傳機制。充分利用包括網(wǎng)絡新媒體在內(nèi)的各種宣傳陣地和工具，定期開展宣傳教育周或宣傳教育月等形式多樣、務實有效的師德宣傳（報道）活動，集中宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，努力營造尊師重教的濃厚氛圍。通過經(jīng)驗交流和評選表彰師德楷�；顒�，宣傳教書育人典型的先進事跡，發(fā)揮典型的示范作用。學院定期評選教學名師、

　優(yōu)秀教學教師同步評選表彰師德先進個人，弘揚教書育人和師德建設經(jīng)驗，對被表彰的教師給予精神和物質獎勵。師德評價的等級與年度考核掛鉤，教書育人先進或師德楷模在同等條件下優(yōu)先晉升專業(yè)技術職務。在學院的各項教學科研獎勵中，將師德內(nèi)容作為重要的評選條件和評價標準。

　7．規(guī)范師德考核與綜合評價機制。師德考核與綜合評價每年進行一次，與崗位的年度考核同時進行，由人事處會同教務處、學生處等部門和各系（部）組織實施。對教師的師德評價分為“優(yōu)秀、合格、不合格” 三個等級。師德考核評價結果經(jīng)公示后存入教師業(yè)務檔案，在教師年度考核、專業(yè)技術職務評審、崗位聘任（聘用）、評優(yōu)獎勵等方面，把思想政治表現(xiàn)和課堂教學質量作為首要標準并實行師德“一票否決”。對存在弄虛作假、學術不端等行為的教師，經(jīng)查實后撤銷已取得的專業(yè)技術職務任職資格和相關榮譽稱號，且三年內(nèi)不得申報。

　8．強化師德建設監(jiān)督機制。建立師德建設年度評議、師德問題報告、師德狀況定期調(diào)查分析等制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。構建學院、教師、學生、家長和社會廣泛參與的“五位一體”師德監(jiān)督體系，建立院內(nèi)師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)。對師德方面存在問題要定期排查，及時發(fā)現(xiàn)，及時整改。

　9．構建與完善師德建設服務保障機制。加強師德建設要把對教師的師德要求與關心教師的生活、工作和成長、發(fā)展相結合；要在全院上下牢固樹立尊師重教、“辦學以教師為主體”的觀念和意識，并營造良好的教師成長與發(fā)展的環(huán)境與氛圍；要關心、理解、體貼教師的辛勞并切實幫助教師解決生活與工作中的合理訴求與實際困難，從各方面為一線教師做好保障和服務工作，讓廣大教師能夠潛心教學、科研，從而形成高尚師德與工作業(yè)績相互融合、相互促進的良好局面。

　四、切實加強領導，形成師德師風建設齊抓共管的工作格局 10．健全師德建設領導體制。領導體制是加強師德建設的重要保障，要建立領導分工明確、部門責任明晰、任務層層落實的責任體系。我院師德建設擬成立以院黨委書記、院長為組長、有關分管院領導為副組長、

　學院有關部門負責人為成員的師德師風建設領導小組（見附件二），負責學院師德師風建設工作的總體部署和相關政策的制定、檢查、督促工作。各系要以學校師德師風建設政策或工作方案為指導，加強對師德建設工作的具體領導、制度建設和具體落實。

　11．建立師德建設工作聯(lián)席會議制度。由學院分管人事工作的領導牽頭，負責落實學校關于師德建設的相關政策，審議師德建設方面的獎懲，指導檢查各系（部）師德建設及評價工作的開展。

　12．強化師德建設工作的分工協(xié)同。在學院的師德建設工作中，各有關部門要明確責任，齊抓共管，分工合作。

　各系（部）要具體負責本單位師德建設的組織落實和師德評價的具體實施；要成立師德師風建設領導小組，黨政工負責人共同承擔師德建設的領導責任，要以主要精力抓好師德和教師隊伍建設。

相關熱詞搜索：師德 實施方案 師風