“師愛” 是教育永恒的主題

　 白雞小學

　李洪鈴 摘要：

　2008 年國家對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》進行了修訂，體現(xiàn)了與時俱進，但師德規(guī)范的宗旨仍然是“責任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。本文聯(lián)系自己的實際教育教學工作，從“為人師表，用自己的言行去感化學生；傾注滿腔的熱情，用真心去關愛學生”兩方面談了自己的一些做法和體會。

　關鍵詞：師愛

　 教育

　 永恒

　 主題

　正文：

　泰戈爾說：“愛是理解的別名”。理解有多深，愛就有多深。只有了解學生，理解學生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關愛的目光就是學生心靈的陽光。

　一、為人師表，用自己的言行去感化學生。

　孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

　李嵐清副總理也曾指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到的；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。

　我在自己的教育教學中，時時處處率先垂范，用自己的言行影響和引導學生。要求學生做到的,我自己首先帶頭做到，而且做得更好，比如：我要求學生作業(yè)一筆一劃認真書寫，那么我在板書時也總是一筆一劃工整地書寫；要求學生愛護書本，給語文、數學常用的書做書皮，那我自己在領到教材的第一時間就包書皮；要求學生講文明禮貌，我把“請、謝謝、對不起、再見”等這些禮貌用語常常掛在嘴邊；

　 還如升旗、集會時，我都挺直脊梁與學生并肩而立。在我實際行動的感染下，我無論帶哪個班級，學生們的班風穩(wěn)定，學風良好，所帶班級多次獲得分局日常行為規(guī)范示范班級稱號，在畢業(yè)抽測考試或每學期的教研室統(tǒng)考中我班學生的語文成績均名列分局前茅。我的這些舉動是長期而平凡的，但它詮釋了老師為人師表的美好品質，如和風細雨潛移默化地感化學生。

　 二、傾注滿腔的熱情，用真心去關愛學生 關愛學生，是教師最基本的職業(yè)道德準則，沒有對學生真誠的熱愛，就不可能全身心地投入到教育教學中；沒有對學生真誠的熱愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。老師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的疼愛和呵護，也包含著朋友之間的友愛和關愛，教師應該有一顆慈母之心，傾注滿腔的熱情，敞開寬廣的胸懷把孩子攬在懷中，把溫暖和關愛傳給每一位學生。

　在教育實踐中，無論帶哪個班，我總是傾注滿腔的熱情，關心、愛護每一個學生。對品學兼優(yōu)的學生呵護備至，對學習、表現(xiàn)不是很好的學生更是傾注了滿腔的熱情。比如，我曾經接手的一個班有一個智商較低的學生，學習成績極差，經常受到他人的欺侮、嘲笑。于是我一方面找該生談心，鼓勵他樹立信心，并給他“開小灶”補差，努力提高學習成績；另一方面我引導其他同學換位想想并號召班干部帶頭幫助該同學，后來這位學生順利完成小學學業(yè)。又一個暑假后我剛接手一個班，我發(fā)現(xiàn)一位女生中午到校很早，經了解，該生的父母系外來農民工，近日回老家奔喪去了。該生寄放姨媽家，而姨媽家離學校又較遠，所以中午飯該生只能隨便在學校附近的小店買一點吃了。于是，我每天中午將該生接到自己家，讓她吃到可口的飯菜。半個多月后，該生的父母回來看到自己女兒紅潤的臉蛋感激地對我說：“謝謝您，曹老師，您把我們農民工的女兒也當成自己的孩子了！”的確，在教育教學工作中我們應該把學生當作自己的孩子一樣呵護、關愛。學校畢業(yè)班的教室總是位于教學樓的頂樓，到了夏天，教室的風扇吹的都是熱風，下午學生在似蒸籠的教室里很難集中精力學習。于是，我每天中午早早到校，在走廊里灑上水，讓水蒸發(fā)吸收一些熱量，以降低教室的溫度。

　當一位好老師不容易，當一位好的班主任更難，但當有學生在我感冒時悄悄把感冒藥放到我的辦公桌時，當有學生充滿信任地坐到我的身旁對我傾訴時，當看到我的學生快樂充實地過著每一天時，我都感到教育書人的愉悅。

　花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。只要我們心中是真誠地

　 為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，我相信，做一名教師，特別是做一名班主任，一定會很快樂。因為“師愛”是教育的永恒。

　參考文獻：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

相關熱詞搜索：主題 師愛 教育