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[高等數(shù)學教育中素質教育的探討]各科探討促提高 落實素質教育

發(fā)布時間:2020-02-16 來源: 歷史回眸 點擊:

  摘要:本文結合學生實際論述了高等數(shù)學教育中素質教育的文化性、哲理性及方法論,并強調情感教育的重要性。   關鍵詞:高等數(shù)學;素質教育;哲理;方法;情感   中圖分類號:G642 文獻標識碼:A
  
  在教育不斷發(fā)展的今天,“素質教育”已成為我國各級各類學校研究和實踐的重點工作。武漢科技大學中南分校在探討大學教育中提出“成功素質教育”的辦學理念與模式,為大學教育改革提出了理論、模式、方法和措施。本文就高等數(shù)學教育中如何應用成功素質教育理念與模式作一點粗淺的探討。
  
  一、數(shù)學教育的現(xiàn)狀
  
  由于教育的現(xiàn)代化和大眾化,高等教育正在以前所未有的速度快速發(fā)展,全國招生人數(shù)由七十年代末的十幾萬人,發(fā)展到今天的五百多萬人。招生人數(shù)猛增,學校數(shù)量增加,教師的數(shù)量也在擴大。在這種擴招的新形式下,必然帶來教育不對稱的情況。就高等數(shù)學的教學來講,它將面臨如下幾個問題:
  1.學生的數(shù)學基礎參差不齊;
  2.學生的學習習慣、方法差異很大;
  3.學生對學習高等數(shù)學的認識與理解差異很大。
  以上這些問題將直接影響到教師進行的教學工作與教學效果。
  
  二、數(shù)學教學中的素質教育
  
  分層教學克服學生中的數(shù)學基礎參差不齊的現(xiàn)狀。根據(jù)學生的實際情況及本校的特點,按照學生知識素質的差異分成高級班、中級班等幾種類型,我們對高等數(shù)學采用了分層教學的辦法。根據(jù)因材施教的原則,在不同層次的教學中,選擇不同的側重面。如高級班除上課時加強知識面的深度和寬度外,課后還布置了習題和思考題,使學生既感到有壓力,又有獲得知識的滿足感。對中級班在成功素質教育實用教學理念的指導下,使他們獲得“管用、夠用、會用”的三用知識。對基礎差的學生,除加強基礎性的教學外,有針對性的輔導和思想工作尤為重要。在分級教學的實踐中逐步形成了差生有追趕希望,成績好的學生有攀登空間的局面,同時又保證了良好的學風和教風。
  
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