歷史學師范篇一：歷史學專業(yè)(師范類)本科人才培養(yǎng)方案

歷史學專業(yè)（師范類）本科

人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)對象

全日制普通高等學校四年制歷史學專業(yè)（師范類）本科學生。 二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，“崇德博學、敬業(yè)創(chuàng)新”、“知識、能力、素質”協(xié)調發(fā)展，掌握歷史學科基礎理論、基本知識、基本技能，知識面寬、綜合素質強，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力及艱苦奮斗作風，能勝任中等學校歷史學教學、教學研究及其他教育工作，以及能在國家機關、新聞出版、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事有關實際工作的應用型高級專門人才。

三、培養(yǎng)規(guī)格

1、掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立科學發(fā)展觀，堅持四項基本原則；有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。

2、具有新的史學觀念，掌握歷史學科的基礎理論、基本知識和應用史學的基本方法解決常見問題的技能，對有關的社會科學、人文科學與自然科學有一定的了解。

3、掌握歷史學的基本研究方法和分析方法。

4、具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭和文字表達能力。 5、了解國內外史學最重要的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。

6、熟悉教育法規(guī)，掌握并能初步運用教育學、心理學基礎理論與歷史學教學基本理論，具有良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事歷史學教學、教學研究的基本能力。

7、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研和實際工作能力。 8、掌握一門外語，達到國家規(guī)定的成績要求。

9、掌握計算機科學的基本知識和技能，能運用現(xiàn)代教育技術，特別是多媒體進行教學。

10、具有一定的體育、美育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，

養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，具有一定的文化藝術素養(yǎng)和高尚的審美能力，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄。

四、學制、最低學分要求與授予學位名稱

學制4年，學完規(guī)定課程，修滿166學分，成績合格者，頒發(fā)全日制普通高等學校歷史學專業(yè)（師范類）本科畢業(yè)證書；符合學士學位授予條件的，授予歷史學學士學位。

五、課程課程體系及學時學分構成

課程體系及學時學分構成見下表，包含公共基礎課、素質拓展課、專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)拓展選修課、教師教育課、實踐教育課等課程的學分、學時、課程理論教學學時、課堂實踐教學學時、實習實踐教學學時、占學分、學時比例等。

課程體系及學時學分構成表

六、主干學科 歷史學。 七、主要課程

中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史、當代國際關系、中國歷史文選、史學概論、中國史學史、中國傳統(tǒng)文化、中國思想史、西方史學史、美國史、日本史、史學論文寫作、歷史教學論等

八、實踐教學環(huán)節(jié)安排表

實踐教學環(huán)節(jié)安排表

九、教學進程安排總表

符號：━ 課程教學 △ 教育實習 ◇ 專業(yè)調查 × 就業(yè)實踐 ? 復習考試

◆ 畢業(yè)論文 ★ 軍訓 ● 社會實踐 ┃ 假期 ∥ 機動

歷史學師范篇二：歷史學(師范)專業(yè)2013版人才培養(yǎng)方案

歷史學（師范）專業(yè)2013版人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握歷史學基本理論和基礎知識，熟悉教育學和心理學知識，了解歷史學發(fā)展動態(tài)，具備歷史教學和研究能力，能在中小學校以及國家機關、新聞出版、其他企業(yè)事業(yè)單位，從事教學、研究、管理等方面工作的，具有一定國際視野和創(chuàng)新能力的高素質應用型人才。

二、培養(yǎng)要求及特色： 1、人才類型、特色：

學生主要學習歷史科學的基本理論和基礎知識，了解中國歷史和世界歷史發(fā)展的基本線索，受到史學研究方法的基本訓練，以及教育理論與實踐的基本訓練，具有從事歷史學教學和教學研究的基本能力。

2、知識和能力結構：

（1）、掌握歷史學的基本理論和基礎知識，對相關的人文社會科學和自然科學有一定的了解； （2）、掌握歷史學的基本研究方法與分析方法，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力；

（3）、熟悉教育法律、法規(guī)，能夠運用教育學、心理學基礎理論和歷史學教學基本理論，具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，掌握歷史教學、教學研究的基本能力；

（4）、了解國內外歷史學發(fā)展的前沿理論，了解歷史教學方法創(chuàng)新的動態(tài)； （5）、掌握一門外語，掌握計算機和多媒體應用的能力。

3、素質結構：基本素質（政治素質、人文素質、科學素質、心理素質、身體素質等），專業(yè)素質（法律意識、職業(yè)道德、安全質量意識、環(huán)境意識、敬業(yè)精神、團隊精神等）。

4、職業(yè)資格要求：獲得教師資格證書。 三、學制與學位：

學制四年，最長可延長至六年。 授予學位：歷史學學士學位。 畢業(yè)最低學分：150學分。

畢業(yè)規(guī)定：本專業(yè)本科生在畢業(yè)時應達到德育培育目標和大學生體育合格標準要求，獲得畢業(yè)最低總學分150學分。

四、主干學科： 中國歷史、世界歷史 五、主要課程：

中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國人民共和國史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史、中國歷史要籍介紹及選讀、外國歷史要籍介紹及選讀、中國文化史、中國近代經(jīng)濟史、中國思想史、中國史學史、西方史學史、史學概論、歷史教學論、應用文與論文寫作等。

六、自主學習課程： 演講與口才、臺港澳研究。 七、雙語課程：《論語》解讀。 八、學分與學時：

課程結構和學分一覽表

九、教學進程計劃表

歷史學（師范）專業(yè)2013版課程設置及教學進程計劃表

注：課程考核方式：E表示考試，T表示考查

歷史學師范篇三：合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準

合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生評價標準

——————以重慶師范大學歷史學專業(yè)為例 羅倩

2008級歷史學1班20080511442 作為一個師范大學二年級的歷史專業(yè)本科生，對于一些列技能我們尚處于積累階段，但積累的過程也就是改變的過程。首先，面對當今嚴峻的就業(yè)形勢，人才輩出的年代，我們以什么來提升武裝自我，這對于今天的我們來說可謂是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，我們生活在一個超現(xiàn)代化的

年代，科學與經(jīng)濟正以飛速向前邁進著，社會對于我們的要求也相應提高，不再一味的提倡專業(yè)人才，而是更多的要求大學生的綜合素質。再者，每年各大高校紛紛擴招，眾多優(yōu)秀人才云集，他們的競爭意識也日益增強，清楚想要在這個優(yōu)勝劣汰，適者生存的社會獲得更好的生存權利，就必須不斷提煉自我，積極參與社會競爭。那么對于明天的我們想要成為一個合格的師范大學歷史學專業(yè)本科畢業(yè)生，在社會中求得生存與發(fā)展，除上訴要求外，我認為還有些條件是必不可少的，下面我就根據(jù)以上要求來談談自己對于合格的師范大學歷史專業(yè)本科畢業(yè)生的評價標準。

一．合格師范生的評價標準

我校的宗旨“學高為師，身正為范”，明確提出了對于師范生發(fā)展的要求與標準。我就依據(jù)社會對師范生的期望，我校的師范性質，以及師范生自身的發(fā)展來談談評價標準。

（一） 師范生必備的專業(yè)技能

1.三筆一話：即毛筆字，鋼筆字，粉筆字和普通話。無論是從學校的角度還是自我的的發(fā)展來看，三筆一話都是必不可少的一項專業(yè)技能，有效的掌握和運用好這項技術，能為師范生的發(fā)展打下良好的基礎。

2.說課與講課：作為一個師范生有良好的語言基礎，并且能夠將其運用于授課過程中， 這也是十分重要的。說課是講課的基礎，他是檢測一個師范生是否具備駕馭教材能 力的前提；說課即表明自己的授課思路，運用何種方式使學生更好的掌握知識。講 課即結合教材，充分運用教師自身的知識儲備，讓學生能夠了解并記憶知識。說課 與講課對于一個師范生來說是核心基礎之一。

3.多媒體應用：一個合格的師范生還必須具備相應的運用多媒體教學的能力，由于教 學需求，師范生已不僅限于對黑板的使用，還應熟悉多媒體。多媒體教學作為一種 重要的教學方式之一，也成為未來教師的好助手，利用它能夠向同學們更加清晰明 了得講授知識。

4.心理學教育學基礎：想要成為一名合格的師范生還必須具備一定的心理學教育學基 礎，心理關系與教育關系是師生關系中最常見，運用最廣泛的兩種關系，這樣處理 好這些關系，直接影響到教師的授課與學生的學習。

（二） 師范生的輔助技能

1. 有一定的英語水平：至少具備國家統(tǒng)考的CET4水平，CET4既是國家與學校明確規(guī)定的師范生所應通過的英語水準，又是師范生個人素質提高的重要保證。師范生應廣泛閱讀，具備較高的閱讀理解能力，當然也就包括對英語的簡單了解應用。

2. 有一定的計算機運用水平：就我校而言，計算機一級二級是要求通過的，由于師

范生在制作課件，編制教學計劃，批改作業(yè)，編排成績等方面都涉及計算機的應用，智能操縱比人工手寫更方便快捷準確，因此，計算機的應用也應作為師范生的輔助技能。

3. 具備一定檢索利用文獻的技能：由于師范生的閱讀廣泛，在講明問題時往往需要

文獻加以佐證，因此，有效的檢索利用文獻并判斷其利用價值顯得尤為重要。

二．合格歷史專業(yè)的評價標準

（一） 歷史學專業(yè)基礎知識

1. 中國史

（1）中國古代史：本書以各朝代為綱，講述夏商周至清朝末年的歷史，囊括了我國 古代政治制度的變遷，疆域版圖的形成，經(jīng)濟文化的發(fā)展，名族融合的進程等 光輝燦爛的歷史內容，掌握這些知識，是作為一個歷史學專業(yè)生學好教好中國 歷史的起點。

（2）中國近現(xiàn)代史：分為上下兩冊，主要講述鴉片戰(zhàn)爭至五四運動期間（1840-1919）的歷史。講述了中國人民受苦受難與艱苦斗爭的事實，作為一名歷史學專業(yè)的學生要學會認清史實，從歷史中總結經(jīng)驗教訓。此書作為歷史專業(yè)必修，能夠教會我們如何運用發(fā)展的眼光看問題，以求國之富強。

2. 世界史

（1） 世界上古中古史：分為上中下三冊，世界文明不計其數(shù)，歷史學專業(yè)生

必須對世界古文明有一定的了解，學習完此書便能抓住世界文明的源頭，

讓我們學會立足本國，放眼世界，把科學的全局觀與世界觀相結合，以

更好的分析解決歷史問題。

（2） 世界近現(xiàn)代史：本書分為上下兩冊，主要講述西方資本主義的擴張與亞

非拉人民頑強斗爭的歷史。各國的發(fā)展與世界格局的定型都需要以歷史

為基礎，作為歷史學專業(yè)生應該清楚世界格局的的產(chǎn)生于變化，學會從

不同的角度看待歷史問題。

3. 其它

史學概論：這是一本歷史方法研究的書籍，歷史學專業(yè)生必須具備一定考察史料，研究史實的方法，這也是我校對我專業(yè)開設的專業(yè)課之一，讓我們從中學習考證歷史的方法。

（二） 歷史學的相關知識

1． 中國歷史地理學：眾所周知，講歷史都與地域分不開，而歷史地理學則從不同的

角度相我們展示了歷史人口，疆域，行政區(qū)的變遷發(fā)展，讓我專業(yè)同學擁有更寬闊的視野對待歷史。

2． 當代政治與經(jīng)濟：歷史學專業(yè)生必須具備同其它專業(yè)生不同的明銳視角，充分把

握時代的脈搏，深刻認識歷史，并隨時代的改變而發(fā)展，當代政治與經(jīng)濟和本專業(yè)掛鉤，屬于傳統(tǒng)史與當代史的結合。

3． 古代漢語：學習歷史免不了與古文字接觸，因此具備一定閱讀古文字的能力也十

分重要，只有充分理解古人留下的文化遺產(chǎn)，才有機會更好的掌握歷史。

4． 考古學通論：雖然歷史學與考古學在本質上存在差異，但歷史專業(yè)也必然會涉及

部分考古方面的知識，需要我們有一定的考古常識才能解決。

三．合格教師的評價標準

（一） 教師必備的素質

1. 職業(yè)道德素質：任何一個行業(yè)都有人們所必須道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，教師行業(yè)也

一樣，教師的職業(yè)是育人，只有教師先具備了良好的修養(yǎng)和高尚的情操，才能保

證受教者的健康學習。

2. 知識基礎

（1） 專業(yè)知識：可以說專業(yè)知識是教師授課的生命，也是一個合格教師講好

課的前提條件，常言遇到教師要給學生“一杯水”，自己就必須擁有“一

瓶水”，這也充分說明了專業(yè)知識對于教師重要性。

（2） 一定的廣域相關知識：如教育心理學等，作為一個未來的教育工作者，

正確處理好師與生，教與學的關系顯得尤為重要，教師是主導，學生是

主體，需尋求二者間的平衡點，才能更好的發(fā)揮教師的引導作用，促進

師生關系的和諧。

（3） 實踐知識：教師的教學任務并不僅僅局限于課堂，還應向課外延伸，我

們說教師在注重理論知識的同時，還應關注實踐。教師應倡導學生將理

論與實踐積極結合，做到在課本上學知識，在實踐中學本事。

3.教學能力：教學能力的認證也是判斷是否能成為一名合格教師的標準之一。教學能力包括制定教學計劃，擬定教案，傳授基本知識與技能，設計考卷等方面的能力，教師教學能力的培養(yǎng)也是十分重要的，它既關系到教師個人能力的培養(yǎng)，又關系到學生的發(fā)展。學生是未來的主人，教師們應當把自己的知識貯備與高超的教學技藝相結合，促進學生全面發(fā)展，不能將學生看作是被動的主體，而應運用合理的教學方式提高學生的積極性，讓他們做到自主學習，真正成為知識的主人。

4. 健康的身心素質：我們常常提到健康，而一個人只有當身體與心理同時健康時才

稱得上是真正意義上的健康。教師是塑造靈魂的工程師，他的一言一行都會對學生帶來影響，一個合格的教師必須具備身體的健全和心理的健康。身體是革命的本錢，是做任何事的基礎，教師只有當身體健康時才會以好的精神面貌面對學生，才能保證授課的正常進行；另一方面，教師也只有端正了教學態(tài)度，平衡了教學關系，以正確的平和的心態(tài)面對學生時，才能保證授課的激情與質量。

（二） 關注教學過程中的注意事項

1. 轉變教育觀念

（1） 教育要做到“以人為本”：現(xiàn)代教育方式不同于傳統(tǒng)，在教學過程中堅持

以人為本，明確學生的主體地位，把其看作是自由，民主，平等的主體，

擁有和教師同等的權利，而教師作為傳授知識的主體，應當愛護與尊重

學生，杜絕教育過程中過于偏向某一方的傾向。

（2） 提倡“個性化教育”：每位學生在不同的成長階段都呈現(xiàn)出不同的個性特

征，面對這一現(xiàn)象，一名合格的教育工作者應當關注學生的個性發(fā)展，

努力找到教學與個性化之間的平衡點，積極引導學生朝健康合理的方向

發(fā)展，不應盲目打擊，批判或懲罰。

（3） 關注社會動態(tài)與事實：想要成為一名合格的教師必須博學多識，除了書

本上的理論知識外，在實踐中豐富自己的眼界，拓寬視野也是相當有必

要的。

四．合格大學本科生的評價標準

（一） 從狹義上講

1.得到畢業(yè)證與學位證：根據(jù)國家規(guī)定，只有在畢業(yè)時得到國家認證并頒發(fā)的畢業(yè)證書時才算真正意義上完成了在校期間的學習。學位證往往伴隨著畢業(yè)證一起產(chǎn)生，但它除要求完成在校期間的正常學習且各科成績均合格外，還需參加國家統(tǒng)考的計算機二級和英語四級并且也均合格，方能得到學位證（有些高校不作此要求也能得到）。從狹義上講，如果你正當?shù)膿碛羞@兩本證書，就算成為一名合格的大學本科畢業(yè)生了。

2.得到教師資格證：這個證書是專門針對師范生而言的，由于我校是以師范專業(yè)為主的院校，所以在這里我也提及一下，一名合格的教育工作者，在校期間參加國家關于教師認證資格的考證，合格后便擁有此證書，這也是未來教師必不可少的一項證明，也是對自己職業(yè)選擇的認可，一個合格的大學本科師范畢業(yè)生，我認為這項證書十分重要。

（二） 從廣義上講

1. 成熟的思維方式，穩(wěn)重的言行舉止：除上述條件外，我認為一個合格的大學本科

生還應具備一些相應的主觀條件。我們說大學生是同中小學生相區(qū)別而言的，一般來講，我們會隨著年齡的增長和閱歷的豐富，思維會變得更賦理性與邏輯性，所以我把思維方式的成熟也作為判斷是否成為一個合格大學生的標準。除此之外，言行舉止的穩(wěn)重得體也是標準之一，作為一名大學生應該充分考慮個人的言行舉止給他人與社會帶來的影響，做事情既要考慮事情本身又要預見其后果。

2. 積極的參與社會實踐，并能夠被社會所認同：相對中小學生封閉的環(huán)境而言，大

學給了我們更廣闊的時間和空間，使我們在課堂學習之余還能更多的參與社會實踐，讓我們的知識儲備有用武之地，不至于紙上談兵。想要成為一名合格的大學本科生就必須將自己投身于社會，接受實踐的考驗，并且最終能夠在某個領域里實現(xiàn)自身價值和被社會認同。

以上就是我個人關于對成為一名合格的師范大學歷史專業(yè)本科畢業(yè)生的評價標準選擇。從現(xiàn)實情況，客觀要求，主觀意愿等方面闡述了我的觀點，既作為一份論文作業(yè)，有相當于是給自己定的的要求和發(fā)展方向。

相關熱詞搜索：歷史學 師范 歷史學師范類就業(yè) 歷史學師范專業(yè)就業(yè)