摘 要：幼兒在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中所能夠表現(xiàn)出來(lái)的良好行為傾向以及積極的態(tài)度就是幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒能夠形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)有利于幫助自己做好入學(xué)的準(zhǔn)備，并且獲得較好的學(xué)業(yè)成就，提升幼兒自信心。在幼兒的成長(zhǎng)當(dāng)中，其自身所具有的學(xué)習(xí)品質(zhì)通常情況下是受幼兒自身身心發(fā)展的忒單、問(wèn)題行為以及活動(dòng)的參與度等因素的影響。因此，本文針對(duì)影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的因素進(jìn)行深入分析，然后提出相應(yīng)的關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的策略。
　　關(guān)鍵詞：幼兒教育；學(xué)習(xí)品質(zhì)；影響因素；提升策略
　　學(xué)習(xí)品質(zhì)能夠充分的體現(xiàn)出幼兒自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的風(fēng)格、習(xí)慣、態(tài)度以及傾向，是幼兒在參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的良好行為傾向和積極地態(tài)度，這其中主要包括幼兒的創(chuàng)造性、探究性、堅(jiān)持性、專注性和自主性以及主動(dòng)性等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)品質(zhì)是幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵內(nèi)容，是能夠預(yù)測(cè)幼兒學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵因素。因此，本文針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響因素和提升策略堅(jiān)信該研究具有非常重要的意義，對(duì)于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活等方面都具有很重要的作用和影響。
　　一、影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的因素分析
　�。ㄒ唬┲黧w因素
　　幼兒的參與度較低就會(huì)導(dǎo)致幼兒報(bào)著一種沉默寡言、態(tài)度淡漠的狀態(tài)，很少與同伴交流和溝通，不利于幼兒自身學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和提升。因此，活動(dòng)的參與度是能夠影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)鍵因素之一，只有幼兒全身心的投入到活動(dòng)當(dāng)中，才能夠充分體會(huì)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。另外，幼兒的問(wèn)題行為也是影響學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要因素，幼兒注意力不集中，攻擊性行為等都是問(wèn)題行為，這些問(wèn)題行為都不利于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
　�。ǘ�）環(huán)境因素
　　幼兒園氛圍特別是教師教育的方式等是影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要因素，不當(dāng)?shù)慕逃�方式�?huì)導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中被動(dòng)、逃避、注意力不集中，形成不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因此，應(yīng)該為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。另一方面就是家庭環(huán)境，學(xué)歷高的父母會(huì)重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)歷低的父母相對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的程度就比較低，由此能夠看出，家庭環(huán)境也會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
　　二、關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升策略研究
　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，滿足發(fā)展需要
　　在提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮幼兒所存在的個(gè)體差異，在活動(dòng)區(qū)域提供符合不同幼兒的操作材料，為不同幼兒的發(fā)展提供選擇，開(kāi)展具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。幼兒在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中通過(guò)對(duì)區(qū)域和環(huán)境的了解積累不同的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，逐漸形成一種具有較強(qiáng)獨(dú)立個(gè)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在實(shí)際的活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶嵘�難度，讓幼兒能夠在不斷的探索當(dāng)中深入學(xué)習(xí)，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，滿足幼兒的發(fā)展需要，有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和提升。
　�。ǘ�）結(jié)合主題開(kāi)展探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)
　　首先，應(yīng)該重視幼兒在活動(dòng)當(dāng)中的實(shí)際表現(xiàn)，實(shí)際上，活動(dòng)就是一個(gè)體驗(yàn)和探索的過(guò)程，教師應(yīng)該投入大量精力去思考遮掩個(gè)活動(dòng)應(yīng)該怎樣開(kāi)展，過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生什么樣的問(wèn)題等，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)幼兒在這過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。其次，教師應(yīng)該激發(fā)幼兒的好奇心，鍛煉和提升幼兒的探索精神，有助于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒通過(guò)活動(dòng)對(duì)世界進(jìn)行體會(huì)和理解，進(jìn)而能夠構(gòu)建屬于幼兒的知識(shí)體系。幼兒在實(shí)際的探索中需要充分的空間和時(shí)間，需要?jiǎng)涌�、�?dòng)手、動(dòng)腦。教師應(yīng)該在實(shí)際的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒參與到探究活動(dòng)當(dāng)中，促使每個(gè)幼兒都能夠感受探究帶來(lái)的樂(lè)趣，有助于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。最后，通過(guò)活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒合作的欲望，然后幼兒就會(huì)對(duì)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，主動(dòng)完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)和提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。
　�。ㄈ�）發(fā)揮活動(dòng)在教學(xué)中的作用，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)
　　活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)具有非常獨(dú)特的魅力，通過(guò)活動(dòng)能夠促使幼兒獲得更加豐富和自由的想象空間，對(duì)于幼兒在創(chuàng)造力方面的發(fā)展和提升都有非常重要的作用。活動(dòng)的開(kāi)展能夠促使幼兒積極主動(dòng)的參與其中，構(gòu)建一種自由民主的氛圍，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)培養(yǎng)和提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。活動(dòng)能夠有效滿足幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的心理和生理需要，并且活動(dòng)也能夠培養(yǎng)和提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。促使每一個(gè)幼兒能夠在集體的活動(dòng)當(dāng)中體驗(yàn)和感受合作所帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)還能夠促使幼兒更加主動(dòng)積極的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒能夠從多種途徑進(jìn)行思考問(wèn)題，進(jìn)而能夠養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在有效提升幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)更能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，在幼兒階段幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)于其一生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有非常重大的意義。通過(guò)不同的方法和手段運(yùn)用形式多樣的教育資源，為幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。本文通過(guò)優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合主題開(kāi)展探究性活動(dòng)，發(fā)揮活動(dòng)在教學(xué)中的作用三方面進(jìn)行了分析和研究，以期能夠男足幼兒發(fā)展的需要，培養(yǎng)和提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，還要求家長(zhǎng)和教師應(yīng)該更加全方面的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高幼兒的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，進(jìn)而能夠有效促進(jìn)幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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