摘 要：本文在介紹云技術(shù)概念與優(yōu)勢(shì)，探討了云技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞：云技術(shù)；計(jì)算機(jī)課程；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用
　　互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的云技術(shù)，因其方便、快捷、自由的特點(diǎn)被越來(lái)越多地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中。借助云技術(shù)，可以突破計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的時(shí)空限制，提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程的網(wǎng)下教學(xué)，便于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效開(kāi)展，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。
　　一、云技術(shù)綜述
　　云技術(shù)是基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺(tái)技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。云計(jì)算技術(shù)將變成重要支撐。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的后臺(tái)服務(wù)需要大量的計(jì)算、存儲(chǔ)資源，例如：視頻網(wǎng)站、圖片類網(wǎng)站和更多的門戶網(wǎng)站。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的高度發(fā)展和應(yīng)用，將來(lái)每個(gè)物品都有可能存在自己的識(shí)別標(biāo)志，都需要傳輸?shù)胶笈_(tái)系統(tǒng)進(jìn)行邏輯處理，不同程度級(jí)別的數(shù)據(jù)將會(huì)分開(kāi)處理，各類行業(yè)數(shù)據(jù)皆需要強(qiáng)大的系統(tǒng)后盾支撐，只能通過(guò)云技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。最簡(jiǎn)單的云技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)，例如：搜尋引擎、網(wǎng)絡(luò)信箱等，使用者只要輸入簡(jiǎn)單指令即能得到大量信息。未來(lái)如手機(jī)、GPS等行動(dòng)裝置都可以透過(guò)云計(jì)算技術(shù)，發(fā)展出更多的應(yīng)用服務(wù)。云技術(shù)的基本原理是，用戶所需的應(yīng)用程序并不需要運(yùn)行在用戶的個(gè)人電腦、手機(jī)等終端設(shè)備上，而是運(yùn)行在互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模服務(wù)器集群中。用戶所處理的數(shù)據(jù)也并不存儲(chǔ)在本地，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心里面。這些數(shù)據(jù)中心正常運(yùn)轉(zhuǎn)的管理和維護(hù)則由提供云計(jì)算服務(wù)的企業(yè)負(fù)責(zé)，并由他們來(lái)保證足夠強(qiáng)的計(jì)算能力和足夠大的存儲(chǔ)空間來(lái)供用戶使用。在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)，用戶都可以任意連接至互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備。因此，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，都能在云上實(shí)現(xiàn)隨需隨用。同時(shí)，用戶終端的功能將會(huì)被大大簡(jiǎn)化，而諸多復(fù)雜的功能都將轉(zhuǎn)移到終端背后的網(wǎng)絡(luò)上去完成。
　　二、云技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
　　計(jì)算機(jī)課程與傳統(tǒng)學(xué)科相比，在教學(xué)方式方法上有著自身的特點(diǎn)：在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上具有異步的特點(diǎn)；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有充分的交互特點(diǎn)；學(xué)習(xí)方法上具有典型的相互協(xié)作的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)的開(kāi)放性等特點(diǎn)。云技術(shù)從計(jì)算機(jī)課程的學(xué)科特點(diǎn)以及從事計(jì)算機(jī)課程教學(xué)所需的軟硬件方面，提供了一些合適和可行的方案。首先，可以為學(xué)校節(jié)約計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的購(gòu)買和維護(hù)成本。目前，大部分中職學(xué)校都配備著大量的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為了滿足越來(lái)越多的計(jì)算需求和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)所需的硬件需求，學(xué)校不得不經(jīng)常購(gòu)買更新計(jì)算機(jī)硬件以及一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。云技術(shù)固有的特點(diǎn)使其比其他新技術(shù)更容易進(jìn)入學(xué)校。如果使用云技術(shù)，絕大部分計(jì)算任務(wù)交給云端來(lái)完成，學(xué)校只需讓電腦接入互聯(lián)網(wǎng)即可。云技術(shù)能把分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上的內(nèi)存、存儲(chǔ)和計(jì)算能力集中起來(lái)成為一個(gè)虛擬的資源池，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為用戶提供實(shí)用計(jì)算服務(wù)。云計(jì)算對(duì)用戶端的設(shè)備要求很低，可以為學(xué)校節(jié)約大量的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換等硬件設(shè)備的購(gòu)買和維護(hù)成本。其次，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的效率。學(xué)生可以利用云技術(shù)平臺(tái)，將各種文本、日歷、演示文稿、圖片等整合起來(lái)，共同創(chuàng)建和維護(hù)一個(gè)站點(diǎn)，就像編輯一個(gè)文檔那樣簡(jiǎn)單。只要稍微有點(diǎn)office操作經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)比較容易掌握其編輯方法。教師可以設(shè)定權(quán)限，控制誰(shuí)有權(quán)力訪問(wèn)，誰(shuí)有權(quán)力編輯，也就是可以設(shè)定擁有者、協(xié)作者和察看者用戶等等。在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)上，師生可以協(xié)作建立一個(gè)站點(diǎn)，共同開(kāi)展研究，互相補(bǔ)充學(xué)習(xí)材料，展示收集的相關(guān)資源，發(fā)布一些研究成果；教師可以把協(xié)作平臺(tái)作為教學(xué)平臺(tái)，也可以作為學(xué)習(xí)資源展示平臺(tái)，知識(shí)補(bǔ)充平臺(tái)，作業(yè)批閱平臺(tái)，延伸和擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間。
　　三、云技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用
　　1.充分發(fā)揮學(xué)生和學(xué)科自身的特點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)與學(xué)習(xí)的最優(yōu)化
　　計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上具有異步的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)課不大可能出現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科的那種高度統(tǒng)一的局面，直接決定了計(jì)算機(jī)課在教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度方面的可變性和可選擇性；另一方面，由于計(jì)算機(jī)課程本身具有極強(qiáng)的實(shí)用性、可自學(xué)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度往往在多個(gè)方面表現(xiàn)出極大的差異性。云技術(shù)服務(wù)針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平，在它帶來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己需要，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)資源，而不需要所有學(xué)生都步調(diào)一致，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
　　2.充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和教師的教學(xué)過(guò)程中具有充分的交互性
　　在整個(gè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是處于與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的“人機(jī)對(duì)話”的狀態(tài)。云技術(shù)支持在任意位置、使用各種終端獲取應(yīng)用服務(wù)，一些在線應(yīng)用軟件也提供了相對(duì)安全完善的服務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行“人機(jī)對(duì)話”的過(guò)程中，可以享受到相對(duì)完全的，先進(jìn)的服務(wù)。在計(jì)算機(jī)課程的教與學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以充分體現(xiàn)出主體性，能夠真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師則真正起到引導(dǎo)者的作用，隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，可以時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。例如：在AutoCAD課程教學(xué)中，為針對(duì)學(xué)生技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師可以采用云技術(shù)中的“導(dǎo)師制+開(kāi)放式”的訓(xùn)練方式，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同探討和工作，鼓勵(lì)學(xué)生做出有創(chuàng)意的實(shí)踐成果，學(xué)生思考多于操作，學(xué)生自行查閱資料、設(shè)計(jì)電路原理圖、PCB板圖，還可以利用云技術(shù)平臺(tái)模擬印制板PCB制作工藝的流程，使學(xué)生對(duì)PCB板工藝圖這塊更加明白的掌握。學(xué)生還可以把自己設(shè)計(jì)的PCB板圖形通過(guò)借助云技術(shù)的3D打印設(shè)備把印制板制作出來(lái)，分析兩者之間的誤差出現(xiàn)的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和樂(lè)趣。
　　參考文獻(xiàn)
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