【摘 要】高等職業(yè)院校的主要職責，是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著社會的快速發(fā)展，人們對高等職業(yè)教育提出了更高的要求，尤其是服裝設(shè)計專業(yè)，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教學模式會影響高職院校的健康發(fā)展，因此，實行課程與工學相結(jié)合的做法，引導(dǎo)學生參與大量的實踐學習活動，在實踐中學習、鍛煉才能培養(yǎng)出高技能人才，本文提出高職院校服裝設(shè)計課程工學結(jié)合的教學改革策略，對高職服裝設(shè)計教學進行了創(chuàng)新。
　　【關(guān)鍵詞】高職；服裝設(shè)計；工學結(jié)合；課程體系改革
　　高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標，要隨著市場需求的變化及時調(diào)整教學模式，隨著世界經(jīng)濟一體化發(fā)展的深入推進，服裝企業(yè)、產(chǎn)品、人才間的競爭更加激烈，市場競爭就是人才的競爭，服裝企業(yè)急需引進高素質(zhì)設(shè)計人才。一味強調(diào)服裝設(shè)計的藝術(shù)性、不能隨著市場的發(fā)展及時創(chuàng)新，則會阻礙服裝企業(yè)的健康發(fā)展，所以，服裝專業(yè)的課程要在學習服裝設(shè)計基礎(chǔ)知識的前提下，實行工學結(jié)合的教學方法。工學結(jié)合是近年來在職業(yè)教育中應(yīng)用較為普遍的教學模式，開展工學結(jié)合，在服裝設(shè)計課程教學中引入工學結(jié)合教學模式是最為明智的選擇。
　　一、以設(shè)計崗位為導(dǎo)向，創(chuàng)新課程體系
　　筆者在多年教學實踐中感受到，服裝專業(yè)的課程設(shè)置與當前市場需求不相適應(yīng)，培養(yǎng)的學生畢業(yè)后進入企業(yè)還需適應(yīng)較長的時間。因此，筆者認為設(shè)計課程教學必須盡快實行改革，以當前服裝企業(yè)設(shè)計崗位設(shè)置為導(dǎo)向，設(shè)置合理的課堂內(nèi)容，提高實踐教學學時；課程建設(shè)以職業(yè)能力標準為依據(jù)，重視提高學生的實際操作技能，要做好下面幾個方面的工作：
　�。ㄒ唬┘皶r轉(zhuǎn)變教學理念
　　服裝設(shè)計教學要以當前市場需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教學觀念，保證學生深入理解服裝設(shè)計師的工作任務(wù)，掌握設(shè)計師的工作內(nèi)容，開展服裝設(shè)計要著眼于社會發(fā)展與市場需求，爭取畢業(yè)生進入服裝企業(yè)后迅速融入到工作環(huán)境中。
　　（二）合理設(shè)計課程體系，大膽創(chuàng)新課程內(nèi)容
　　在設(shè)計課程名稱、學時、知識體系時參考服裝企業(yè)的崗位設(shè)置情況。通常情況下，服裝企業(yè)設(shè)計生產(chǎn)遵循“設(shè)計策劃、選擇面料、設(shè)計初稿、制版、制作樣品、修正、制作生產(chǎn)樣板、下單、銷售”等環(huán)節(jié)，這是一個自設(shè)計思想到產(chǎn)品銷售的全過程，可以依據(jù)上述工作流程設(shè)計教學體系，將其確定為三個部分：基礎(chǔ)知識課、專業(yè)技能課、崗位培訓課。
　�。ㄈ�）敢于創(chuàng)新課程教學方法
　　要求學院的教師積極研究服裝設(shè)計專業(yè)的教學特點，深入發(fā)掘最為合理的教學方法，在過去較長時期內(nèi)，有的教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學模式，阻礙了學生的全面發(fā)展。當前可以利用市場調(diào)研的做法，將理論學習與實踐操作結(jié)合在一起，帶領(lǐng)學生深入服裝企業(yè)，收集各種學習材料，并對其分類，研究不同面料的主要特點，明確不同類型服裝應(yīng)用哪些面料與輔料，再嘗試開展服裝設(shè)計，交由企業(yè)服裝設(shè)計師對其評價，這種教學模式依據(jù)“認識、實踐、再認識、再實踐”的教學思路，有效提高了學生的實際操作能力，有利于順利開展后續(xù)學習。
　　（四）引進新型課程考核方式
　　傳統(tǒng)評價模式已經(jīng)過時，可以引入綜合評分的做法，重視考察學生的平時成績與企業(yè)實習成績，提高企業(yè)實習成績的比重。設(shè)計課程要求學生必須制作出成衣，重視考察學生綜合應(yīng)用能力，看其是否能夠根據(jù)面料、造型、風格等不同要求設(shè)計出相應(yīng)的服裝。最后由教師、企業(yè)服裝設(shè)計師共同評定學生的設(shè)計成果，選擇優(yōu)秀作品投入批量生產(chǎn)，以產(chǎn)品銷售情況為依據(jù)為學生打分，這種評價方式將課堂教學與市場需求融合在一起。利用學生與企業(yè)的廣泛交流，提高了學生的實際設(shè)計能力，達到了與市場的深度對接。
　　（五）設(shè)計實訓教材要滿足于工學結(jié)合
　　在學校與企業(yè)的密切合作下，根據(jù)服裝設(shè)計要求與市場需求的情況，制作工學結(jié)合的服裝設(shè)計教材，將課堂學習與實踐操作結(jié)合在一起。再有，在服裝設(shè)計教材中引入服裝企業(yè)的服裝設(shè)計流程，保證當?shù)胤�裝專業(yè)設(shè)計教學與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，在企業(yè)與學校共同參與的基礎(chǔ)上編寫教材，提高學生的實踐水平，發(fā)揮實踐教學的作用提高學生的服裝綜合設(shè)計能力。
　　二、校企合作創(chuàng)建校內(nèi)服裝實訓基地
　　服裝設(shè)計課程工學結(jié)合必須要設(shè)計大量的教學實踐活動，特別是參加實際服裝生產(chǎn)，學生只有進入真實的生產(chǎn)環(huán)境中才能感受服裝的實際生產(chǎn)情況。創(chuàng)建校內(nèi)服裝生產(chǎn)實訓基地具有不可替代的地位，學生在校內(nèi)實訓基地中可以參加大量的實踐學習活動，提高自己的設(shè)計技能，在企業(yè)頂崗實習中才能游刃有余。因此，必須高度重視校內(nèi)服裝生產(chǎn)性實訓基地的建設(shè)。
　　三、創(chuàng)建一支與工學結(jié)合要求相適應(yīng)的教師團隊
　　進入新的歷史時期以來，創(chuàng)建與工學結(jié)合教學模式相適應(yīng)的“雙師型”教師團隊具有非常重要的作用，學院要與服裝企業(yè)加強聯(lián)系、強調(diào)教師的理論知識與實踐技能，高度重視“雙師型”教師團隊的建設(shè)工作，要求教師不但掌握堅實的理論知識，也要擁有較高的操作技能，必須善于課程開發(fā)、精于服裝設(shè)計、敢于專業(yè)實踐、勇于改革創(chuàng)新，不但強調(diào)學歷教育，更需重視培養(yǎng)具有豐富實踐經(jīng)驗的高級人才。教師利用積極參與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計企業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃，掌握市場發(fā)展規(guī)律，不斷提高自己的理論實踐水平。做到上述幾點，及時轉(zhuǎn)變教學理念，掌握新知識新技術(shù)，在實際教學中大膽創(chuàng)新，幫助學生利用頂崗實習提高自己的實際操作技能，使工學結(jié)合收到較好的效果。
　　四、結(jié)語
　　總之，高職服裝設(shè)計專業(yè)只有在深入研究市場發(fā)展需求、企業(yè)崗位設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的實際情況與學生的學習特點，創(chuàng)新教學模式，深入開展課程改革，才能為社會培養(yǎng)出敢于創(chuàng)新、勇于嘗試、大膽改革的新時期人才，所以與企業(yè)密切合作，實行工學結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型服裝設(shè)計人才的主要途徑。
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