內容摘要：近幾年，移動學習被加入到了教育的日程當中，特別是廣泛運用于學習時間較少，學習空間不定的成人教育當中，移動學習的呼聲越來越高。本文針對目前國內成人教育學習的特點，試分析了移動學習應用在成人教育中的可行性，并闡述了幾種能夠被廣泛應用的移動學習模式，以期為各位讀者提供參考。
　　關鍵詞：成人教育；移動學習；運用
　　一、國內成人教育的學習特點
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　　國內的成人教育起步較晚，屬于全新的教育制度，同時也是教育行業(yè)極為重要的一部分。這是因為成人教育更多的是為將來的職業(yè)生涯打下基礎，屬于學習者豐富自身職業(yè)短板的教育模式。成人教育融人了學歷和非學歷的教育、職業(yè)前和在職教育、更高階教育和終身教育等多種教育方式，更是一種集合了多種功能、多層面、多元化的無固定式的教育。通過成人教育，能夠為社會培養(yǎng)出更多綜合素質較高的職業(yè)人才，同時成人教育還具有移動性和不定性等特點。
　　（二）學習的方式及學習的內容特性
　　因為成人教育是學習者與學校自由選擇所組成的學習團體，所以其學習的方式和內容具有較強的自主性。學習者可以根據(jù)自身實際的需求，選擇出最適合自己的專業(yè)和學習方式。比如專升本、夜大、自學、廣播電視大學等學校的培訓班，都是廣大成人學習者所趨向于選擇的學習途徑。
　　（三）學習方式更適合職業(yè)需求
　　在成人教育當中，大部分的學習者是為了更好地適應目前的職業(yè)規(guī)劃，或者想要進行更高階的職業(yè)競爭，并為此儲備資源。所以成人教育會將學習和職業(yè)緊密聯(lián)系在一起，學習者要明確自己的生活目標和通過終身學習所要掌握的知識和技能等，通過學習將這些職業(yè)技能與文化底蘊提高。成人教育在這個過程中需要平衡職業(yè)與學習之間的關系，增加兩者之間的聯(lián)系，將所學的新知識自覺地運用到實際的創(chuàng)造性生產(chǎn)中，并在實踐當中檢驗知識的可行性和正確性。成人教育會隨著不同職業(yè)不同崗位人員的要求而隨時變化，如MBA的學習等。
　�。ㄋ模�學習環(huán)境不定
　　成人教育多為普通高等學院的分流部分，是以培訓班的形式存在的，所以課程的學習在空間上具有不穩(wěn)定的特性。部分成人教育機構直接是超越了學校的范圍，將學習的空間延伸到了整個社會當中，在社會中展開學習或者是開展教育培訓活動，具有無人不學、無處不學、無時不學的特性，這恰好與移動學習的特點相符合。
　　二、移動學習應用語成人教育的可行性分析
　　隨著科技的快速發(fā)展，移動智能終端設備一智能手機、網(wǎng)絡通信技術等，開始廣泛普及。國內普遍呈現(xiàn)出幾乎人手一部智能手機或者掌上電腦的狀態(tài)，這些都是連接成人教育與移動學習的橋梁。并且因為成人教育的對象多數(shù)是在職人員，在學習的時間上有一定的限制，所以開展移動學習可以很好地協(xié)調同專業(yè)不同學生的學習時間，避免遺漏重要的知識點。并且學生能夠通過移動學習設備，將學習的最終成果及時反饋到教師手上，讓教師明確下一步教學的方向及每位學生具體的學習狀態(tài)。采用移動學習還能終身進行學習，不會受到時間、空問及其余條件的限制。
　　三、采用的移動學習的模式
　　（一）基于信息的移動學習
　　國內采用的移動成人教育的學習模式主要有三種，分別為基于短信息的移動學習、在線實時信息交互移動學習及在線信息瀏覽的移動學習等方式。其中，基于短信息的移動學習是最為簡單快捷的方式，就是通過短信息，在教師、學習者及互聯(lián)網(wǎng)服務器之間實現(xiàn)有限字符的傳送。這種方式主要是將課堂中所學習到的大概內容及需要學習者操作或者實踐的課題傳送到班級內每位學生手上。利用這一方式可以實現(xiàn)用戶和互聯(lián)網(wǎng)之間的無限移動與通信，進而實現(xiàn)對教育服務器的訪問，從而完成教學活動�；�于短信息的移動學習主要包括學校的教務管理、學生疑難解答、資源瀏覽和學生與教師之間的互動等。
　　（二）在線信息實時交互學習
　　在線實時信息的交互移動學習模式是將傳統(tǒng)的交互器及網(wǎng)絡web學習聯(lián)合，就是將計算機或者智能手機終端與網(wǎng)絡技術相互結合，基于在線模式的課堂實時教學和溝通交流的移動學習。這種模式能夠很好地實現(xiàn)學習者與教師、學生與學生之間的交流互動性，讓學習的知識得到深刻的理解與應用。交互性移動學習的工具主要有移動通信的設備、微信、電子郵件、論壇及各類聊天工具等。
　�。ㄈ�）在線信息瀏覽移動學習
　　在現(xiàn)信息瀏覽的移動學習主要是實現(xiàn)學習者之問的學習資源的交流和互動，從而按照在線信息訪問的形式實現(xiàn)移動性的學習。學習者通過移動學習終端，根據(jù)自身的短板或者職業(yè)發(fā)展需求，可以隨時隨地進入互聯(lián)網(wǎng)中學習（國際）。比如用“微課”和“慕課”等方式進行在線學習平臺的學習。這種模式可以支持學習者進入各類教育站點、數(shù)據(jù)庫、雜志、期刊、直播課堂等尋找需要的資料，也可以利用各類軟件在線瀏覽，獲取行業(yè)最新的研究成果和課題，明晰行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來動態(tài)。

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