柔性管理思想對成人教育管理工作的啟示
發(fā)布時間:2019-08-06 來源: 美文摘抄 點擊:
摘 要:隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,教育越來越受到人們的重視,許多人通過成人教育來學習知識、充實自我。然而,當前的成人教育管理工作中存在著一定的問題亟待解決,而柔性管理就此開始引起人們的注意。因此,本文就柔性管理思想對成人教育管理工作的啟示展開研究。
關鍵詞:柔性管理;成人教育;管理工作
成人教育與普通全日制教育不同,它是社會成員中被看作成年的人學習知識、增強技術的一種教育形式。不過,今天許多人都選擇在學生時期繼續(xù)學習。面對如此的情況,成人教育需要做出改進,解決自身存在的問題,提升教學質量。柔性管理即是成人教育提升質量的一類重要應對措施。而柔性管理,指的是不同于強制管理的一種管理策略,它是通過在被管理者的內(nèi)心形成一種潛移默化的說服力來實現(xiàn)有效的管理。
一、成人教育管理工作中存在的問題
在當前的成人教育管理工作中,存在著許多非常復雜的問題。主要包括以下幾個方面。
1.教學管理中的問題比較突出。由于成人教育有著多種多樣的形式,有些學生是想要提升自己的專業(yè)技術,從而為以后的工作打下堅實的基礎,在未來的激烈競爭中展現(xiàn)自我,不過,在成人教育學習的過程中不能長期堅持,常常遲到早退或曠課。而作為教育管理的老師,要對學生的行為進行必要的管理與考核,但又要照顧他們作為成年人的自尊心。但是許多學生又對老師的管理措施不以為然,更甚者會認為這種教學形式過于固化,靈活性不足。此外,又有這樣一些學生,他們想在盡可能短的教學周期內(nèi)將一些他們工作中需要的知識或技術學到手,過于急功近利,沒有考慮到自身的學習能力以及時間的有限性,難以真正掌握學到的知識。
2.對于學生的思想教育存在一定的問題。大部分學生都已經(jīng)有了非常多的社會經(jīng)歷,人生經(jīng)驗較為豐富,在大環(huán)境的影響下,人生觀、價值觀都已經(jīng)固化,部分學生甚至有拜金主義等思想問題,這些都無益于他們未來的健康發(fā)展,而在成人教育的思想教育過程中,許多學生的看法是學習思想教育方面的東西,沒有什么應用價值,與現(xiàn)實生活關系不大,所以往往都會對思想方面的教育缺乏興趣,這對他們的未來顯然是不利的。
3.教學管理隊伍不夠健全。在當前的成人教育管理工作中,有一個較為明顯的問題就是教學管理隊伍不夠健全。長期以來,整體素質相對較高的教學管理人員一直比較缺乏,而已有的管理者又缺少不斷發(fā)展的創(chuàng)新教學管理理念及教學技術。在今天,人們對成人教育的認同度仍然不夠高,部分用人單位甚至認為成人教育含金量不足,這就造成了成人教育在我國教育系統(tǒng)內(nèi)的地位不夠高,處于邊緣位置,這也在一定程度上影響了成人教育教學管理隊伍的健全和發(fā)展,許多老師又將宣傳招生作為工作中的重點,忽略了對學生的有效管理,更不要說通過系統(tǒng)的培訓來獲得最新的管理技術了。
二、柔性管理思想在成人教育管理工作中的應用
柔性管理思想是一種全新的教學管理策略,它為成人教育管理工作提供了一種全新的思路。在柔性教學管理下,學生的需求以及個人特點變成教學的關鍵點,只有認識到學生的學習興趣所在,以及適合于學生學習的教學教法,才能在教學管理中使得學生變成教學的中心,從而有效的激發(fā)學生學習知識的主動性、積極性,而且,柔性管理的應用也在某些方面減少了相關管理人員的工作量,使得教育思路得以轉化、升華,由外部的硬性管理發(fā)展為學生的自主學習,促使成人教育取得迅速發(fā)展與進步,從而實現(xiàn)教育教學質量的不斷提升。
對于成人教育的學生進行有效的管理是非常困難的,但從根本上來說,首先要對其外在的行為進行規(guī)范化管理,并對其內(nèi)在的心理進行教育引導,這是柔性管理的重要思路。從心理學方面的知識來看,學生在成人教育階段,都已是成年人,有自己成熟的思想,有自我的認知能力,通過情感引入,學生更容易接受。因此,教師要從情感上去教育、去引導,當然這也是一項非常復雜的工作,在教育管理中需要仔細觀察學生心理方面的問題,以使得學生能從心理層面實現(xiàn)感知,如此就能夠對學生進行有效的教學與管理,從而達到事半功倍的教育效果。
隨著社會的迅速發(fā)展與進步,知識的學習變得異常重要,成人教育就給了許多人再次接受教育的機會。教育管理者要對以往的管理形式做出改變,在教育過程中給予學生們足夠的理解與尊重,要對學生的學習給予更多的鼓勵,從而使得學生揚長避短,更加主動的去學習,這也是柔性管理的一個重要方面,簡單來講,就是要在教學中對學生多表揚、多支持,讓學生更加的自信,從而實現(xiàn)管理的積極作用。而要將柔性教育管理有效開展并取得最優(yōu)的效果,首先需要構建柔性管理的隊伍。相關的管理人員需要具有豐富的專業(yè)理論知識以及綜合素養(yǎng),并且有著極強的責任感。管理隊伍的建設是確保柔性管理取得好的成效的基礎,必須對管理人員進行結構的調(diào)整以及能力的提升,不斷加大師資投入的力度,在成人教育管理中絕不能吝于各方面的投入,要確保管理人員能夠掌握最新的柔性管理思想與方法,并不斷的去學習以及深入探究,從而找到一條最為適合成人教育發(fā)展的柔性教育模式。
三、結語
對于成人教育來說,首先要做好學生的管理工作,才能有效的開展別的方面的工作,柔性管理思想的引入,可以提升學生的自我管理能力,是新時期教育發(fā)展的重要趨勢,更是當下的時代要求,不能頑固的認為成人教育只是讓學生取得相應的學歷,就算是成人教育,學生也要以真正學到知識為最終目標,并使自身的專業(yè)能力獲得一定的提升,努力的把大眾對成人教育的一些偏見扭轉過來,并且,使得成人教育的聲譽得以提高,這不但有助于擴大招生,更能促進未來的長期發(fā)展與進步,使得成人教育進入到一個極為良性的循環(huán)之中。所以,在成人教育管理工作中開展柔性管理,對于學校的發(fā)展與學生的進步都有著重要意義。
參考文獻:
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作者簡介:
陳謝寅(1980.07—),男,漢族,福建省寧德市人;職稱:實習研究員;學歷:本科;研究方向:教育管理。
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