摘 要：本文從校企合作在職業(yè)院校成人教育教學模式中的重要性和必要性入手，著重分析了校企合作視域下職業(yè)院校成人教育教學模式存在的問題，并探索了校企合作視域下職業(yè)成人教育教學模式的改革策略，以促進職業(yè)成人教育的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：校企合作 職業(yè)院校 成人教育 教學模式 改革
　　中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（a）-0153-02
　　在終身教育體系下，成人教育已經(jīng)成為人們學習新知識和新技術(shù)的重要途徑，很多人在工作之后都積極參加成人教育，以實現(xiàn)自身的發(fā)展。并且，當今社會對技能型人才的需求量越來越高，職業(yè)成人教育受到社會各界的青睞。而且，在新課改的影響下，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)院校成人教育的重要發(fā)展方向。校企合作能夠改進傳統(tǒng)職業(yè)成人教育模式和手段，提高成人教育質(zhì)量。研究校企合作視域下職業(yè)院校成人教育教學模式改革不僅能夠促進職業(yè)院校成人教育的發(fā)展，而且對技能型人才培養(yǎng)有著深刻意義。
　　1 校企合作在職業(yè)院校成人教育教學模式改革中的重要性
　　一方面，有利于學校發(fā)展。學校在成人教育中借助于企業(yè)合作能夠明確現(xiàn)代企業(yè)對人才需求的標準，從而在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教學課程和教學模式，以培養(yǎng)出競爭力較強的高職人才。同時校企合作教學增強了教師和用人單位之間的聯(lián)系，使學校能夠借助企業(yè)為學生創(chuàng)造實踐平臺，從而將學習理論和實際操作有效地結(jié)合起來。另外，企業(yè)可以為學生提供實習平臺，極大地減少了學校在教學設(shè)備的投資，使得學校能夠有更加充裕的資金對學校軟實力進行建設(shè)，從而為學校發(fā)展營造良好的經(jīng)濟條件。
　　另一方面，有利于企業(yè)發(fā)展。成人教育校企合作解決了現(xiàn)代企業(yè)在用人招聘中的難題，為企業(yè)節(jié)省了極大的成本。同時，由于校企合作教學學生多半需要在指定企業(yè)中進行實習，公司為學生提供待遇成本較低，使得公司在保障自身正常運轉(zhuǎn)的同時能夠極大地增加公司利益。另外，高素質(zhì)大學生的進入也為公司健康長久發(fā)展注入了鮮活的動力，并且能夠優(yōu)化現(xiàn)行的公司人才體系。最后，學生的加入也對老員工心理進行了一定的沖擊，從而不斷激勵公司在職員工能夠繼續(xù)保持良好的工作態(tài)度。
　　2 校企合作在職業(yè)院校成人教育教學模式改革中的必要性
　　首先，是社會經(jīng)濟發(fā)展模式的需要。隨著我國經(jīng)濟模式的不斷轉(zhuǎn)型，我國企業(yè)出現(xiàn)了知識性人才嚴重缺失的現(xiàn)象，但是同時也是高素質(zhì)技能人才難得的發(fā)展機遇，尤其是電子類、電商類、銷售類等熱門行業(yè)趕上了現(xiàn)代化發(fā)展新潮流。
　　其次，課程改革的需要。高職院校培育學生目的是使學生能夠充分掌握崗位技能，并為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展提供良好的技術(shù)支持。而校企合作教學有效解決了學生就業(yè)困難并且通過增加學生社會實踐夯實了學生崗位技能。同時企業(yè)對學生能力的需求使學校能夠有針對性地優(yōu)化教學課程和改進教學模式，從而達到我國教育改革對教學課程設(shè)置和教學模式優(yōu)化的要求。
　　最后，提高教育質(zhì)量的需要。現(xiàn)代高職院校提升教學質(zhì)量為第一要務。借助和企業(yè)合作教學能夠極大地增加學生社會實踐，從而使學生在社會實踐中學習課本中缺失的知識，從而不斷地提升學生學習能力。另外，由于教師嚴重脫離了企業(yè)發(fā)展，對現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展模式和對學生技能要求缺乏足夠的了解，而企業(yè)技術(shù)人才的引進能夠及時發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題和不足，從而對其進行正確指導，以確保高職院校教學質(zhì)量。
　　3 校企合作視域下職業(yè)院校成人教育教學模式存在的問題
　　3.1 缺乏對校企合作的充分認識
　　由于成人教育在我國存在時間較短，并且校企合作模式的成人教育創(chuàng)造了我國教育歷史的先河。但是由于我國學校領(lǐng)導和企業(yè)管理者對校企合作辦學缺乏充分的認知，從而很容易在教學中出現(xiàn)互相推脫責任的現(xiàn)象。同時，由于我國傳統(tǒng)高職院校教學模式并沒有現(xiàn)代企業(yè)的參與，學校在教學模式和教學課程設(shè)置中都需要進行相應的轉(zhuǎn)變，但是很多訂單式院校并沒有從根本上對教學模式進行改變。學校和企業(yè)對合作認知的不足將嚴重阻礙學生的未來學習發(fā)展。
　　3.2 企業(yè)參與較少
　　成人教育校企合作模式多見于訂單班教育。訂單班教學是通過學校和部分企業(yè)合作教學有針對性地培養(yǎng)學生能力，并為學生提供實習或工作崗位。但是這種教學模式存在著嚴重的不足，主要體現(xiàn)在參與訂單班的企業(yè)較為落后，大型現(xiàn)代化企業(yè)更愿意接受全日制學生。由于參與教學企業(yè)較少并且較為落后，使得學生在學習的過程中嚴重缺乏接觸先進設(shè)備和先進技術(shù)的機會，甚至在實際操作水平仍然停留在較為落后的階段。
　　3.3 教師經(jīng)驗不足
　　教師在教學中起到十分重要的指導作用。由于校企合作在我國存在時間較短，我國的高職院校教師嚴重缺乏校企合作教學經(jīng)驗，使得在教師教學中并不能夠借助自身豐富的經(jīng)驗對學生學習進行科學的指導。同時，企業(yè)技術(shù)性人才雖然可以和教師同時參與到教學課堂中去，但是企業(yè)技術(shù)性人才更加缺乏教學經(jīng)驗，甚至根本不具備教學的基本能力，從而使得學生很難在教師的正確指導下進行科學合理的學習計劃安排。
　　4 校企合作視域下職業(yè)成人教育教學模式的改革策略
　　4.1 轉(zhuǎn)變教育觀念
　　首先，在高職院校成人教育進行校企合作教學時學校和企業(yè)都應積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的校企合作教學觀。其次，學校也要明白在明確企業(yè)需要的基礎(chǔ)上有針對性地提升學生技能并在教學過程中積極主動和企業(yè)進行合作并更好地服務于現(xiàn)代企業(yè)。最后，學校和企業(yè)都應正視校企合作的優(yōu)勢，從而在雙贏的前提下進一步加強合作力度，加深合作深度，從而為長遠合作奠定良好的基礎(chǔ)。
　　4.2 改革課程
　　學校采用校企聯(lián)合教學的形式可以有效拉近與企業(yè)的距離，從而能夠增強企業(yè)對用人單位招聘標準的了解。因此，學校要在社會需求的基礎(chǔ)上對自身教學課程進行適當改革，在專業(yè)設(shè)置中應適合現(xiàn)代化企業(yè)對技能型人才的需要。另外，企業(yè)也是參與教學的重要組成部分，學校課程的設(shè)置也要征求用人單位的意見，在制定教學培養(yǎng)目標后通過協(xié)商確定教學課程。最后，學校課程設(shè)置要在兼顧企業(yè)的同時凸顯自身教學特色，從而為吸引學生前來學習營造良好基礎(chǔ)。
　　4.3 加強教師培養(yǎng)
　　校企合作模式下對教師的培養(yǎng)路徑已經(jīng)不單單是通過學校集中培訓，而是借助企業(yè)設(shè)備和企業(yè)技能型人才對教師進行現(xiàn)代企業(yè)運轉(zhuǎn)知識的傳授。因此，在這個過程中教師必須融入企業(yè)并對企業(yè)進行深層次的了解，學習最先進的崗位技能，使教師能夠在教學前認真遴選出最有價值的教學內(nèi)容。另外，企業(yè)技能型人才也參與到高職院校成人教學中，因此學校也應對其進行教學指導，使之具備基本的教學能力。
　　4.4 創(chuàng)新教學模式
　　在校企合作視域下，職業(yè)院校成人教育應積極重視校企合作教育模式的開展，改進現(xiàn)有的教學模式。為此，職業(yè)院校成人教育應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授灌輸?shù)慕逃�方式，重視企業(yè)的人才培養(yǎng)要求，在企業(yè)建立實訓基地，開展實踐教學，將學生的理論知識與職業(yè)實踐相結(jié)合，深化校企合作，提高職業(yè)院校成人教育質(zhì)量。另外，職業(yè)院校成人教育應在教學中引入企業(yè)人才培養(yǎng)計劃、人才培養(yǎng)目標和企業(yè)文化，加強職業(yè)院校成人教育與企業(yè)的對接，增強職業(yè)院校成人教育在企業(yè)中的適應性。為此，職業(yè)院校成人教育應積極引入企業(yè)中的專業(yè)人員指導成人教育課程教學的開展，在教學過程中滲透企業(yè)的人才要求，創(chuàng)新教學模式。
　　參考文獻
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