�。壅�要］理論教學與實踐教學相結合是人才培養(yǎng)的一條重要途徑。文章通過分析實踐教學的構建形式以及在提高人才培養(yǎng)質量上的作用，探討了實踐周課程（活動）設置要遵循的四條原則，提出教學實踐周課程（活動）可以通過專業(yè)認知、課內實踐、從教技能訓練、學年論文等活動來實現(xiàn)。
　�。坳P鍵詞］數(shù)學與應用數(shù)學 課內實踐 教學原則
　�。圩髡吆喗椋蓠T娟（1962- ），女，河北邢臺人，邢臺學院副教授，主要從事數(shù)學教育教學及研究。（河北 邢臺 054001）
　　［課題項目］本文系河北省教育科學研究“十一五”規(guī)劃立項課題“地方高校數(shù)學專業(yè)課程改革與建設的研究”的階段性研究成果。（課題編號：08020418）
　�。壑袌D分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2009）17-0178-02
　　
　　《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設�！眲�(chuàng)新始于問題，問題來自實踐，沒有經歷過實踐就提不出新的問題。創(chuàng)新能力與實踐能力都源于實踐。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，除了通過理論教學向學生傳授專業(yè)知識和其他科學文化知識外，還必須通過加強實踐教學培養(yǎng)學生的能力與素質，特別是實踐能力與科學精神；除了要重視構建專業(yè)的理論教學課程體系外，還應當重視構建與理論教學課程體系緊密聯(lián)系的實踐教學環(huán)節(jié)。
　　邢臺學院（以下簡稱“我院”）作為新升本的地方本科院校，數(shù)學專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)上一直沿用傳統(tǒng)“模擬+見習+實習”模式，此模式對于當今知識構成多姿多彩的社會，顯得非常單薄，不能滿足學生走向社會的從業(yè)需求。從2008級開始，我院在人才培養(yǎng)計劃中增加了實踐教學活動時間，將每學期最后兩周設為實踐教學周，利用相對集中的時間，為學生提供以研究性和實踐性活動為主的課程與實踐活動，以提高學生的實際應用能力。實踐教學周是學校為加強學生實踐能力培養(yǎng)而采取的一項教學實施形式，它的實行對我校的教學、管理，對廣大師生來說都是一個新的挑戰(zhàn)，將會面臨觀念轉變、課程安排、學生管理、實習基地建設等一系列問題。本文僅就實踐教學的構建、在提高人才培養(yǎng)質量上的作用、實踐周課程（活動）設置的原則和方法作初步探討。
　　
　　一、實踐教學的構建
　　
　　專業(yè)的實踐性教學，主要有實驗，實習（包括社會實習、教育實習、認識實習、課程實習等），調查（包括社會調查、教育調查等），實踐（包括社會實踐、科研實踐），論文（包括課程論文、畢業(yè)論文）等。
　　1.實驗教學。實驗教學過程是一種特殊的認識過程，學生通過做實驗，把理論應用于實踐，既有利于鞏固與加深理論知識，又有利于培養(yǎng)觀察能力、思維能力和操作能力。實驗教學是高等學校一個十分重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的重要途徑。
　　2.實習、調查、實踐。實習是圍繞完成一定實務作業(yè)的教學，主要有兩種，一種是社會實習，比如學生到基層進行社會調查；另一種是專業(yè)實習（教學實習），學生到對口企事業(yè)單位進行與專業(yè)理論教學內容相關的實習。加強實習教學環(huán)節(jié)，一是增加社會實習的時間，安排學生在四年的學習期間，至少參加兩次社會實習（社會調查），并提交調查報告和論文；二是擴展社會實習的內容和社會實習的活動空間。結合課堂教學，建立社會調查、社會實習三項內容相結合的綜合性開放實踐教學體系。
　　3.課程設計（論文）與畢業(yè)設計（論文）。課程設計與課程論文是高等學校本科專業(yè)的一種教學活動，即指學生完成教學計劃規(guī)定的某一門或某一模塊的專業(yè)基礎課、技術基礎課或專業(yè)課后，在教師指導下，就某個課題進行設計或撰寫論文，旨在培養(yǎng)學生綜合運用該課程以及相關理論和技術解決理論問題或工程實際問題的能力。畢業(yè)論文與畢業(yè)設計，則是安排在畢業(yè)前最后階段進行的一種教學活動，是理論與實踐的重要結合點，要求學生能綜合運用幾年來所學到的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能去研究理論問題、解決實際問題。畢業(yè)設計（論文）對于提高學生的工作能力，培養(yǎng)學生的科學精神至關重要，最能真實地、全面地反映學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，畢業(yè)設計（論文）的質量是人才培養(yǎng)質量的重要指標。課程設計（論文）、畢業(yè)設計（論文）是十分重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的必經之路。因此，有些學校為了提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設計的質量，在前三個學年的學習期間至少安排兩次課程論文或設計，使學生得到比較充分的科研能力、設計能力的初步訓練，為順利進入畢業(yè)環(huán)節(jié)的教學活動打下較好的基礎。實驗教學、實習（實踐）教學、課程設計（論文）、畢業(yè)設計（論文）是教學過程中幾個最重要的實踐教學環(huán)節(jié)，這幾個教學環(huán)節(jié)，應當環(huán)環(huán)相扣，連成一條線，形成一個以提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、科學精神為目標的實踐教學體系。
　　
　　二、實踐教學在提高人才培養(yǎng)質量上的作用
　　
　　理論教學與實踐教學相結合，是人才培養(yǎng)的重要途徑，也是必經之路。只有理論教學與實踐教學緊密結合，才能夠培養(yǎng)出知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的人才，才能夠培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
　　1.實踐教學是學生將理論應用于實踐的重要環(huán)節(jié)。通過實踐性教學這一環(huán)節(jié)能使學生在掌握課堂所學基礎理論與專業(yè)理論的基礎上，增加感性認識，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并綜合運用理論知識解決問題。數(shù)學學習就是要總結發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律，通過分析大量的觀察數(shù)據(jù)和實驗結果，然后借助數(shù)學的概括與抽象，從而總結出一般性的規(guī)律，上升成為理論。有了理論再回到實踐，利用這些理論又去發(fā)現(xiàn)，去解釋一些新的事物。例如，在現(xiàn)代經濟學中，利用概率統(tǒng)計及模糊數(shù)學的理論，對未來不可知的經濟現(xiàn)象，提出了許多有效的預測方法，對宏觀經濟的研究起到了很好的作用。
　　2.實踐教學是培養(yǎng)學生綜合素質與能力的途徑之一。隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人們在工作和生活中會遇到諸多問題。有些問題受多種因素的影響，需要簡單化處理，只能在理想狀態(tài)下考慮；有些需要多門專業(yè)課知識綜合運用；有些需要通過工具軟件進行操作。這就要求學生能夠綜合分析問題、歸納知識體系，通過查閱書刊資料、進行網上查詢以及人際溝通、信息交流等多種途徑，借助于多學科的知識來尋求解決問題的方法。這樣學生擁有了主動探求知識的經歷和體驗，學習興趣得到激發(fā)，學習方法得到改善，綜合素質得到培養(yǎng)，解決復雜問題的能力得到鍛煉和提高。
　　3.實踐教學是溝通學生與社會之間聯(lián)系的橋梁。實踐教學是加強專業(yè)知識教育，增加學生的感性認識，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的教學要定位于這一培養(yǎng)目標，讓學生將理論應用于實際的試驗場，在實踐中得到磨煉。學生在課堂上學到的理論知識，需要通過實踐活動到實際工作和生活中去進行驗證。而社會上的許多問題是需要運用理論知識來進行論證、解決的。因此，實踐教學是培養(yǎng)學生綜合素質和能力的課堂，在學生實踐能力與綜合素質的培養(yǎng)中具有不可替代的作用。
　　4.實踐教學有助于“教學相長”。學生的思維活躍，有時超出指導教師的知識范圍，因此必然敦促教師不斷學習，擴大自己的知識面，努力提高自己的業(yè)務素質。有了實踐教學中師生共同探討問題的經歷，學生有問題愿找老師答疑和探討，互相學習、互相促進的新型師生關系將更加緊密。這種“教學相長”過程的循環(huán)進行，對教學質量的不斷提高、對營造素質教育的環(huán)境以及深化學校創(chuàng)新教育體系都有十分積極的促進和推動作用。

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