摘要：計算機在目前的中職學校中屬于一門重要課程，就要求了中職學生能夠熟練掌握并應用計算機技術，但由于目前的中職學校的計算機教學中存在一些問題，使得老師的教學成果和學生的學習效率都存在不足。本文將著重講述目前中職學校計算機教學中暴露出的問題以及根據(jù)這些問題提出如何對中職學校計算機教學進行改革的一系列具體方案。
　　關鍵詞：中職教學;計算機教學;教學改革
　　引言：
　　作為信息化時代，計算機技術在人們日常工作生活中有著重要的地位。在計算機作為中職學校的一門課程，對學生而言是很重要的，并且當今我國的發(fā)展急需應用型的計算機人才作為動力，所以當前將中職學校計算機教學過程中的不足與缺陷及時改革創(chuàng)新，才能更好的讓中職學生學習技能，創(chuàng)造屬于自己的價值。
　　一、中職學校計算機教育中的問題
　�。ㄒ唬┱n程內容沒有與時俱進，教學計劃沒有靈活多樣
　　中職學校計算機教育過程中，沒有將課程內容與時代接軌，沒有跟上日新月異的計算機技術，導致了課程內容的嚴重滯后，停留在計算機發(fā)展初期階段的計算機教學無法讓學生真正有用的學到需要的計算機技術，教學計劃也較為僵化，沒有根據(jù)學生進行靈活的創(chuàng)新改變。
　�。ǘ�）教師教學技能水平較低
　　由于中職學校缺乏相關的計算機教師，導致了分攤到每個教師的課時與教學任務都很多，但計算機技術更新速度極快，沒有時間進修導致了教師無法接受新的知識，以至于無法給學生教授與時俱進的計算機知識，從而導致學生無法學習到跟上時代的計算機知識，影響了計算機課程的教學目標與效果。
　　（三）教學設備的落后
　　多數(shù)的中職學校計算機基礎教學設備都存在兩種情況，一是計算機教學設備較為陳舊，由于計算機的更新速度太快，很多中職學校經濟拮據(jù)無法滿足及時更新教學設備，導致原有的基礎硬件無法滿足當代軟件的更新發(fā)展，也就阻礙了教學內容的深入講解;二是計算機設備不足，學生數(shù)量多但教學設備少，學生的學習需求無法得到滿足，自由使用計算機時間的機會和時間也極其有限^[1]。
　　二、中職學校計算機教育問題導致的后果
　�。ㄒ唬┲新殞W生無法達到期望的教學成果
　　中職學生在接受計算機教學的過程中，由于教學課程內容的落后，導致了無法學習到最新的計算機知識，無法跟上時代的學習造成了學生在畢業(yè)后專業(yè)能力不精，無法熟練的應用操作在就業(yè)單位上比學習更新型的計算機軟件，同時缺少實踐上機操作的學生會有實際動手能力差的情況出現(xiàn)。
　�。ǘ�）社會缺乏應用型計算機技術人才
　　計算機信息化時代的到來，目前社會用人單位大量的需要應用型計算機的技術人才，但由于中職學校教育的問題就導致沒有完善的計算機技術人才。
　　三、針對中職學校計算機教育問題的改革方案
　�。ㄒ唬└�新完善課程內容體系的設計
　　中職學校教育應該主要以培養(yǎng)應用型的人才為目標，所以應該將原有固化的課程設計加以創(chuàng)新性的改革，與時俱進的跟上計算機技術的發(fā)展，以學生更好就業(yè)為導向進行課程內容體系的設計，把目前用人單位的標準與計算機技術知識講解的課程內容有機的結合，讓學生學習的需求和以后就業(yè)的需求同時得到滿足。
　　（二）改進教學手段
　　中職學校對于計算機的教育不能僅僅停留在理論知識的表面，想要讓學生真正的更加靈活熟練的掌握課程知識就需要強化基礎實驗實踐，所以在中職學校計算機教學過程中，針對學生在學習編程、程序調試、正確性驗證等操作性強的基本計算機技能知識方面，就需要老師強化學生的上機操作，在實踐過程中才能讓學生發(fā)現(xiàn)自己對所學知識的不足，查漏補缺，鞏固自己所學的知識，并且還能在上機的實踐操作過程中發(fā)散學生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。同時，在設計實踐課程時，老師應該創(chuàng)新性的讓學生自主完成，拋棄傳統(tǒng)教學模式中的一步一教學，完全可以以學生分組分工協(xié)作的模式，首先將老師設計的問題以小組的性質分析解決，最后的計算機編碼過程任務則是由每個學生把自己的設計思路與主要應用的技術手段獨立以報告的完成呈交給老師，這樣一來能夠充分發(fā)揮學生的團隊合作能力和獨立自主思考能力。將課程的理論知識與實踐的上級操作相結合，才能更好的讓學生學習計算機知識，成為需要的應用型人才^[2]。
　�。ㄈ�）建立健全計算機實驗室
　　作為一門實踐性強的課程，計算機的學習就要求了學生能夠擁有充足的計算機上機操作時長，所以學校應該加大對計算機基礎教學設備的投入，建立健全的計算機實驗室，使得每個學生的上機操作時間都能得到最大的保證，并且還要及時的更新最新的計算機軟件，才能夠讓老師的教學有更好的環(huán)境，保證了學生能夠得到最新的計算機知識的教學。
　　四、結束語
　　中職學校計算機教學需要培養(yǎng)出計算機的應用型人才以滿足社會需求從而推動國家更快發(fā)展，所以中職學校在進行計算機教學過程中，需要把以往的教學課程設計及時更新、加強學生的實踐上機操作、更新學校計算機基礎教學設備，這樣才能達到培養(yǎng)出更高質量的計算機應用人才，從而滿足各方面需要，使得學生能夠創(chuàng)造屬于自己的價值。
　　參考文獻：
　　[1]周祥宇.對中職計算機教學改革的思考[J].中國科技投資，2017（20）.
　　[2]張藝騰.中職計算機基礎教學改革的思考[J].科學中國人，2015（3）.

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