Flash在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2018-06-25 來源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:
摘要:Flash作為一種強(qiáng)大的動畫編輯工具,具有矢量圖編輯能力,能夠制作精美的課件,還能利用編程語言實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動,在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢是得天獨(dú)厚的。
關(guān)鍵詞:Flash 中學(xué)物理 教學(xué)
20世紀(jì)以來,由于計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)手段的發(fā)展與應(yīng)用,使直觀對象和人的感官局限有了重大突破,為直觀教學(xué)開辟了新的前景,然而在中學(xué)物理課堂中,粉筆加黑板卻還是很多老師最有力的武器。在此并不是說粉筆和黑板不重要,然而物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,加上中學(xué)生思維能力還未完全成熟,很多概念過于抽像,很多實(shí)驗(yàn)做起來又非常復(fù)雜枯燥,所以為了提高教學(xué)效果,應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
一、Flash技術(shù)簡介
Flash 是 Macromedia 公司開發(fā)的多媒體制作軟件,主要用來制作動畫、交互程序、小游戲、課件等。其開發(fā)的課件具有以下特點(diǎn):第一、集成性能強(qiáng)?芍谱鞒鰣D文并茂的課件,并可以把音頻或視頻素材集成進(jìn)課件中,增加自主學(xué)習(xí)的趣味性。第二、 交互性好。在 Flash 當(dāng)中,動畫場景的跳轉(zhuǎn)可以使用編程語言Actionscript 來實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn),它有強(qiáng)大的交互功能,交互性能強(qiáng),支持動態(tài)文本,輸入文本、動態(tài)按鈕等。第三、方便于繪圖和做動畫。Flash 的圖形繪制能力十分強(qiáng)大,可以根據(jù)不同課件的需要制作出各種界面。第四、網(wǎng)上運(yùn)行方便快捷。
二、中學(xué)物理課程特征
物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,它是中學(xué)重要基礎(chǔ)課程之一,它原本是一門生動、富有趣味的學(xué)科,各種物理現(xiàn)象讓我們著迷。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)中粉筆加黑板,以書本知識、定理、概念為條條框框,使得中學(xué)物理教學(xué)變成了空中樓閣,讓學(xué)生難以觸摸,一切只能發(fā)揮想象,學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理知識變成了無源之水。所以,為了提高中學(xué)物理教學(xué)效率,應(yīng)該把多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)物理課堂中,這樣可以營造活躍的教學(xué)氛圍,這既有利于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和效率,還有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,為中學(xué)物理教學(xué)插上高效的翅膀。
三、Flash在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用
。ㄒ唬┎灰粯拥念A(yù)習(xí),讓預(yù)習(xí)不再形式化
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀,了解其梗概,做到心中有數(shù),以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試。然而,很多中學(xué)生把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種壓力,并沒有真正理解它的重要性。形式化對待預(yù)習(xí)。這在中學(xué)物理預(yù)習(xí)中表現(xiàn)更甚。物理知識比較枯燥,比較難懂,中學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)靠的是自己高度的自覺性,如果自覺性不高,在獨(dú)自面對此枯燥又難懂的知識體系時(shí),容易分心,這也難怪把預(yù)習(xí)形式化,把教材章節(jié)看一遍就認(rèn)為完成了預(yù)習(xí),這樣的效率是非常低的。
利用Flash編程語言,可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互,讓學(xué)生了解物理知識。可以設(shè)計(jì)出一個(gè)小游戲,讓學(xué)生在課前玩,在玩中學(xué),可以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)。
如在講解光的折射一節(jié)中,可以用Flash設(shè)計(jì)一個(gè)水中打靶游戲,界面上有一條線代表介質(zhì),介質(zhì)可以隨機(jī)設(shè)置為水,玻璃或者油等,線上有一把可以旋轉(zhuǎn)一定角度的“槍”,線下有一塊塊的圓形代表“靶”,而這塊靶是可以在線下自由游動的,在此Flash游戲中,用編程語言設(shè)置鼠標(biāo)為扳機(jī),單擊鼠標(biāo)則“槍”發(fā)射子彈,而且可以用編程語言實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)點(diǎn)擊哪個(gè)點(diǎn),子彈就打中那個(gè)點(diǎn)。然而,由于介質(zhì)有折射率,游戲者看到的“靶”,其實(shí)并不是“靶”的真實(shí)位置,如果學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊此“靶”所在的點(diǎn),是無法打中靶并得分的。學(xué)生為了得到一定的分?jǐn)?shù),必須根據(jù)不同介質(zhì)的折射率靈活調(diào)整角度點(diǎn)擊“靶”。玩過這個(gè)游戲后,學(xué)生基本上對折射有一定的了解,這讓學(xué)生在上課時(shí)候更容易聽懂老師的講解。
(二)制作精致課件,優(yōu)化課堂教學(xué)
中學(xué)生思維還未完全成熟,他們無法長時(shí)間把注意力集中在課堂上,所以在課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)該要有精致的課件足以吸引學(xué)生的注意力。Flash作為強(qiáng)大的動畫制作工具,其編輯的矢量圖色彩鮮艷,界面可以做的非常漂亮,而且互動性強(qiáng),順應(yīng)了新時(shí)代學(xué)生對于多媒體操作的興。使用Flash課件上課,能彌補(bǔ)物理教學(xué)的枯燥,讓學(xué)生長時(shí)間可以把注意力集中在課堂上。當(dāng)然,這需要教師在制作此Flash課件時(shí)必須花多些精力,要讓此課件具有動態(tài)性,具有趣味性,具有互動性,應(yīng)該多一些視頻、圖片和交互按鈕等動態(tài)元素。而不能僅僅是把中學(xué)物理教材搬上Flash課件,變成一個(gè)教材的電子版。
(三)模擬實(shí)驗(yàn)過程,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重中之重。然而現(xiàn)在很多中學(xué)物理老師在讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前,都是自己在講臺上做一次實(shí)驗(yàn),學(xué)生在臺下觀察學(xué)習(xí),這種教學(xué)方法其實(shí)效率很低,第一,不是所有學(xué)生都能夠注意力集中在老師的演示,一旦過程中開了小差,在實(shí)驗(yàn)中可能就忽略了某個(gè)步驟,在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可能就無法得到想要的數(shù)據(jù)。第二,由于角度的問題,很多學(xué)生無法看清老師的演示,時(shí)間一長就會失去耐心,注意力就會離開老師的講臺,在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,他其實(shí)是完全不了解實(shí)驗(yàn)步驟的,有些好學(xué)的學(xué)生可能會單獨(dú)問老師,而有些學(xué)生不會去問,卻是自己利用實(shí)驗(yàn)器材亂做,這樣的教學(xué)效果是很低的。而如果任課老師在備課時(shí),利用Flash模擬出實(shí)驗(yàn)的步驟,課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),而這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的動畫必須突出實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)步驟,讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)直觀而明確的了解。
四、結(jié)語
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)各級各類教育的改革與發(fā)展,已經(jīng)成為當(dāng)今各國教育改革的主要趨勢。由于物理教學(xué)具有一定的抽象性,而且又得面對很多的實(shí)驗(yàn),有些實(shí)驗(yàn)又無法在課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生親自動手,加上中學(xué)生的抽象思維還不成熟,所以更應(yīng)該在教學(xué)時(shí)候利用合適的現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化課堂,提高中學(xué)物理教學(xué)效率。Flash作為一種強(qiáng)大的動畫編輯工具,在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢是得天獨(dú)厚的,只要應(yīng)用得當(dāng),相信中學(xué)物理的教學(xué)會更有效率。中學(xué)生一定會愛上物理課堂。
參考文獻(xiàn)
[1]吳顯超.Flash 動畫在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 貴州: 信息技術(shù)與教育,2013.
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