摘 要：“中國夢”系列主題教育是當前高校思想政治教育領域研究的熱點問題。本文從民族復興、教育使命、學生成長需要三方面闡述“中國夢”系列主題教育與大學生思想政治教育融合的必要性；從應具有時代性、符合大學生特點、形成科學系統(tǒng)三方面詮釋了高校開展“中國夢”系列主題教育的基本原則；從融入校園文化、課堂教學、社團活動、社會實踐四方面探究了高�！爸袊鴫簟毕盗兄黝}教育的實施路徑。
　　關鍵詞：“中國夢”；大學生；思想政治教育；融合
　　2012年11月29日，習近平同志在帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽之時，提出了實現(xiàn)偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。在第十二屆全國人大一次會議閉幕會上，他進一步指出：“實現(xiàn)全面建成小康社會、建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福”。①
　　“中國夢”是中華民族的夢想，青年學子在實現(xiàn)“中國夢”的道路上更應有責任，敢擔當。近日，習近平同志在十九大報告中就強調(diào)“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”大學作為培養(yǎng)有志青年的重要陣地，如何將“中國夢”形成系列主題教育，切實地與大學生思想政治教育融合起來，是高校思想政治教育工作研究的重要課題。
　　一、“中國夢”系列主題教育融入大學生思想政治教育的必要性
　　正如習近平同志所說，“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實�！备咝ｉ_展“中國夢”系列主題教育是實現(xiàn)民族偉大復興的需要，是學校思想政治教育工作的使命，也是大學生自我成長的需要。
　　（一）實現(xiàn)民族偉大復興的需要
　　要想實現(xiàn)民族復興的“中國夢”，就要讓“中國夢”真正植根于每一個中國人，特別是有志青年的心中，將各屆人士凝聚起來，將青年的力量凝聚起來�？v觀當今世界風云，一方面，在經(jīng)濟全球化背景下，國家之間的交流進一步加深，在許多領域相互借鑒，實現(xiàn)多種資源的共享，這對中國的民族復興事業(yè)是有益的；另一方面，政治多極化的背景，也使一些發(fā)達國家憑借自身在經(jīng)濟、科技優(yōu)勢，對我國進行思想政治文化輸出，使人們在思想、價值觀甚至道德觀念方面呈現(xiàn)多樣化的特征。作為實現(xiàn)民族偉大復興生力軍的青年人，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，更容易受到新事物、新思想影響。要想讓他們在中外思潮的碰撞中形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，就需要一面鮮明的思想旗幟作為引導。
　�。ǘ�）高校思想政治教育的使命
　　高校是培養(yǎng)有識青年的重要搖籃，大學生即是未來實現(xiàn)民族偉大復興的有生力量。可以說，順應時代背景，將“中國夢”切實融入高校的思想政治教育，是高校思想政治工作者不可推卸的責任與義務。應該指出，當前高校對學生的思想政治教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。一方面，中外思想碰撞使社會上思想價值觀念日趨多樣化，這些思想價值觀念有益于大學生成長的精華，也有蒙蔽大學生思想的糟粕；另一方面，思想政治教育的對象——當代大學生也呈現(xiàn)出思想開放的程度高、思想變化的速度快、個體意識不斷增強等特點。在這樣的背景下，如何引導大學生在思想上尋找到正確的成長方向，已成為高校思想政治工作中亟待解決的重要問題。而將“中國夢”這樣一個深得社會認同的目標與信念，融入高校思想政治工作中，正是解決這一問題的較好的切入點。
　�。ㄈ�）大學生自我成長的需要
　　“中國夢”提出后之所以得到社會各屆人士的強烈共鳴，就是因為它切合了當前時代前進的潮流，“中國夢”從民族的層面看中整個民族的共同理想，從個人層面看也是每一個中國人的奮斗目標。從這個意義上講，“中國夢”與青年學子的“成才夢”也具有本質(zhì)的一致性。高校開展“中國夢”教育，不是拔高式的理論宣講，而是要與大學生的成長聯(lián)系起來，讓他們在對“中國夢”的內(nèi)涵有了感興認識的基礎上，結合自身發(fā)展，從知識、實踐兩個層面對“中國夢”教育形成認可，進而內(nèi)化為自身奮發(fā)圖強的意志。在學校里腳踏實地學習，走出校門后開拓進取，為社會的前進貢獻自己的力量，同時激勵自我的成長，實現(xiàn)自我價值。
　　二、開展“中國夢”系列主題教育的基本原則
　　筆者認為，為了讓“中國夢”更好地與大學生思想政治教育融合起來，高校在開展“中國夢”系列主題教育時既要具有時代性，又要符合當代大學生特點，還要形成科學的主題教育體系。
　　（一）“中國夢”系列主題教育應具有時代性
　　“中國夢”系列主題教育應與當前社會發(fā)展的形勢緊密結合起來，具有時代性特質(zhì)與氣息。這種時代氣息既可以體現(xiàn)在“中國夢”教育的內(nèi)容上，也可以體現(xiàn)在教育的形式上。在教育內(nèi)容方面，不要把“中國夢”理解成高高在上的政治理想與任務，而要結合大學生關注的世界發(fā)展形勢與動態(tài)，結合大學生成長的實際，使他們不但將“中國夢”聽在耳里，更要記在心中，融入血液，認同民族復興與個人成才、成功內(nèi)在的一致性；在教育形式方面，既可以有系統(tǒng)理論的宣講，更應該有具有時代氣息的實踐活動，讓“中國夢”主題教育更具針對性及有效性。
　�。ǘ�）“中國夢”系列主題教育應符合大學生特點
　　關于“加強和改進大學生思想政治教育”的原則，中央16號文件提出了“貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力”。②“中國夢”系列主題教育的對象是學生，理論課程與實踐活動的設計亦應符合大學生特點。從當前高校思想政治教育的實際看，很多學校停留在理論宣講層面，教育過程往往具有強制性，學習成果呈現(xiàn)形式固化，主要是心得體會，并沒有在一定程度上調(diào)動起學生接受思想政治教育的積極性與主動性，同時也違背了“以生為本”的教育原則。因此，“中國夢”系列主題教育應依據(jù)大學生的特點創(chuàng)新課程內(nèi)容與形式，激發(fā)學生參與的積極性，做到既有普遍性教育也有分層分類教育，盡可能讓大學生自發(fā)地加入到系列課程或活動中來，使“中國夢”系列主題教育收到更好的效果。

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