摘要：近年來國家開放大學、北京開放大學、上海開放大學等相繼成立，在終身教育理念的大背景下，傳統(tǒng)的廣播電視大學紛紛致力于改革創(chuàng)新，整合各類終身教育辦學資源和內(nèi)容，積極組建地方開放大學。在地方開放大學逐漸成熟的當下，大學生思想政治教育工作也成為地方開放大學常態(tài)性、主導性的工作，成人教育學生的思想政治教育載體和形式也日趨豐富多元，呈現(xiàn)出新的教育形式和特點。
　　關(guān)鍵詞：地方開放大學； 思政教育 ；創(chuàng)新
　　一、地方開放大學成人教育學生思政教育特點
　　1、地方開放大學辦學特點
　　我國開放大學是系統(tǒng)辦學，辦學對象面向全體社會成員，強調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的集聚、整合和共享，辦學內(nèi)容上學歷教育與非學歷教育并重，是一所沒有圍墻的新型大學，發(fā)揮著不可替代的促進教育公平和社會公正的作用。2012年9月，溫州市在溫州電大、溫州老年大學、溫州市工人業(yè)余大學和溫州社區(qū)大學等辦學資源上，組建成立了全國第一所地方開放大學——溫州城市大學。新組建成立的溫州城市大學，不同于傳統(tǒng)電大系統(tǒng)單一的學歷教育，同時開展老年教育、社會培訓等非學歷教育，致力于滿足人民群眾多樣化、個性化學習的需求，推進市民終身學習理念。
　　地方開放大學相對于普通高校，辦學模式和內(nèi)容有其自身特殊性，這也直接影響到成人教育學生思政教育的方式和方法。地方開放大學圍繞“讓終身學習成為一種生活方式”這一辦學目標，將學校實體化辦學運作與地方終身教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，是地方終身教育理念推廣的引領(lǐng)者和新型學習方式的先行者。辦學類型上，既開展開放教育、遠程教育、成人全日制教育等成人學歷教育，又開展社區(qū)教育、老年教育、社會培訓等非學歷教育。溫州市還積極加強教育資源的整合和共享，溫州城市大學與當?shù)亟逃�部門開展教育戰(zhàn)略合作，當?shù)鼗�礎(chǔ)教育學校分別增掛溫州城市大學附屬小學和附屬幼兒園，做好附屬學校建設指導工作。
　　與地方教育部門開展基礎(chǔ)教育的合作，更加豐富了地方開放大學的辦學類型，充分發(fā)揮了開放大學的資源優(yōu)勢和辦學特色，逐步形成靈活開放、豐富多元并適應地方終身教育發(fā)展的辦學模式。
　　2、成人教育學生思政教育特點
　　地方開放大學辦學形式上是學歷教育與非學歷教育并存。學歷教育包括成人脫產(chǎn)教育、開放教育、遠程教育等辦學類型。非學歷教育主要為老年教育、社區(qū)教育和各類短期培訓。地方開放大學的成人教育學生思政教育工作重點在成人脫產(chǎn)教育學生，開放教育學生、老年教育學生（學員）為輔。成人教育學生年齡、職業(yè)、社會地位及個人經(jīng)歷等不同，因而在學習能力、思想認知等方面具有較大差異性。成人脫產(chǎn)教育學生一般主要來源為未被普通高校錄取的高中生或同等學力人員，通過成人高考錄取。相對普通高校，成人教育辦學規(guī)模相對較小，住校生人數(shù)不多，學生社團數(shù)量、社團活躍度、日�；顒訁⑴c度等較低。部分學生呈現(xiàn)態(tài)度消極、得過且過、學習興趣低等現(xiàn)象，思想政治教育工作更復雜、要求更高。
　　二、成人教育學生的思政教育載體創(chuàng)新
　　1、善用地方政策，搭建思政教育實踐平臺
　　借助地方政策，搭建思政新平臺，借助合力打造地方開放大學思政教育新載體。近年來溫州市開展“新青年下鄉(xiāng)”倡議，包括科學理論引領(lǐng)、文藝送演樂民、志愿服務接力、文化傳承星火等內(nèi)容，走進農(nóng)村社區(qū)、文化禮堂等為基層群眾送服務、送文化。溫州城市大學積極響應號召，并著手實施學生養(yǎng)成教育，增加綜合素質(zhì)培養(yǎng)的比重，引導、激勵學生積極參加校內(nèi)和校外各種實踐活動，增強傳統(tǒng)思政教育載體的參與度和活躍度。同時結(jié)合學校教學實踐實際，通過學校成熟的社區(qū)教育體系，積極與所在地團委、校內(nèi)青年黨員志愿活動等結(jié)合，組織優(yōu)秀青年教師擔任指導師，開展了一系列進社區(qū)、進基層的“新青年下鄉(xiāng)”活動，很好地提升了學生們服務社會、奉獻自我的意識。
　　2、充分發(fā)揮辦學類型的多樣性，打造思政教育新載體
　　結(jié)合終身教育辦學的優(yōu)勢，加強不同辦學類型學生之間的相互成長和影響。溫州城市大學成立“雙陽”志愿服務隊，通過老年群體和青年學生一起組成的“夕陽”、“朝陽”組合，充分調(diào)動老年學員和青年學生的社會服務熱情，以“終身學習，服務社會”為理念，發(fā)揮青老志愿者年齡兩頭的互補優(yōu)勢，相繼開展“雙陽”攝影采風、教老年人使用手機app等形式新穎的志愿服務活動，充分發(fā)揮成人高校多種教育形式并存的優(yōu)勢。針對開放教育、遠程教育學生對學校歸屬感較低等情況，組織開展不同類型學生之間的團隊素質(zhì)拓展活動，增強成人教育學生的心理素質(zhì)和團隊凝聚力，提升師生之間的交流和學生之間的團隊成長。
　　3、創(chuàng)新日常教學方法和考核機制，寓思政教育于教學改革
　　在成人教育課程設置中增設學生人文素養(yǎng)課程拓寬學生知識涵養(yǎng)，提升綜合人文素養(yǎng)。結(jié)合學校成人教育實際，通過推進學院建設和教學改革諸多舉措，邀請一批知名專家給學生做人文學科系列講座。創(chuàng)新課堂教學改革和考核方式，為學生提供展現(xiàn)自我、提高自我的平臺，在考核方式上從以往“一張試卷”到“技能展示”，全面展示學生自身的綜合技能，提升自身素質(zhì)和文化認同，寓思政教育課于日常教學課堂中。同時設置成人教育助學金制度，引進社會優(yōu)秀企業(yè)成立助學基金，打造成人教育學生有精神、有志向、有愛心的立德樹人理念。
　　4、搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺，加強思想政治實踐教學基地建設
　　健全社會實踐機制，鞏固已建立的校外思想政治實習、實踐基地，加大豐富與實踐基地的合作內(nèi)容，促進學生學習知識、增長才干和服務社會三者有機統(tǒng)一，在實踐中踐行社會主義核心價值觀。舉辦創(chuàng)業(yè)訓練營，與當?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)協(xié)會做好合作和溝通，并聘請相應負責人擔任創(chuàng)業(yè)訓練營創(chuàng)業(yè)導師，通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提高學生的學術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)。為保證學生創(chuàng)業(yè)的長效性，把職業(yè)生涯規(guī)劃納入課程體系，通過專題講座、小組討論、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等多種形式打造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展模式，加強學生思想政治教育實踐教學基地建設。

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