隨著中國市場經濟的建設和完善，中國的高等教育得到了快速發(fā)展，高等教育的相應資源分配發(fā)生了很大的變化。在市場經濟占主導的今天，市場是主要的有效的資源分配方法，其在分配教育資源方面有明顯優(yōu)勢，但市場在資源配置中也存在著固有的缺陷。同時中國的高等教育消費傾向會表現(xiàn)出一些新的特點。本文首先對高等教育稀缺和分配方法的概念的介紹，然后分析了中國的高等教育資源配置的現(xiàn)狀。最后在提出對策的基礎上指出中國高等教育的消費傾向。
　　高等教育 市場
　　資源配置 消費傾向
　　引言
　　經濟學必須研究社會如何管理其稀缺資源，并將資源分配到最需要的地方。由于資源稀缺，社會資源的管理和配置對一個社會的運行和經濟發(fā)展至關重要。教育資源配置是指在教育系統(tǒng)中，如何分配各種有限的教育資源，充分利用所投入的教育資源，實現(xiàn)教育的可持續(xù)、協(xié)調、健康發(fā)展。資源分配通常被用來以經濟的方式分配可用的資源，而稀缺性是各種資源最重要的特征，稀缺性意味著社會沒有足夠的資源，因此無法生產人們希望擁有的所有商品和服務。與人們對高等教育的無限需求相比，教育資源總是稀缺的。所以，在經濟和社會發(fā)展中，應加強管理和分配，提高教育資源的利用效率。
　　教育資源的配置
　�。�1）對高等教育資源的無限需求
　　首先，稀缺性。這是指高等教育資源的稀缺性，可以從兩個方面來解釋高等教育資源的稀缺性。一方面，無論哪個國家或社會不能把所有的資源都分配給教育，這意味著投入教育系統(tǒng)的資源還不夠。另一方面，所有的人都無法從高等教育中獲得一切他們想要的服務。在中國目前的情況下，只有一部分人接受高等教育的機會。毫無疑問，在中國高等教育資源也很稀缺。其次，無限性。是指人們需求的無限性，也可以從兩個方面來理解。一方面，隨著社會的進步和經濟的發(fā)展，國家機關、社會組織對各類人才的需求越來越大。此外，人們對知識的渴求和對高等教育的高度關注，是因為每個人都必須面對社會轉型和進步的挑戰(zhàn)。另一方面，高等教育對資源的需求不斷增加。幾乎每一所大學都愿意獲得科研經費，購置先進的儀器設備，引進優(yōu)秀教師，招收優(yōu)秀學生。
　�。�2）配置方法
　　資源分配的首要問題是選擇什么樣的分配方式。從理論上講，現(xiàn)代經濟社會中資源配置主要有計劃法和市場法兩種。前者是通過政府的分析判斷，通過集中的計劃指令將社會資源分配到國民經濟的各個領域。后者像一只無形的手，以個人消費者和企業(yè)決策為基礎，依靠市場競爭機制來分配資源。
　　1.計劃方式來實現(xiàn)資源配置。計劃經濟（又稱指令性經濟和中央計劃經濟），是指國家或政府控制生產要素，決定其使用和經濟資源配置的經濟體制。計劃方法包括基本分配決策和應急機制兩個關鍵部分。計劃法在資源配置上的優(yōu)勢包括良好的分配決策和規(guī)劃基金項目上的合理選擇。從理論上講，計劃的方式可以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置。然而，事實上，政府無法獲得足夠的需求信息，因此計劃的方法往往導致資源配置效率低下。此外，在這種模式下，政府承擔學校的招生和資源投入，其結果是學校缺乏獨立性和積極性來優(yōu)化資源配置。
　　2.市場方式來實現(xiàn)資源配置。與計劃方法不同，市場分配教育資源的方法是由數(shù)以百萬計的微觀消費者和非政府組織，如消費者、學校和生產要素所有者來運作。在大多數(shù)社會中，所有的資源都是由數(shù)以百萬計的公司和家庭的行動分配的。亞當·斯密在他的著作《國家財富》中描述了市場作為無形之手，在市場經濟的經濟活動中分配所有的經濟資源往往更為有效。人是市場經濟中必不可少的生產要素和消費主體（又稱自由市場經濟或自由企業(yè)經濟）。現(xiàn)在我們都知道，市場經濟是一種經濟制度，在這種制度下，商品和服務的生產和分配是通過自由市場機制進行的，而自由市場是由自由價格制度引導的，而不是計劃經濟中的國家。
　　實踐證明，市場手段實際上是分配資源最有效的手段。然而，任何事物都有兩面性，市場方法也不例外。雖然市場的方法有其優(yōu)點，它絕不是萬能的。它有其固有的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一方面，市場機制將不可避免地遭受經濟在其運行過程中不同程度的波動。當經濟總量達到一個臨界點，它通常只有經過一段時間的危機才能恢復平衡，并且市場的發(fā)展將導致生產力的破壞和社會資源的巨大浪費；另一方面，對生產資料市場和集聚發(fā)展將帶來壟斷，這將降低資源配置的效率和生產對消費者和其他經營者的利益產生不利影響。壟斷會妨礙市場競爭。更重要的是所有市場的運作效率、市場競爭的結果，如果不加以規(guī)范導致分配的不平等，甚至在貧富兩極分化。此外，市場經常違背國家全局的、長遠的利益，甚至會與國家意志和國家利益相違背。
　　3.市場與計劃相結合的分配方法。
　　資源配置法的計劃和市場都存在不足，選擇市場與計劃相結合的資源分配方法是可行的方法。為了彌補市場機制固有的缺陷，政府干預包括宏觀調控已成為現(xiàn)代市場經濟不可或缺的因素。特別是在中國缺乏市場的現(xiàn)階段，人為因素會進一步深化這種缺陷。在經濟增長和體制改革時期，結構性失衡和經濟動蕩可能發(fā)生，市場難以防范。此外，市場仍然無法應付諸如區(qū)域發(fā)展不平衡和個人收入分配不一致等困難。這些問題需要政府的積極干預，宏觀調控的首要目標是保持經濟總量平衡、遏制通貨膨脹、促進經濟結構的重大優(yōu)化，實現(xiàn)經濟平穩(wěn)增長。在轉型期宏觀調控也要努力創(chuàng)造有利條件來促進市場發(fā)育，市場機制完善。
　　優(yōu)化中國的教育資源分配對策
　�。�1）以科學發(fā)展觀指導高等教育資源配置
　　用科學發(fā)展觀指導下，中國應該努力擴大高等教育資源，從國家的整體戰(zhàn)略角度均衡配置資源。實施規(guī)模、質量、速度、效益的發(fā)展政策。同時我們也應該注重內涵的資源分配與增長的效率，對不同領域的科學發(fā)展作為一個整體，
　　全面考慮，高效實施。
　�。�2）以市場機制為手段提高效率充分發(fā)揮市場機制在微觀和宏觀中的作用，積極采取措施來構建高等教育資源配置模式的復雜機制，轉變政府角色，引入市場機制，明晰產權，形成不同的投資體制和進行人事制度改革。

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