[摘 要] 當(dāng)前社會(huì)正處于政治、經(jīng)濟(jì)、文化高度繁榮的時(shí)期，我國(guó)高等教育在這一背景下也經(jīng)歷著前所未有的高速發(fā)展。在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議的記者會(huì)上，時(shí)任教育部長(zhǎng)的袁貴仁提到2020年中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率將達(dá)到50%，即將由大眾化階段進(jìn)入普及化階段，在這一進(jìn)程中，大學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。
　　[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)；人文教育；特色；創(chuàng)新精神
　　[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0018-01
　　蔡元培先生早在1917年在北京大學(xué)的就職演講上就說(shuō)：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問(wèn)者也�！标P(guān)于辦大學(xué)的說(shuō)法，清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)：“大學(xué)非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！边@些說(shuō)法兼具了我國(guó)一流大學(xué)的精神，也是關(guān)于大學(xué)應(yīng)有之義的經(jīng)典之論述。高等教育發(fā)展到今天，從大眾化階段逐漸進(jìn)入普及化階段，大學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)越來(lái)越為人們重視。
　　一、以人文教育為抓手，全面提升內(nèi)涵建設(shè)水平
　　校園文化由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面組成。大學(xué)的教育不應(yīng)該成為職業(yè)技術(shù)教育或?qū)＜医逃�，而要給學(xué)生以完人的教育，我們要培養(yǎng)“讀書(shū)識(shí)禮”的人，既要學(xué)生學(xué)到將來(lái)社會(huì)生活需要的技能，同時(shí)也能讓學(xué)生明了知識(shí)的真諦、生活的真諦，讓學(xué)生“享受”教育，而不是“接受”教育。
　　聯(lián)系我國(guó)當(dāng)前高等教育中人文教育的缺失問(wèn)題，我們應(yīng)該采取一些措施來(lái)加強(qiáng)人文教育。首先，我們要注重校園文化建設(shè)。其次，改革高校的課程設(shè)置，一方面可以增加一些人文性較強(qiáng)的公選課，如德性修養(yǎng)、公共禮儀等，另一方面可以組織一些主題性的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生及老師積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)切身的體驗(yàn)與感受加強(qiáng)自身修養(yǎng)。最后，大學(xué)的人文建設(shè)要著力體現(xiàn)該學(xué)校自己的精神特色。
　　二、以學(xué)術(shù)自由為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
　　我國(guó)古代興起于唐朝、興盛于宋元的書(shū)院教育模式就對(duì)我們當(dāng)前高等教育缺乏活力、缺乏創(chuàng)新具有一定啟示意義。書(shū)院教育重視學(xué)術(shù)自由，給學(xué)生提供充分的時(shí)間與機(jī)會(huì)獨(dú)立思考，教師經(jīng)常與學(xué)生就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。并且常常請(qǐng)一些當(dāng)時(shí)的大家來(lái)院講學(xué)，形成了很好的學(xué)術(shù)氛圍。在這樣的氛圍下培養(yǎng)了不少時(shí)代的英才。我們當(dāng)代的高等教育培養(yǎng)的學(xué)生大多缺乏創(chuàng)新能力。近幾年大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題正在得到越來(lái)越多的關(guān)注，這其中有社會(huì)大環(huán)境的原因，還有大學(xué)生普遍素質(zhì)下降的原因。一些企業(yè)的管理人員不滿意當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)，認(rèn)為他們?nèi)狈��?shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在如今市場(chǎng)化、全球化、信息化的時(shí)代里，創(chuàng)新是企業(yè)的生命力，每個(gè)企業(yè)都渴望創(chuàng)新型人才。然而我們“大眾化”的高等教育就如同一個(gè)大工廠，學(xué)生就像生產(chǎn)線上的零部件一樣，千篇一律，缺乏個(gè)性，當(dāng)然難以滿足社會(huì)的需求。我們的校園需要給教師和學(xué)生提供更多的自由，為他們搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，才能使我們的校園成為一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，思想相互碰撞，每天都在發(fā)展進(jìn)步的充滿生機(jī)與活力的地方。
　　三、注重大師的力量，儲(chǔ)備優(yōu)秀的師資隊(duì)伍
　　要加強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)，名師的力量不可忽視，首先，大學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓專業(yè)的精英或者實(shí)踐領(lǐng)域的英才走進(jìn)校園和課堂，組織多樣化的活動(dòng)促進(jìn)他們之間的交流。青年一代的學(xué)生是民族的希望，他們的年齡特點(diǎn)決定著他們對(duì)周圍的世界充滿了好奇心，他們需要積極的影響來(lái)改造他們頭腦中正在建立起來(lái)的對(duì)生活、世界的看法。其次，我們應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)秀教師隊(duì)伍的儲(chǔ)備。吸引更多優(yōu)秀的人才加入教師隊(duì)伍中來(lái)，同時(shí)重視教學(xué)型教師的職稱評(píng)定等方面的問(wèn)題，讓受學(xué)生歡迎的教學(xué)型教師有自己的舞臺(tái)。
　　四、注重打造學(xué)校特色，提升專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
　　近年來(lái)由于高等教育普及化進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的大學(xué)走上了綜合化之路，短時(shí)間建立一些綜合性專業(yè)，師資隊(duì)伍跟不上，專業(yè)建設(shè)力量微薄，盲目地招生卻不能保證學(xué)生質(zhì)量，對(duì)就業(yè)造成了負(fù)面的影響。近期國(guó)家又取締了一批不符合培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校專業(yè)設(shè)置，也從一個(gè)側(cè)面反映了高等教育大眾化背景下高校要避免盲目追求大，而應(yīng)該著力打造自己的學(xué)校特色，把自己多年來(lái)積累的優(yōu)秀專業(yè)繼續(xù)建設(shè)好，提升專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，以優(yōu)秀的師資、出眾的專業(yè)硬軟件力量吸引學(xué)生，也有效地保證了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，久而久之形成良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
　　參考文獻(xiàn)：
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