我國(guó)西部地區(qū)總面積540萬(wàn)平方公里,占全國(guó)56%;總?cè)丝诩s為2.85億人,占全國(guó)23%。但由于區(qū)域、經(jīng)費(fèi)的因素,西部地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、教師很少有機(jī)會(huì)獲得脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。中國(guó)宋慶齡基金會(huì)秉承宋慶齡先生的教育思想與實(shí)踐,特別關(guān)注和支持貧困地區(qū)的教育事業(yè),給每一個(gè)人平等改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
　　
　　不知繞了多少道彎,車(chē)輪陷了多少次坑,蜿蜒漫長(zhǎng)的山路四周荒蕪貧瘠,一個(gè)多小時(shí)的行駛,沒(méi)有看到一個(gè)人。目光所及是黃土與野草,灰藍(lán)色的天空映襯著遠(yuǎn)處低矮的土山丘。不足7萬(wàn)平方公里的寧夏,更多的印象是貧窮。
　　
　　鄉(xiāng)長(zhǎng)海嘯的破題
　　
　　2009年年底,從福建省掛職歸來(lái)的海嘯又站在了寧夏彭陽(yáng)縣交岔鄉(xiāng)的土地上,踩著這片生育他給他舞臺(tái)的貧瘠土地,更加堅(jiān)定了他“三支持、一加強(qiáng)、先富帶后富”的工作思路。
　　一年前,32歲的交岔鄉(xiāng)鄉(xiāng)長(zhǎng)海嘯走進(jìn)了由中國(guó)宋慶齡基金會(huì)主辦的“彭陽(yáng)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部新農(nóng)村建設(shè)綜合服務(wù)能力培訓(xùn)班”。像所有來(lái)培訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部一樣,他帶了一腦子問(wèn)題,期待在培訓(xùn)中能獲取市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新理念;新農(nóng)村建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與特色產(chǎn)業(yè)培育的思路……
　　幾天的講座、實(shí)地考察,使海嘯眼界大開(kāi),“觀念取勝啊!”
　　培訓(xùn)回來(lái)第三天的全體鄉(xiāng)村干部參加的座談會(huì)上,海嘯大膽地拋出自己在學(xué)習(xí)時(shí)形成的想法:誰(shuí)有想法支持誰(shuí),誰(shuí)在創(chuàng)業(yè)支持誰(shuí),誰(shuí)積極響應(yīng)黨委、政府的號(hào)召支持誰(shuí);大力加強(qiáng)服務(wù)型政府建設(shè);通過(guò)發(fā)展“能人經(jīng)濟(jì)”,讓一部分人先富起來(lái),再帶動(dòng)其他人共同致富。即三支持、一加強(qiáng)、先富帶后富。
　　說(shuō)到做到,海嘯立即著手便民服務(wù)中心的建設(shè),將涉農(nóng)的6個(gè)站所引入集中辦公,并制定嚴(yán)格的制度,其中一條:集日時(shí),涉農(nóng)的每個(gè)站所必須有一個(gè)人到服務(wù)中心接待民眾,當(dāng)時(shí)辦不了的事,必須做詳細(xì)記錄,有結(jié)果后立即回復(fù)�！耙郧袄习傩諄�(lái)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事很費(fèi)勁,常常走了很遠(yuǎn)的路,無(wú)功而返�！� 海嘯并不避諱鄉(xiāng)政府積習(xí)已久的衙門(mén)作風(fēng),“加強(qiáng)服務(wù)型政府建設(shè),說(shuō)的多但效果不明顯�！弊詮谋忝穹�務(wù)中心建設(shè)起來(lái),一年的時(shí)間過(guò)去了,干部工作不耐心導(dǎo)致的上訪明顯減少。
　　海嘯本人也一改往日工作方法,經(jīng)常親自跑到種養(yǎng)大戶(hù)中間,實(shí)地了解他們的需求�！胺N養(yǎng)大戶(hù)最大的問(wèn)題就是不善經(jīng)營(yíng),好東西賣(mài)不出去,所以我們要集中政府力量扶持那些敢想敢干的‘能人’,通過(guò)‘能人’帶動(dòng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益�！�
　　站在一個(gè)鄉(xiāng)長(zhǎng)的位置上,海嘯無(wú)時(shí)不在想如何使培訓(xùn)的效果最佳地發(fā)揮出來(lái)。海嘯所在的交岔鄉(xiāng)自然環(huán)境條件極差,年降雨量不足400mm,地表無(wú)充足生活、生產(chǎn)水源,現(xiàn)有的兩眼機(jī)井,水質(zhì)全部氟超標(biāo),人無(wú)法飲用�！敖徊磬l(xiāng)已經(jīng)被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為不適合人類(lèi)居住的地方,所以人要往外走去適合人類(lèi)居住的地方,退耕還林草,不和生態(tài)環(huán)境爭(zhēng)空間�！彼�給交岔鄉(xiāng)定了一個(gè)目標(biāo):走“山變綠,人變少”的可持續(xù)發(fā)展道路。
　　但困擾海嘯的是,他的想法和舉措只有10%的人能理解,60%的人無(wú)法落實(shí)到行動(dòng)上。“如果能讓培訓(xùn)時(shí)的教授也來(lái)我們交岔鄉(xiāng)講講課就更好了。”
　　2008年,中國(guó)宋慶齡基金會(huì)共舉辦了兩次此類(lèi)培訓(xùn),以幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部提升發(fā)展能力、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新智力幫扶模式。參加培訓(xùn)的87人每個(gè)人都有了不同的收獲,海嘯更是透過(guò)這扇窗看到一個(gè)不一樣的世界。一年多的實(shí)踐使他更迫切地希望更多像他這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部能透過(guò)這扇窗呼吸到新鮮的空氣。
　　
　　走出山坳的山村教師
　　
　　寧夏同心縣城西南方的土山中,散落著大大小小的山村,每個(gè)村子都努力維持著一所小學(xué),窯山中心小學(xué)就是其中一所。由于學(xué)校條件太艱苦,老師新分配來(lái)就尋找一切辦法調(diào)離,馬景虎卻選擇了留下,他和楊校長(zhǎng)、年輕的姚老師共同組成了這所小學(xué)全部的教職員工。
　　走進(jìn)馬景虎老師的教室,三年級(jí)的小不點(diǎn)坐在右邊一排,六年級(jí)的高個(gè)子坐在左邊一排,同時(shí)喊上課、起立、落座。國(guó)旗映照下的黑板一分為二,六年級(jí)的數(shù)學(xué)課和三年級(jí)的語(yǔ)文課同時(shí)進(jìn)行。
　　“現(xiàn)在我教學(xué)生數(shù)學(xué),采用的是‘星巴克鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班’里專(zhuān)家所用的背口訣法。比起以前機(jī)械的填鴨式教學(xué),現(xiàn)在的方法學(xué)生們進(jìn)步很大�！碧崞瓞F(xiàn)在的教學(xué)情況,靦腆的馬景虎變得很有成就感。
　　馬景虎是村里唯一一個(gè)在縣城讀過(guò)師范的人,2009年8月,帶著如何把新課程與農(nóng)村的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,提高課堂教學(xué)的有效性的訴求,馬景虎第一次離開(kāi)寧夏,第一次坐火車(chē),第一次坐飛機(jī),第一次和那么多來(lái)自不同地方的老師一起聽(tīng)專(zhuān)家講座……太多的“第一次”,讓走進(jìn)“星巴克鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)班”的馬景虎大開(kāi)眼界。
　　何大章的《宋慶齡的教育思想與實(shí)踐》、鄭小江的《生命困頓與生命教育》、張德英的肢體識(shí)字法……專(zhuān)家的講授使每個(gè)參訓(xùn)教師在個(gè)人教學(xué)理念、教學(xué)能力,對(duì)課堂氣氛和教學(xué)效果的改善上大有收獲。
　　“以前上課時(shí),一看到學(xué)生不聽(tīng)話,就會(huì)發(fā)脾氣,弄得學(xué)生更緊張、害怕�！瘪R景虎有點(diǎn)不好意思,“聽(tīng)了肖成全專(zhuān)家做的報(bào)告‘有效教學(xué)的實(shí)踐研究’,現(xiàn)在上課時(shí),將愛(ài)心、激情融入到課堂中,師生的距離拉近很多,學(xué)生覺(jué)得很輕松�！�
　　為了幫助這些一般教師培訓(xùn)中難以覆蓋的特殊地區(qū)、特殊人群,自2006年起,中國(guó)宋慶齡基金會(huì)攜手星巴克咖啡公司,開(kāi)展歷時(shí)五年的西部教師培訓(xùn),邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威教育專(zhuān)家與教授和一線優(yōu)秀教師、教研員組成授課專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),培訓(xùn)來(lái)自四川、重慶、云南、陜西、寧夏的3000余名貧困地區(qū)的校長(zhǎng)與教師。參訓(xùn)教師又通過(guò)上公開(kāi)課、送課下鄉(xiāng)等形式,將培訓(xùn)心得進(jìn)行外部交流分享,影響到學(xué)校以外的教師、各個(gè)地方教育局下屬的學(xué)校。
　　如今培訓(xùn)歸來(lái)的馬景虎有了前所未有的希望和使命感:“我一定會(huì)好好教孩子的,我一定會(huì)做到。”

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