未來的感悟篇一：總結(jié)過去,展望未來感悟

第五天感悟

今天下著小雨，我們實踐隊沒有去做戶外社會實踐，于是我們借此機會在新區(qū)餐廳三樓開了一個總結(jié)大會，帶隊老師孔祥瑞參加了本次會議，參加本次會議的還有其他實踐隊的隊長，副隊長。

會議過程中，我們隊長對我們對我們這幾天開展的工作情況進(jìn)行了匯報，同時也提出了幾個問題，需要大家一起討論解決。他也提出了幾點，在活動中，和宣傳過程中需要注意的地方。接著，孔祥瑞老師對隊長的匯報進(jìn)行了全面而有針對性地總結(jié)。也對活動中表現(xiàn)優(yōu)異的隊員進(jìn)行了表揚，同時提出了我們機械學(xué)院整個實踐隊工作中出現(xiàn)的問題，他針對工作情況提出了三點建議：第一，成員之間加強溝通交流，部門與部門之間積極溝通交流；第二，分工明確，具體到個人，實現(xiàn)人員最優(yōu)化配置；第三，加強內(nèi)部隊伍建設(shè)，充分調(diào)動大家工作積極性，應(yīng)抱著競爭的態(tài)度開展工作。

聽完各個隊長的匯報總結(jié)，以及孔祥瑞老師的總計和建議，我對社會實踐活動的性質(zhì)和工作要求有了更深的了解，同時我也對自己身上的不足有了更深刻的認(rèn)識，我一定會主動認(rèn)識錯誤，并積極進(jìn)行改正，相信在我們共同的努力和改進(jìn)下，我們的社會實踐活動會做的更好。

未來的感悟篇二：對未來學(xué)習(xí)計劃的感想

教育技術(shù)培訓(xùn)的主要感想之一是更深理解了教育技術(shù)的內(nèi)容。“教育技術(shù)”顧名思義是與技術(shù)息息相關(guān)，其內(nèi)容如下：“教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐�！彼鼜慕虒W(xué)整體出發(fā)，運用系統(tǒng)科學(xué)以優(yōu)化資源配置與學(xué)習(xí)過程，使其達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

在研究教育技術(shù)過程中，必然要涉及到教育手段現(xiàn)代化和教育信息化兩個概念。教育手段現(xiàn)代化是指教學(xué)中技術(shù)發(fā)展，設(shè)備引入，手段更新的過程，它的主體就是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用和發(fā)展。教育手段現(xiàn)代化著重指技術(shù)變化過程本身，教育信息化則包含了包括信息技術(shù)應(yīng)用在內(nèi)的教育信息資源開發(fā)，高效利用，思維、觀念、組織和管理方式變革等重要內(nèi)容。

新一代的教師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，在科學(xué)教育中，學(xué)習(xí)和運用計算機多媒體作為教育手段遠(yuǎn)非教育現(xiàn)代化的全部內(nèi)涵。面對如此眾多的信息資源，科學(xué)教育的重要任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)τ嘘P(guān)科學(xué)技術(shù)的事物作出獨立的判斷，能

夠?qū)⒖茖W(xué)和技術(shù)應(yīng)用到日常生活中，能夠選擇適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詫W(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)。

教育技術(shù)培訓(xùn)對我將來的教育工作的啟示之一盡快提高教育技能。了解信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的地位和作用，建立在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意識。學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會自我更新知識結(jié)構(gòu)，而不是強調(diào)系統(tǒng)知識本身，否則將無法適應(yīng)“知識爆炸”時代飛速發(fā)展的社會需求。掌握信息技術(shù)的操作技能，具有利用信息技術(shù)獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力。以計算機為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)由于具有交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的教學(xué)功能。

多年來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終是以教師為中心，學(xué)生則處于被動接受老師灌輸知識的地位，雖然多媒體的應(yīng)用使教學(xué)從形式上看似乎更加先進(jìn)了，但學(xué)生的反映往往是，灌輸?shù)闹�識多了，但根本來不及

記筆記，上課就像聽了一場報告會。因此，信息時代的教學(xué)給教師和學(xué)生都提出了新的課題，由于信息技術(shù)的應(yīng)用給教育思想、教育觀念、教育手段和教育方式等諸方面將產(chǎn)生根本性的變化，同時對師生角色及其關(guān)系也必將產(chǎn)生深刻的影響。一方面，在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展中，教師的基本角色和和職責(zé)并沒有發(fā)生變化，教師是課程的設(shè)計者和開發(fā)者，引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，同時教師自身也是學(xué)習(xí)者通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須由被動變?yōu)橹鲃�，與教師建立新型的默契合作關(guān)系，成為自主學(xué)習(xí)者和協(xié)助學(xué)習(xí)者，同時，教師更應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息資源，勇于探索，提出科學(xué)問題，力求全面提高自身的綜合技能。

在信息技術(shù)高速發(fā)展、廣泛使用的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式等方面帶來了深遠(yuǎn)的影響。我們要把握時代的脈搏，關(guān)注世界教育技術(shù)的前沿動態(tài)，結(jié)合我國實際情況，大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)研究及實際應(yīng)用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才，為我國早日實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的偉大目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

未來的感悟篇三：憧憬未來小感悟

憧憬未來

未來是什么？未來怎樣？一艘漂泊在海中央的船兒如是想，它失去了舵手，也失去了方向…

它在海上蕩啊蕩，一臉茫然…任風(fēng)吹拂，風(fēng)把它帶到它想去的港彎…

終于有一天船兒遇到了新的舵手，船兒終于有方向，它認(rèn)定了要和新舵手一起沉浮。新舵手也漸漸地迷戀上了小船兒，現(xiàn)在他（她）似乎已經(jīng)不能和它分離了。

于是他倆開始了新的征程，他倆迎風(fēng)破浪，奮勇前行。他倆憧憬未來，舵手要把船兒帶到新的港灣，開辟新天地�，F(xiàn)在船兒滿心歡喜，它已不再茫然，也不再漂泊流浪，因為它有了方向，有了對未來憧憬…

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