摘 要：本文通過探討劍橋商務(wù)英語課程在本校的開設(shè)以及分析學(xué)生報(bào)考劍橋商務(wù)英語初級考試等情況，分析本校在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方面的不足，同時(shí)提出相應(yīng)對策，以便日后提升考試通過率，使課程可持續(xù)。
　　關(guān)鍵詞：劍橋商務(wù)英語；有效性；研究
　　一、劍橋商務(wù)英語課程開設(shè)背景
　　隨著我國“一帶一路”政策的提出，以及對外貿(mào)易的飛速發(fā)展，社會對外語人才綜合要求越來越高，尤其是廣東作為外貿(mào)大省，對外語應(yīng)用人才培養(yǎng)提出了新的需求。而劍橋商務(wù)英語（以下簡稱BEC）考試體系作為國家承認(rèn)的英語綜合水平考試，一直是外貿(mào)企業(yè)招聘具備綜合外語水平人才的標(biāo)配。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院適應(yīng)行業(yè)新需求，提出“以證促教，以證促學(xué)”政策，特開設(shè)此課程，用作培養(yǎng)外語人才。
　　二、BEC在本校開設(shè)情況
　　為使學(xué)生及時(shí)完成BEC初級全部課程，以達(dá)到2017年下半年BEC初級考試要求，學(xué)校安排每周6課時(shí)的教學(xué)，一共48課時(shí)。同時(shí)為了提升教學(xué)效果，學(xué)校特意采用掛牌教師的方式，即學(xué)生通過校內(nèi)教務(wù)系統(tǒng)自由選擇自己喜愛的教師，進(jìn)行跨班學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)不同班級的學(xué)生進(jìn)行自由交流，互相促進(jìn)。
　　三、本校BEC課程概況
　　1.教師隊(duì)伍
　　學(xué)校邀請具備BEC考證豐富經(jīng)驗(yàn)的教師帶隊(duì)，以BEC初級考試大綱為藍(lán)本，以教學(xué)課時(shí)為依托，根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備，編寫相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與授課計(jì)劃。同時(shí)開課學(xué)部定期組織各任教教師開展教學(xué)研討會，就平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，教學(xué)資源云共享，如BEC初級真題分析分享，各題型的解題思路，以及針對性訓(xùn)練等。教師們分工協(xié)作，教學(xué)問題互相探討，形成良好的合作溝通氛圍。另外，各任教教師還在工余時(shí)間，以小組形式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方案，鼓勵小組成員相互監(jiān)督，相互促進(jìn)。
　　2.學(xué)生情況
　　BEC初級課程面向本校16級商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)，學(xué)生人數(shù)約200人，學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有興趣，專業(yè)課出勤率高，在課堂上能主動參與教學(xué)互動，如積極回答教師在課上提出的相關(guān)問題，喜歡看外國影視作品，了解外國文化。學(xué)生們對BEC證書認(rèn)可度高，大部分學(xué)生都知道BEC考試內(nèi)容以及考試要點(diǎn)，對個(gè)人英語水平認(rèn)知度高。
　　3.2017年下半年BEC初級考證
　　為使學(xué)生能更從容面對考證，任教老師親自帶隊(duì)到考證地點(diǎn)，慰問鼓勵考生們，迎難而上，取得優(yōu)異成績�？忌鷤兤毡榉从矪EC初級考試與國內(nèi)的大學(xué)生英語四六級考試不同，更貼近實(shí)際生活的綜合能力展現(xiàn)。考證成績雖不理想，但更激發(fā)了學(xué)生們認(rèn)識到自身能力不足，日后更積極投入英語的學(xué)習(xí)。
　　四、本校BEC課程不足
　　1.教師隊(duì)伍
　　部分教師是首次擔(dān)任BEC初級的教學(xué)工作，對BEC初級考證重難點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)不足，把握不夠，在課堂教學(xué)中難以對部分內(nèi)容進(jìn)行充分解讀。加上因時(shí)間因素，課堂容量有限，在課上展示的內(nèi)容無法引起部分學(xué)生的重視，以致在課堂上走神，從而無法達(dá)到BEC初級中所要求的能力目標(biāo)。
　　2.學(xué)生情況
　　雖然是商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，但普遍英語基礎(chǔ)并不牢固，尤其是英語的地道表達(dá)，使用英語的綜合能力方面有所欠缺。目前來說，通過英語A級的學(xué)生達(dá)到90%以上，通過全國大學(xué)生英語四級的學(xué)生占16級所有學(xué)生的25%左右，遠(yuǎn)未達(dá)到同類重點(diǎn)院校50%～75%通過率的水平，而通過全國大學(xué)生英語六級的學(xué)生更是屈指可數(shù)。而BEC初級作為首次引入的考試，因準(zhǔn)備時(shí)間匆忙，考證費(fèi)用高昂，考證地點(diǎn)不在本校等因素的影響，報(bào)考人數(shù)不多，學(xué)生水平參差不齊，因而影響考證準(zhǔn)備安排工作。
　　五、本校BEC課程對策
　　1.教師隊(duì)伍培訓(xùn)
　　針對部分教師對BEC課程了解不深的情況，本校將開展教師培訓(xùn)。邀請外校經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或BEC持證考評員對教師們進(jìn)行現(xiàn)場交流，鼓勵本校教師到外校進(jìn)行實(shí)地參觀，探討現(xiàn)時(shí)的教學(xué)方法與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，互相合作。另外，增加BEC考證的資源儲備，分工協(xié)作，利用圖書館與網(wǎng)絡(luò)資源，對現(xiàn)有的BEC考證輔導(dǎo)資料進(jìn)行分門別類的整理，針對不同題型設(shè)計(jì)不同的解題思路與配套練習(xí)，延長學(xué)生們的準(zhǔn)備時(shí)間。
　　2.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新
　　針對此前教學(xué)內(nèi)容稍顯過時(shí)重復(fù)的情況，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討，根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)在的興趣與國內(nèi)外政策熱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。可參考國內(nèi)外BEC考證輔導(dǎo)資料，以及實(shí)際生活中的案例分析，尤其是商貿(mào)當(dāng)中常見文化進(jìn)行詳細(xì)介紹，同時(shí)開創(chuàng)校企合作新模式，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行社會實(shí)踐項(xiàng)目，如到外企進(jìn)行實(shí)地參觀，到展會進(jìn)行實(shí)地服務(wù)等，既可以讓學(xué)生們接觸到實(shí)際商務(wù)環(huán)境，又能鍛煉學(xué)生的綜合能力，使課本的理論知識靈活起來，不斷對接日益變化的需求。其次，利用移動終端設(shè)備與信息交流工具，隨時(shí)分享實(shí)時(shí)BEC考證相關(guān)資訊，讓學(xué)生們同步學(xué)習(xí)，跟蹤教學(xué)的實(shí)際效果，擴(kuò)大課堂容量，建立個(gè)性化學(xué)習(xí)模式。而師生間共同分享學(xué)習(xí)資源亦可使資源利用最大化，有效彌補(bǔ)課堂內(nèi)容的局限性。
　　3.學(xué)生基礎(chǔ)提高
　　對于學(xué)生們普遍詞匯量低，語感弱的情況，應(yīng)制定相關(guān)的教學(xué)措施。首先，在日常教學(xué)中引入詞匯聯(lián)想，詞匯記憶訓(xùn)練，以引起對詞匯的重視。同時(shí)，利用學(xué)生會或協(xié)會等組織各類競賽，鼓勵學(xué)生熱情投入，自由交流，提升英語語感，營造英語的環(huán)境。第三，教師多利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如影視教學(xué)或動畫教學(xué)等方法，引起學(xué)生們對英語的強(qiáng)烈興趣，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)英語。第四，學(xué)�？稍O(shè)立獎勵機(jī)制，如給予考證通過率高的班級或個(gè)人物質(zhì)獎勵，對學(xué)習(xí)進(jìn)步大的小組給予通報(bào)表揚(yáng)等，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
　　總之，此課程的可持續(xù)發(fā)展也為其他學(xué)科的專業(yè)建設(shè)提供有益的經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)校，教師，學(xué)生三位一體的共同努力，希望把BEC課程取得的經(jīng)驗(yàn)加以利用，教學(xué)成果加以轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)學(xué)生們英語綜合能力的提高，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的新挑戰(zhàn)。
　　作者簡介
　　謝慧琪（1989—），女，漢，廣州，專職教師，碩士，廣州華立科技職業(yè)學(xué)院，英語閱讀，商務(wù)英語方向。

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