小手拉大手感悟篇一：小手拉大手愛(ài)我家園活動(dòng)總結(jié)

“愛(ài)我家園，美化環(huán)境，小手拉大手”活動(dòng)總結(jié)

夏館中心小學(xué)

為了更有效地推動(dòng)城鄉(xiāng)環(huán)境整治工作，結(jié)合上級(jí)文件精神，我校掀起了一股小手拉大手綠色環(huán)�；顒�(dòng)，在學(xué)生中提倡：“從我做起，帶動(dòng)全家，推動(dòng)社會(huì)”的口號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生、家長(zhǎng)和廣大群眾講文明、愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。我們以豐富多彩的形式，讓此項(xiàng)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭。讓每一個(gè)師生都參與到這一活動(dòng)中，并且還通過(guò)學(xué)生輻射帶動(dòng)家庭，擴(kuò)大環(huán)保意識(shí)。學(xué)校還創(chuàng)建了綠色教室、綠色校園、綠色家庭。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。 為了抓好此項(xiàng)工作，我們專門(mén)成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，一把手校長(zhǎng)親自抓，把環(huán)保教育工作和環(huán)保活動(dòng)緊密結(jié)合。

二、多彩活動(dòng)，效果顯著

1、通過(guò)開(kāi)展“小手拉大手”、向?qū)W生發(fā)出倡議，各班分發(fā)《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、舉辦家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)載體，將環(huán)保教育向家庭滲透，逐步增強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)，提高家庭等環(huán)保水平，使環(huán)保文明的理念能深入到家庭，深入到社區(qū)，擴(kuò)大活動(dòng)影響。

2、組織開(kāi)展了“小手拉大手，文明一起走”的學(xué)生簽名活動(dòng)，將此項(xiàng)活動(dòng)再次推向了高潮。

3、開(kāi)展“向家長(zhǎng)捎句話”、“小手拉大手，共創(chuàng)文明城”等的主題班會(huì)，塑造環(huán)保教育，為增強(qiáng)學(xué)生共建美好家園的意識(shí)提供了良好的教育氛圍。

4、各教室墻壁上張貼了學(xué)生的優(yōu)秀環(huán)保繪畫(huà)作品，充分利用小手拉大手的作用請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)作好宣傳工作，達(dá)到家校合一的教育效果，為創(chuàng)設(shè)和諧

美麗新三原而共同努力。

5、為了讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻牢記環(huán)境教育的意義，培養(yǎng)他們主動(dòng)做環(huán)保主人翁的意識(shí)，各班的黑板報(bào)也開(kāi)辟了“綠色環(huán)�！睘橹黝}的宣傳專欄。 為了加大宣傳環(huán)保知識(shí)，我校還利用紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、國(guó)旗下講話的時(shí)機(jī)，向隊(duì)員們宣傳環(huán)�；顒�(dòng)的重要性。

6、感恩學(xué)校，各班建立了繪畫(huà)角，動(dòng)員學(xué)生為教室增添一片綠。

7、開(kāi)展護(hù)綠行動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走向社區(qū)去清潔社區(qū)綠化帶，揀出綠化帶內(nèi)被亂扔的垃圾。

8、開(kāi)展護(hù)路行動(dòng)。師生主動(dòng)揀拾馬路周?chē)�的垃圾，并勸路人不要亂扔垃圾，力爭(zhēng)杜絕亂扔垃圾的現(xiàn)象。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有所加強(qiáng)，亂扔亂涂現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，周邊環(huán)境也得到改善。我校的廣大學(xué)生積極參與到共建美好家園活動(dòng)中，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)、榮辱意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。通過(guò)他們的“小手”拉動(dòng)家庭的“大手”，影響家長(zhǎng)，全面提升學(xué)生及其家長(zhǎng)的文明衛(wèi)生素養(yǎng)，形成人人參與、共創(chuàng)美好家園的嶄新局面。我校還會(huì)一如既往的開(kāi)展好這一活動(dòng)，與上級(jí)密切配合，將以前做的好的活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展下去，并且圍繞“小手拉大手”這一主題，組織更多有意義的活動(dòng)。相信通過(guò)我們共同的努力，一定會(huì)把這一活動(dòng)搞得有聲有色，為我們家鄉(xiāng)的美麗盡自己的一份力。

夏館中心小學(xué)

2015年9月

“愛(ài)我家園，美化環(huán)境，

小手拉大手”活動(dòng)總結(jié)

夏館中心小學(xué)

2015年9月10號(hào)

小手拉大手感悟篇二：“小手拉大手,全家讀經(jīng)典”讀后感征文通知

“小手拉大手，全家讀經(jīng)典”讀后感征文通知

煙

臺(tái)

市

婦

聯(lián)

文件

煙臺(tái)市教育局

煙婦發(fā)〔2011〕23號(hào)

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關(guān)于開(kāi)展“小手拉大手，全家讀經(jīng)典”

讀后感征文活動(dòng)的通知

各縣市區(qū)婦聯(lián)、教育體育局，開(kāi)發(fā)區(qū)婦聯(lián)、教育局，高新區(qū)群工部：

為進(jìn)一步深化未成年人思想道德建設(shè)工作，教育引導(dǎo)廣大未成年人爭(zhēng)做煙臺(tái)文明小市民，為文明城市創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量，市婦聯(lián)、市教育局聯(lián)合決定，在第五屆煙臺(tái)市家庭文化節(jié)期間開(kāi)展“小手拉大手，全家讀經(jīng)典”讀后感征文活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事宜通知如下：

一、參與范圍 全市中小學(xué)生

二、活動(dòng)主題 以“悅讀經(jīng)典，收獲未來(lái)，做煙臺(tái)文明小市民”為主題 三、活動(dòng)安排 活動(dòng)分為三個(gè)階段：

1、閱讀經(jīng)典（時(shí)間：7月10日—8月10日）。全市中小學(xué)生要和家長(zhǎng)一起，認(rèn)真閱讀一本或幾本優(yōu)秀書(shū)籍，立足閱讀的思考與收獲，確定讀后感的主題和內(nèi)容。

2、撰寫(xiě)讀后感（時(shí)間：8月11日—8月31日）。在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自

主命題，撰寫(xiě)讀后感（征文采用WORD文檔書(shū)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)控制在1500字

以內(nèi)，以“作者名+學(xué)校名+文章題目”命名），進(jìn)一步激發(fā)廣大未成年人對(duì)

社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)老人、對(duì)老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，從而促進(jìn)和提升全民道德建設(shè)水平，為文明城市創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量。

3、選報(bào)優(yōu)秀作品（時(shí)間：9月1日—9月15日）。讀后感以學(xué)校為單位收集整理，報(bào)縣市區(qū)婦聯(lián)、教育局進(jìn)行篩選，將優(yōu)秀作品選報(bào)市婦聯(lián)、市教育局。

三、評(píng)選表彰

1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：根據(jù)各學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的情況，評(píng)選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。由各縣市區(qū)婦聯(lián)將參與學(xué)校組織開(kāi)展活動(dòng)情況和所有參賽作品名單（含作者姓名、性別、年齡、征文題目等內(nèi)容）一式三份報(bào)市婦聯(lián)婦兒辦。

2、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)：由各縣市區(qū)在參賽作品中按5%的比例篩選優(yōu)秀作品，作品一式三份于9月15日前報(bào)市婦聯(lián)婦兒辦，同時(shí)報(bào)送電子版。市婦聯(lián)、市教育局將共同組成評(píng)委會(huì)，最終從參賽稿件中評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)8名，紀(jì)念獎(jiǎng)若干。同時(shí)，獲得一、二等獎(jiǎng)的作品還將報(bào)送中國(guó)婦女報(bào)社，獲獎(jiǎng)?wù)邔⒂芍袊?guó)婦女報(bào)社頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)品。

四、活動(dòng)要求

各縣市區(qū)婦聯(lián)、教育局要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極溝通，密切配合，把這次讀后感征文活動(dòng)當(dāng)作是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高道德修養(yǎng)的有益實(shí)踐，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，確�；顒�(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

注：1、9月9日前3、4、5年級(jí)各班按上述要求至少上交1篇讀后感征文（電子稿）發(fā)

至郵箱：bgzxjsg@163.com

2、上交作品須學(xué)生原創(chuàng)，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲照搬！ 3、讀后感征文采用WORD文檔書(shū)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)控制在1500字以內(nèi)，以“作者名+學(xué)校名+文章題目”命名并填好征文匯總表。

附件2：

“小手拉大手，全家讀經(jīng)典”讀后感征文匯總表

小手拉大手感悟篇三：小手拉大手

架起課堂與生活的橋梁

——談《品德與生活—小手拉小手》教學(xué)生活化案例分析

一、設(shè)計(jì)理念：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。要達(dá)到課程的總目標(biāo)，就得擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。以現(xiàn)實(shí)生活為本在課堂中開(kāi)展一系列有目的的活動(dòng)，讓課堂回歸生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。在活動(dòng)中提高教學(xué)實(shí)效，在活動(dòng)中促進(jìn)自主發(fā)展。讓課堂真正回歸生活，讓生活走進(jìn)課堂。

二、教材分析：

愛(ài)心的培養(yǎng)，是人的成長(zhǎng)過(guò)程中重要的內(nèi)容之一。針對(duì)現(xiàn)在兒童都是獨(dú)生子女，只知受人關(guān)愛(ài)，不知去愛(ài)別人的現(xiàn)象，本單元以愛(ài)心為主題，編排了《小手拉小手》、《關(guān)心老人》等四個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)。讓他們?cè)趷?ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)的成長(zhǎng)�！缎∈掷�小手》的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在生活中，在成長(zhǎng)的過(guò)程中知道遇到困難應(yīng)學(xué)會(huì)求助，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。在互助中學(xué)會(huì)愛(ài)，在愛(ài)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福地成長(zhǎng)，讓課堂真正回歸生活。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體的思想感情。

2、了解并學(xué)會(huì)求助他人時(shí)要用的文明用語(yǔ)，培養(yǎng)與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識(shí)和技能。

四、教學(xué)情境描述：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，

師：哎呀，今天老師走得太急，竟忘記帶課本了，誰(shuí)能借老師用一用呢？ （生借給老師，師說(shuō)謝謝�。�

師：剛才老師碰到了困難，同學(xué)們都伸出了熱情的手，來(lái)幫助我，讓我感到很快樂(lè).那么你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有沒(méi)有遇到這樣的情況。同學(xué)是怎么幫助你的呢�。ㄉ�自由發(fā)言）

小結(jié)：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩只有我們伸出友愛(ài)的雙手，小手拉小手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會(huì)隨之解決,我們的生活才會(huì)更加溫暖，更加美好。（出示課題） （課堂的導(dǎo)入從生活的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生在自然的生活中進(jìn)入課堂，讓課堂體現(xiàn)生活。）

二、活動(dòng)（一）：演一演，悟道理

1、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題討論

大家看，圖上的盼盼遇到了什么困難？同學(xué)又是怎樣幫助他的呢？（點(diǎn)擊）如果你是他的同學(xué)，你會(huì)怎么幫助他？請(qǐng)你們來(lái)演一演好么？（學(xué)生演小品）

討論：剛才兩組同學(xué)表演得都很好，但你覺(jué)得哪個(gè)盼盼表演的更好，為什么？

誰(shuí)幫助的方法更好？為什么？

小結(jié)：是呀，看來(lái)當(dāng)我們遇到困難向別人求助的的時(shí)候，還要注意求

助的方法，態(tài)度要親切，語(yǔ)言要有禮貌。（板書(shū)：有禮貌，親切。）而幫助別人的時(shí)候也要講究方法的科學(xué)性。否則反而幫了倒忙。（板書(shū)：熱情，講究科學(xué)）

師： 那么當(dāng)你們向別人求助的時(shí)候每次都得到了幫助嗎？ 明白：（1）借別人的東西要及時(shí)歸還。

（2）不能亂搞人家的東西

（3）只有你幫助了別人，別人才會(huì)熱情的幫助你。

（生活情境的再現(xiàn)能充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)與討論交流中，讓學(xué)生感受到求助的方法與幫助別人的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗(yàn)與積累！在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。）

三、演演“愛(ài)心互助劇”

1、師：明白了這些道理，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)“愛(ài)心系列互助短劇”的演播廳�？纯翠浵笾械耐瑢W(xué)們是怎樣互相幫助的。（播放錄象）

2、看了這個(gè)短劇，你想說(shuō)什么？

3、師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，就應(yīng)該主動(dòng)的伸出雙手去幫助他，這樣互幫互助，學(xué)習(xí)生活多快樂(lè)呀！你們看，圖上的這些同學(xué)都遇到了一些困難，你能帶著愛(ài)心去幫助他嗎？請(qǐng)大家選擇其中的一個(gè)情景來(lái)演一演，看哪一組演得最有禮貌，最科學(xué)，最有創(chuàng)意！

（ 出示課文中的三個(gè)情景，四人小組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行排練）

3、體驗(yàn)表演，說(shuō)說(shuō)你的感受，評(píng)一評(píng)表演得怎么樣。

（陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：非得給學(xué)生機(jī)會(huì)訓(xùn)練其道德行為不可。愛(ài)心互助短劇是來(lái)源與生活的情境再現(xiàn)，在生活中我們需要幫助和給予幫助的時(shí)候很多很多。它符合道德行為必須加以訓(xùn)練的規(guī)律，因此足以讓學(xué)生在短劇中真正感受到助人的快樂(lè)與得到幫助的溫暖。體味到生活的滋味）

四、情感熱線

1、師：看了剛才的表演，老師知道小朋友都已經(jīng)懂得了怎樣向別人求助，怎樣去幫助別人？那么當(dāng)你們得到別人的幫助或是幫助了別人時(shí)一定有很多想法和感受吧，你愿意和大家交流一下嗎？讓我們一起走進(jìn)愛(ài)愛(ài)鴿的“情感熱線”吧！（點(diǎn)擊）

2、說(shuō)說(shuō)真實(shí)的事例，說(shuō)說(shuō)內(nèi)心的感受。（學(xué)生上講臺(tái)，說(shuō)自己的感受）

3、看故事《小熊生病了》，聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受。

師:小朋友說(shuō)的真好,得到別人的幫助時(shí)我們很快樂(lè),當(dāng)我們幫助了別人,同樣我們也感到了快樂(lè).這呀不禁使愛(ài)愛(ài)鴿想起了發(fā)生在森林里一件感人的事情.讓我們一起去看看吧!(播放課件)

師:小熊生病的時(shí)候,小伙伴們都伸出了友愛(ài)的雙手,帶著禮物來(lái)看望它，給它帶來(lái)了溫暖與快樂(lè)。如果你是小熊，你會(huì)有什么感受呢�。ㄉ�說(shuō)）讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)熊熊的感受吧！

（回憶生活的點(diǎn)滴，暢談心中的感受，此時(shí)此刻，學(xué)生已經(jīng)從課堂走進(jìn)了生活，情感也因此得到了升華。）

五、齊唱《小手拉小手》

師：是呀,小熊說(shuō)的對(duì),只要我們互幫互助,伸出友誼的手，溫暖伙伴的心！讓我們共同伸出自己的手，拉在一起圍成圈，來(lái)唱一首友愛(ài)

的歌。出示歌曲〈小手拉小手〉

六、小結(jié)：課外延伸

1、通過(guò)今天的交流和學(xué)習(xí)，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。老師希望大家都能在生活中伸出友誼的小手。在遇到困難的時(shí)候，讓小手拉小手，共同成長(zhǎng)，一同進(jìn)步。

2、老師這里有一棵“愛(ài)心向日葵”我希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中把幫助別人的事情添入愛(ài)心花瓣。讓友誼之花在我們的教室里越開(kāi)越美。

（小小的一棵“愛(ài)心向日葵”，又是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實(shí)生活的回歸。讓課堂回歸了生活。）

教學(xué)分析：

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育�！边@就是說(shuō)，人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起的。新課標(biāo)的基本思想特別強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活，指出當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，應(yīng)放在發(fā)揮學(xué)生的自主性，并使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合上。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中我非常注重課堂的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)回歸生活，實(shí)現(xiàn)品德與生活教學(xué)的道德教育目的。

一、從生活入手實(shí)現(xiàn)道德教育

《品德與生活》教材上的內(nèi)容盡管都來(lái)源于生活，然而，我們的教材只呈現(xiàn)一個(gè)生活狀態(tài)，一個(gè)范例，不是特定學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，而我們的孩子是活生生的人，他們的生活環(huán)境千姿百態(tài)又是千變?nèi)f化的。因此，我們教學(xué)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的生活層面，組織活動(dòng)，展開(kāi)活動(dòng)。

在教學(xué)中我以教材為例子，努力掙脫教材的禁錮，在教材與兒童生活之間建立內(nèi)在的有機(jī)的聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂教學(xué)的素材，為孩子們打開(kāi)生活的窗戶，從具體的生活事例引入課堂，能更加容易的被孩子們所接受，也更能激發(fā)強(qiáng)烈的道德情感，這就為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。

二、讓孩子在生活中豐富道德體驗(yàn)

品德與生活課程的基本理念認(rèn)為：道德存在于兒童的生活中。道

德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，良好品德的形成必須在兒童的生活之中，而非在生活之外進(jìn)行。因此生活是學(xué)生道德踐行的土壤，更是他們形成良好個(gè)性品德發(fā)展的基礎(chǔ)，讓孩子回歸生活，體驗(yàn)生活，使之成為道德的選擇者、理解者、實(shí)踐者，讓孩子自己創(chuàng)造德育環(huán)境，自己去拉長(zhǎng)德育環(huán)境的鏈條，成為道德的探索者、創(chuàng)造者，這無(wú)疑是豐富學(xué)生道德生命的有效手段。

三、讓孩子在實(shí)踐中為生活增添色彩

品德與生活是通過(guò)關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，挖掘兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)兒童文明健康地成長(zhǎng)，積極向上的生活，即在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。 而我們所倡導(dǎo)的融入生活的德育，更加推崇的是“學(xué)以致用”，即為學(xué)生開(kāi)辟一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道,讓他們?cè)趶V泛的生活世界中實(shí)踐道德，提升自我，謀求自我與社會(huì)、自然的和諧發(fā)展，從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。

總之，課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現(xiàn)實(shí)效。

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