教育潛力 educational potentiality 尚未被利用或尚未被充分利用的以人、財、物為表現(xiàn)形式的各種潛在教育資源。
　　教育改革 educational reform 為解決教育與社會或個人發(fā)展不相適應的部分或環(huán)節(jié)，使教育得以自我完善或持續(xù)存在和發(fā)展而對教育的體制、內容、方法等進行的改善與更新。
　　教育傳統(tǒng) educational tradition 歷史地形成的、為整個社群或國家所認同、共享并世代相傳的教育觀念、教育制度、教育內容、教育方法等的總稱。
　　教育變遷 educational change 在某一較長歷史時段中教育的發(fā)展與變化。
　　教育民主 educational democracy 政治民主理念在教育中的引申。強調教育過程應以自由、平等、參與、協(xié)商、交流、溝通、共識等為價值基礎的觀念、訴求、制度安排與具體實踐。
　　教育民主化 democratization of educational system 以民主精神改造教育、重建學校秩序的教育思潮或行動。
　　教育現(xiàn)代化 modernization of education 社會現(xiàn)代化過程中發(fā)生的教育變化。是在教育思想、教育制度、教育內容、教育方法、教育條件等方面逐步與現(xiàn)代社會相適應的歷史進程，也是教育的現(xiàn)代性形成和豐富的過程。
　　教育世俗化 secularization of education 發(fā)生于普及教育初期的歐美國家，為發(fā)揮國家影響、推行教育普及而使教育與宗教相分離，教育權從教會向國家轉移的歷史進程。
　　教育先行 education as a priority for national development 教育發(fā)展領先于經(jīng)濟發(fā)展的政策理念和政策安排。主要體現(xiàn)為：教育發(fā)展的速度應超越經(jīng)濟發(fā)展的速度；教育應以未來經(jīng)濟發(fā)展的需要為依據(jù)培養(yǎng)人才。
　　人的全面發(fā)展 allrounded development （1）人的身心的充分、和諧發(fā)展。（2）人在品德、智力、體質等方面的協(xié)調發(fā)展。
　　全面發(fā)展教育 allrounded education 以德育、智育、體育、美育等為基本組成部分、旨在促進個人品德、智力、情感、體質、人格等方面全面發(fā)展的教育實踐主張。
　　現(xiàn)代教育 modern education （1）自18世紀工業(yè)革命以來，建立在現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)基礎上的教育形態(tài)。（2）以美國杜威實用主義教育思想為基礎的進步主義教育。（3）第二次世界大戰(zhàn)之后以美國心理學家布魯納、蘇聯(lián)教學論專家贊可夫為代表的教育理論與實踐主張。
　　傳統(tǒng)教育 traditional education （1）現(xiàn)代教育制度產(chǎn)生之前的教育形態(tài)。（2）以德國教育學家赫爾巴特及其學派為代表的教育理論。（3）以蘇聯(lián)教育家凱洛夫及其學派為代表的教育理論。
　　公共教育 public education （1）各級政府舉辦的教育，主要是指公立學校教育。（2）國家、社會團體或個人舉辦的以服務公眾為目的的教育。以公立學校為主體，包括其他社會教育機構如圖書館、廣播電臺、電視臺、博物館以及劇院、影院等所進行的教育。
　　閑暇教育 leisure time education （1）利用閑暇時間提高個人素養(yǎng)，提升生活品質的教育。（2）日本中央教育審議會于1996年作為生存能力教育的重要一環(huán)而提出的教育發(fā)展目標。在該目標基礎上頒布的課程改革試圖通過削減中小學課程內容、增加綜合課和體驗學習來達到閑暇教育的目的。
　　科學教育 science education （1）以普及自然科學基本知識和基本技能、理解科學技術與社會關系、掌握科學方法、培養(yǎng)科學精神為目的的教育。旨在培養(yǎng)具有一定科學素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。（2）產(chǎn)生于西方近代的一種教育思潮。主張以科學的基礎知識、基本概念和基本原理為教育內容，重視培養(yǎng)學生的科學意識和科學思維能力，強調教育的實用性和社會適應性。代表人物有英國哲學家培根、法國哲學家笛卡兒、英國教育家斯賓塞和赫胥黎等人。
　　素質教育 su zhi jiao yu，quality education 以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。
　　應試教育 examoriented education 以片面追求升學率為主要取向的教育。以升學率的高低來檢驗學校的教育質量、教師的工作成績以及學生學業(yè)水平，導致學生片面發(fā)展。
　　終身教育 lifelong education 又稱“終生教育”。一種主張教育應貫穿人的生命全過程的教育思潮和實踐。最早于1919年出現(xiàn)在英國，20世紀60年代以后經(jīng)聯(lián)合國教科文組織提倡為世界各國接受并實施。
　　全納教育 inclusive education （1）又稱“融合教育”把特殊兒童納入普通學校中接受教育的一種特殊教育主張與實踐。（2）一種無排斥、無歧視、無分類的教育理念。強調學校應容納所有學生，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求。
　　社會教育 social education 學校和家庭以外的文化教育設施對社會成員所進行的教育。是學校教育的重要補充。
　　智育 intellectual education 傳授系統(tǒng)的科學文化知識和技能、發(fā)展思維能力的教育。旨在奠定系統(tǒng)的知識基礎，培養(yǎng)思維能力和探索精神，發(fā)展學生多方面的興趣和才能。
　　體育 physical education （1）以發(fā)展體力、增強體質為主要目的的教育。（2）體育運動。包括田徑、體操、球類、游泳、武術、登山、射擊、滑冰、滑雪、舉重、摔跤、擊劍、自行車等各種項目。
　　美育 aesthetic education 又稱“審美教育”。通過各種藝術手段或自然界、社會生活、物質產(chǎn)品與精神產(chǎn)品中一切美的形式所進行的教育，旨在美化學生心靈、行為、語言、體態(tài)，提高其道德與智慧水平。
　　勞動技術教育 labor and technology education培養(yǎng)勞動觀點，形成勞動習慣，并初步掌握勞動技術知識和技能的教育，旨在促進學生的全面發(fā)展，并為其將來的就業(yè)準備一定的條件。
　　教育哲學 philosophy of education 以哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。為教育實踐活動提供教育觀與方法論指導、促進對教育理論與實踐的反思。
　　教育知識 knowledge of education 人們對教育的已有認識。既包括系統(tǒng)的、具有論理性、抽象性的教育知識，又包括零散的、具有經(jīng)驗性和操作性的教育知識。
　　課程哲學 philosophy of curriculum 教育哲學的分支之一，以哲學的方式探討課程理論和實踐問題。
　　教育評價哲學 philosophy of education evaluation 教育哲學的分支之一。以哲學的方式探討教育評價中的認識論、價值論、倫理學等方面的問題。
　　教學哲學 philosophy of teaching and learning教育哲學的分支之一。以哲學的方式研究教學過程中的問題。如認識論假設、知識觀、理性自主、教學價值、科學認識的本質、價值學習的性質等問題。
　　分析教育哲學 analytic philosophy of education（1）把分析哲學理論應用于教育而產(chǎn)生的教育哲學流派。（2）一種研究教育的方法。以邏輯實證主義和語義哲學為基礎，致力于澄清眾多關鍵的教育概念與命題。
　　思辨教育哲學 speculative philosophy of education 一種與教育相關的教育哲學研究范式。試圖建立與教育過程相關的人與世界的形而上假設。

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