[摘要]教育學(xué)課程在教師職前培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，然而學(xué)生對(duì)教育學(xué)課程存在著明顯的厭學(xué)情緒。要想改變這種不良現(xiàn)狀，應(yīng)用案例教學(xué)法是一種比較好的解決辦法。本文從應(yīng)用案例教學(xué)法的意義及案例教學(xué)法實(shí)施步驟和要求兩個(gè)方面探索了案例教學(xué)法在教育學(xué)課堂中的應(yīng)用。
　　[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；教育學(xué)；應(yīng)用
　　[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）04-0118-03
　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.058 [本刊網(wǎng)址]http：∥
　　教育學(xué)是師范類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其在教師職前培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)課程，師范生可以了解和掌握教育基本原理，形成正確的教育思想，具備今后從事教師工作的基本能力和素養(yǎng)�？梢�(jiàn)，教育學(xué)對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)的合格師資的作用是顯而易見(jiàn)的。然而，長(zhǎng)期以來(lái)教育學(xué)課深受傳統(tǒng)教育方式的影響，教師在課堂上側(cè)重講授甚至照本宣科，缺乏學(xué)生的參與。由于師范類專業(yè)的學(xué)生是沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的群體，所以教師枯燥的理論講授與學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)。這造成學(xué)生對(duì)教育學(xué)課程存在明顯的厭學(xué)情緒，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都一樣，對(duì)于將來(lái)的教育工作影響不大。這種現(xiàn)狀將影響著教育學(xué)課程作用的發(fā)揮，所以如何改變這種不良現(xiàn)狀，值得我們?nèi)ニ伎肌?0世紀(jì)90年代，美國(guó)學(xué)者在師范教育領(lǐng)域引入了案例教學(xué)法，這種教學(xué)方法的應(yīng)用有效地改變了教育學(xué)教學(xué)的不良現(xiàn)狀。本文將從案例教學(xué)法在教育學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義及案例教學(xué)實(shí)施步驟和要求兩個(gè)方面進(jìn)行探索。
　　一、教育學(xué)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的意義
　　案例教學(xué)法是指教師圍繞著一定的教育目的，對(duì)真實(shí)發(fā)生過(guò)的事件進(jìn)行客觀具體的描述，同時(shí)教師組織學(xué)生對(duì)案例中描述的情景進(jìn)行討論和分析，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)一般概念和原理的理解并提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法。在教育學(xué)課堂中應(yīng)用案例教學(xué)法可以將書(shū)本上的教育理論與學(xué)生今后所面臨的實(shí)際教育教學(xué)情境有效地結(jié)合起來(lái)，在組織學(xué)生分析案例的過(guò)程中既加深了學(xué)生對(duì)教育基本理論的理解，又使學(xué)生充分地參與到課堂中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)深入分析和討論教育案例，改變了教育學(xué)授課過(guò)程中理論與實(shí)際相脫離的現(xiàn)象，使學(xué)生將來(lái)能夠更快地適應(yīng)工作要求，并運(yùn)用正確的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。
　　另外，案例教學(xué)法在教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)教育事業(yè)的職業(yè)情感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)教育學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的自主性。采用案例教學(xué)法，使學(xué)生如同身臨教育案例中的各種教育問(wèn)題情景中，在閱讀和分析案例的過(guò)程中找出存在的問(wèn)題并積極探尋解決問(wèn)題的方法，使書(shū)本上教條的知識(shí)變成了活的知識(shí)，這比單純地聽(tīng)老師講授更能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在提出解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要自己去收集資料，分析并討論案例，這極大地增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)也堅(jiān)定了其熱愛(ài)教育事業(yè)的決心。
　　目前教育學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題還有一方面的原因是部分教育學(xué)教材體系僵化，教材內(nèi)容空洞、陳舊。與我國(guó)教育實(shí)際相脫離。沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充新的教育理論和思想，對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中涉及到的理論和實(shí)踐問(wèn)題關(guān)注不夠，缺乏時(shí)代感和針對(duì)性。而案例教學(xué)法的使用可以彌補(bǔ)教育學(xué)教材體系僵化，教材內(nèi)容空洞、陳舊的問(wèn)題。因?yàn)榻處熆梢愿鶕?jù)一定的教學(xué)目標(biāo)，選取當(dāng)前教育領(lǐng)域中所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題作為案例，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使教學(xué)活動(dòng)充滿生氣，而不再是空洞的教育理論的灌輸。
　　二、案例教學(xué)法實(shí)施的步驟和要求
　　案例教學(xué)法中所應(yīng)用的案例與我們平時(shí)上課過(guò)程中老師舉的例子是有區(qū)別的。它所描述的是教育教學(xué)實(shí)際過(guò)程中真實(shí)發(fā)生過(guò)的事件，這類事件包含了學(xué)生需要解決的實(shí)際教育問(wèn)題。所以它不等同于課堂實(shí)錄，需要教育學(xué)教師圍繞著一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心挑選和編寫案例。一般而言，案例教學(xué)法在教育學(xué)課堂運(yùn)用過(guò)程中包含了下面幾個(gè)步驟，每個(gè)步驟都有相應(yīng)的要求。
　�。ㄒ唬┻x取案例
　　案例的選取是否得當(dāng)，是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和案例教學(xué)法成功與否的關(guān)鍵一步。所以我們?cè)谶x擇案例時(shí)要遵循一定的原則和要求，主要有以下幾點(diǎn)：
　　1.圍繞著教學(xué)目的選取案例
　　教育學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的主要目的是幫助學(xué)生充分理解教材中抽象的概念和理論，使學(xué)生通過(guò)案例分析能夠運(yùn)用基本的教育原理、教育原則和方法解決實(shí)際教育問(wèn)題，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們必須緊緊圍繞各章教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)來(lái)選取合適的案例，因此，目的性是衡量案例是否有效的標(biāo)準(zhǔn)之一。
　　2.案例應(yīng)該是真實(shí)可信的
　　教育學(xué)教學(xué)中所使用的案例應(yīng)該是對(duì)實(shí)際教育情景的描述，并不是我們憑空捏造或想象的，它主要是對(duì)一線教師親身經(jīng)歷的教育事件的提煉與匯編。學(xué)生通過(guò)分析解決案例中的問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在今后的教育工作中如果遇到同樣的問(wèn)題學(xué)生會(huì)游刃有余地進(jìn)行處理。
　　3.案例的選取必須考慮學(xué)生的接受水平
　　教師在選取教學(xué)案例時(shí)需要考慮其是否可以被學(xué)生理解和接受，也就是說(shuō)案例的難易程度要得當(dāng)，如果案例過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和學(xué)習(xí)興趣不會(huì)起到作用；如果過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以理解，超過(guò)了學(xué)生可以接受的范圍，甚至讀不懂，學(xué)生同樣也沒(méi)有興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)。所以教師在使用案例教學(xué)法之前要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上選取合適的案例，以提升學(xué)生的能力水平。
　　（二）案例的呈現(xiàn)
　　案例選取之后，接下來(lái)就進(jìn)入案例教學(xué)法的第二個(gè)階段，即案例的呈現(xiàn)。教師能否在合適的時(shí)間選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ�入案例是案例教學(xué)順利實(shí)施的關(guān)鍵一步。它對(duì)教育學(xué)課堂教學(xué)的成功起著事半功倍的效果。教師呈現(xiàn)案例時(shí)要做到以下兩點(diǎn)：
　　1.傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合

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